GUION PODCAST – Matemática VII

Título de la sesión radial: Establecemos regularidades en las actividades de convivencia familiar

Área curricular: Matemática

Propósito de la sesión: Establece relaciones entre regularidades sobre la organización de las actividades de
convivencia familiar. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación de una
Fecha de
progresión geométrica.
entrega:
Breve descripción de la sesión:
20.05.2020
Los estudiantes analizan las actividades familiares y su organización, para identificar regularidades y expresarlas
mediante la progresión geométrica con la finalidad de identificar regularidades para sugerir una organización equitativa
que promueva una convivencia donde todos asumen responsabilidades.
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Capacidades:
● Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
● Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Grado: VII ciclo (3ro y4to grado)

Especificaciones Técnicas:
Lenguaje: Un profesor
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
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Frecuencia: Único
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Buenos días, estimados estudiantes del 3ro. Y 4to. de secundaria, reciban un cordial Cuña de inicio 4min
saludo de su amigo Edwin Juica, y darle la bienvenida a nuestro programa “Aprendo 1min
en casa”, donde continuaremos aprendiendo matemática, de manera divertida y con
situaciones de la vida cotidiana.

Por el estado de emergencia sanitaria, seguimos acatando las medidas de aislamiento

social con la finalidad de cuidar nuestra salud, por lo mismo se hace necesario que nos
organicemos en familia asumiendo responsabilidades para contribuir con el orden y la
organización de la casa, que nos ayuden a una buena convivencia en el hogar.
(Recording 973)
Presentación de
las sesiones del
En esta oportunidad iniciaremos, presentando las características que tendrá nuestro mes de junio
trabajo del mes de junio, ¡Presta mucha atención! 2 min

El día de hoy iniciamos el proyecto que se denomina, “Construyendo una

convivencia familiar que impacte en mi comunidad” y nuestro gran reto es ¿Cómo
propiciar la buena convivencia en el hogar, creando un medio de difusión que impacte
en la comunidad, desde el aislamiento social que vivimos? Y el producto que
obtendremos al final de nuestro proyecto será un Folleto informativo denominado
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“Conviviendo feliz con mi familia hago eco en mi comunidad”. Y en el transcurso

de los cuatro programas, iremos aportando con insumos para elaborar nuestro folleto
informativo, al igual que las otras áreas. (Recording 980)
Presentación del
Es por ello que, en este mes aprenderemos a: propósito de la
sesión y las
Establecer regularidades en las actividades de convivencia familiar principales
Luego, Determinaremos regularidades en la producción de las vasijas de arcilla. actividades

Lo cual nos permitirá, asumir responsablemente nuestras actividades anticipando los 1 min.
imprevistos que pudieran dificultar.
Finalmente, Justificaremos la distribución de la organización familiar mediante las
regularidades identificadas.
Interesante ¿verdad? (Recording 982)

Continuemos: el día de hoy nuestro programa se denomina, Establecemos

regularidades en las actividades de convivencia familiar, en la cual aprenderemos
a, establecer relaciones entre regularidades sobre la organización de las actividades
de convivencia familiar y transformar esas relaciones a expresiones algebraicas que
incluyen la regla de formación de una progresión geométrica. (Recording 985)

Para lo cual:
 Identificaremos algunas actividades familiares y su organización, orientados a la
convivencia familiar.
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 Responderemos algunas interrogantes que nos permitan recordar nuestros

saberes sobre las progresiones aritméticas y geométricas.
 Continuaremos, analizando la organización de una familia de nuestra Amazonía,
en las cuales identificaremos las principales actividades, los periodos de ejecución y
las responsabilidades que asumen los diferentes miembros de la familia,
contribuyendo a una buena convivencia.
 Finalmente, se plantearán unos desafíos con la finalidad de aplicar lo aprendido en
la organización y convivencia de tu familia, lo cual fortalecerá tus aprendizajes.
(Recording 987)

¡Muy bien!, comencemos con las interrogantes: ¡Atentos y atentas! ……No se

olviden de tomar nota por favor!
¿Cuáles son las principales actividades de tu familia y cómo se organizan?
¿Qué recuerdas sobre las progresiones aritméticas y geométricas?
Puedes responder, te espero …….(Recording 991)
(Tienen un minuto para trabajar)
INTRODUCCIÓN ¿Terminaste? ….. ¿Tienes dudas con tus respuestas?... ¡No te preocupes ahora Recuperación de 3min
los revisamos! saberes previos

Recordemos la primera interrogante: 3 min

¿Cuáles son las principales actividades de tu familia y cómo se organizan?

Lucero, una estudiante del 3er grado, de una comunidad de Apurímac, nos mencionó
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lo siguiente:
En mi familia criamos gallinas y mi hermanito les da de comer, yo atiendo a los cuyes,
mi papá y mi hermano preparan la leña, mi mamá cocina y yo la ayudo cuando tengo
tiempo, tenemos una huertita con verduras en la casa, donde nos turnamos para
atenderla, mi mamá lava la ropa de mi papá y de mi hermanito, mi hermano mayor
limpia el corral de las vacas y yo corto el pasto para alimentarlos.
¿Cómo se organizan?
Mi papá y mi mamá nos ordenan las cosas, porque ellos saben que es lo que se
necesita en la casa y nosotros tenemos que cumplir para ayudarles y evitar que se
cansen.

Analizando la organización de la familia de Lucero, reflexiona en familia, ¿cómo

podemos organizar nuestras actividades familiares, de manera equitativa y donde
todos participen? (Recording 993)

Sigamos con la siguiente interrogante:

¿Qué recuerdas sobre las progresiones aritméticas y geométricas?

Veamos: la progresión aritmética:

Retroalimentación
Maju, estudiante del 4to grado, respondió así: En términos simples podemos afirmar:
que la progresión aritmética es una sucesión de números, donde la diferencia de dos 4 min
números seguidos es constante.
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Por ejemplo, dice Maju: Si María cocina los días: 4, 7, 10, 13 de junio.
Esos días representan una progresión aritmética, porque los días se obtienen
aumentando el número 3, siendo 3 una cantidad constante y ¿Cómo se calcula la
constante? restando dos números consecutivos, es decir 7-4=3; 10-7=3; 13-10=3, a lo
que se llama razón de la PA y se representa por una “d”. ¡Excelente Maju! (Recording
995)

Ahora veamos, con la progresión geométrica:

Ciro un estudiante del 3ro de secundaria, dice: la progresión geométrica es una
sucesión de números donde el término siguiente se obtiene multiplicando un numero
constante al número anterior.
Ciro dice, por ejemplo: tres hermanos, se organizan para limpiar los vidrios de la
casa, el menor limpia 3 vidrios, el intermedio limpia 6 vidrios y el mayor limpia 12
vidrios.
Como se puede observar, el número de vidrios que limpia cada hermano según edad
es: 3; 6 y 12 vidrios, ¿Cómo obtenemos esta sucesión de números? ¡Muy bien!
Multiplicando cada número por la constante 2, veamos, si multiplicamos el primer
término 3x2 y resulta 6 el cual es el segundo término, ahora el segundo término 6x2
resulta el tercer término 12 ¿Cierto? ¡Claro que sí!, podemos continuar así con la
sucesión y este número constante recibe el nombre de razón de la PG y se representa
por una “r”.

¡Muy bien! …………………..¿Interesante verdad? (Recording 1009)

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CUERPO Analicemos el siguiente caso, ¡presta mucha atención! y ………¡no te olvides de Presentación de la 13 min
tomar nota!: situación

2min

Janeth, una estudiante de 3er grado, de una IE de Secundaria con Residencia

Estudiantil de Amazonas, menciona que su familia tiene diferentes actividades en la
cuales participan sus padres y sus hermanos, como: alimentar a las gallinas, preparar
masato, cocinar, partir la leña, el abuelo enseña a tejer bolsos de chambira contando
las historias de la comunidad, siembra de arroz en las playas, entre otros y en este
periodo de aislamiento social todos los integrantes de la familia apoyan más que antes.

Los padres de Janeth deciden trasplantar los almácigos de arroz en una playa cerca de
su casa, en la cual participan toda la familia y por la forma del terreno, se observa que
en el primer surco van 2 almácigos, en el segundo 6, en el tercero 18, en el cuarto, 54,
y así sucesivamente, ¿Cuántos almácigos se podrán sembrar en el 6to surco? ¿cómo
determinaríamos ese número de manera directa?
Puedes iniciar, te espero. (Recording 1011)
(Tienen un minuto para trabajar)

¿Terminaste? ……¿Cómo te fue? ¿Con algunas dudas? NO te preocupes, Comprensión del

problema y
ahora lo revisamos juntos ……………..Toma, nota por favor:
resolución del
problema
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Veamos si comprendimos el problema: 8 min

La forma de trasplantar los almácigos, representa una sucesión, donde en el primer

surco, que sería en este caso el primer término, van 2 almácigos.
Ahora, vamos a expresar el número de almácigos de cada surco, pero en relación al
primer término, Interesante ¿verdad?
Entonces, veamos con el segundo término 6, ¿Cómo se obtiene? ¡Muy bien!
Multiplicando el primer término 2 por 3 ¿Por qué lo multiplicamos por 3? ¡ Correcto!
Porque 3 es la razón.
Seguimos con el tercer término 18, ¿Cómo se obtiene?, multiplicando el primer
término 2 por 3 por 3, es decir el primer término por dos veces la razón, lo cual
podemos representarlo como 2 por 32 ¿Correcto? ……………Bien
Continuamos con el cuarto término 54, ¿Cómo se obtiene? ¡Muy bien! Multiplicando
el primer término 2 por 3 veces, la razón, es decir: 2 por 3 por 3 por 3, lo cual podemos
representarlo como 2 por 33 ¡Excelente! (Recording 1017)

Como podemos observar, cada termino hemos expresado como el producto del primer
término, por la razón elevado a un exponente que está representado por el número del
término menos 1.

Finalmente, para calcular cuantos almácigos se pueden sembrar en el 6to surco,

podemos proceder de manera similar que, para los términos anteriores, es decir
multiplicamos el primer término, 2 por la razón 3 elevado al exponente 5, y ¿ Porque 5?
…….Piensen por favor ¡Muy bien! como podemos observar en los casos anteriores
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el exponente de la razón es el número de la posición menos 1 y en este caso, la

posición es 6 menos 1 igual a 5.

Efectuando sería: 2 por 35 es igual a 2 por 243 resultando 486 almácigos. ¿Bastante
verdad?, esto nos quiere decir que en el 6to surco se requieren 486 almácigos, para
esta siembra se requiere de la colaboración de toda la familia, considerando las
edades de los integrantes, porque la siembra del arroz es para el consumo familiar y
para comercializar según el volumen de producción. (Recording 1025)

Si fuera para “n” surcos ¿Cuál sería el modelo matemático que nos permitiría calcular?
Un buen reto ¿verdad?
Claro que si, entonces vamos calculando, en este caso nos piden calcular el término
“n-ésimo”, que se representa por an, además el primer término lo podemos representar
por a1 y la razón por r, ¡Perfecto!

Ahora, el termino n-ésimo es igual al primer término “a1” por la razón “r” al exponente
“n” menos 1, porque en este caso la posición sería “n”, simbólicamente sería:
an=a1xrn-1, lo cual es la relación para el calculo del termino general de una progresión
geométrica. (Recording 1029)
Comprobemos si nuestro modelo matemático funciona; lo cual verificamos con el
término cuarto 54, efectuando nuestro modelo debe resultar ese número, veamos:
a4=2x34-1, resolviendo 2x33=2x27=54, perfecto, como podemos observar nuestro modelo
matemático funciona correctamente. ¡Qué alegría! (Recording 1033)
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Formalización del
modelo
matemático 3
min
CIERRE Cuña de cierre 5 min
¡Bien! ………………..estimados estudiantes, estamos llegando al final de nuestro Tarea de
programa. extensión
(1 min)
Te pedimos reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué aspectos facilitaron tus aprendizajes y
cuales los dificultaron? ¿Cómo superaste o piensas superar las dificultades para
mejorar en tus aprendizajes? ¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido hoy?
(Recording 1037)
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Para reforzar tu aprendizaje, te dejamos los siguientes desafíos, toma nota por favor:

Actividades para
Responde las siguientes preguntas, los cuales son el insumo para el folleto informativo, el estudiante

En las actividades que realiza tu familia ¿Qué tipo de regularidades en progresión 1 min
geométrica puedes identificar? Escoge una actividad y explica su comportamiento
mediante una progresión geométrica; luego, elabora una propuesta de organización,
asignando roles a los integrantes de tu familia, con la finalidad de promover una buena
convivencia en tu hogar.
(Nuevamente) (Recording 1048)

Luego los estudiantes del 3er grado, resuelven:

Resuelve los problemas de las páginas 135 al 137, del cuaderno de trabajo de
matemática: resolvamos problemas 3.

Y para los estudiantes del 4to grado:

Resuelve los problemas de las páginas 29 al 31, del cuaderno de trabajo de
matemática: resolvamos problemas 4.

No te olvides, de guardar tus trabajos en el portafolio de evidencias, para presentarlos

a tu profesor o profesora y pueda apoyarte aclarando tus dudas, claro, cuando
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retornemos a la Institución Educativa. Te recordamos que sigas investigando, para que

amplíes tus aprendizajes y logres alcanzar tus sueños y objetivos. (Recording 1039)

Estimado docente:
Reconocemos tu esfuerzo y compromiso por acercarnos a nuestros estudiantes para
retroalimentarlos en sus aprendizajes, te sugerimos que puedas preparar un material
complementario con más casos de progresiones geométricas y el termino general. Orientación a los
docentes

Estimados padres y madres de familia:

1 min
Su apoyo y compromiso con el aprendizaje de sus hijos es importante, ahora con más
razón por la situación que nuestro país está atravesando, por favor te pedimos
apoyarlos brindándole un espacio de tu casa para que realice sus actividades
escolares, tiempo para que escuche el programa radial y cumpla con sus Orientaciones
responsabilidades educativas, verifica el cumplimiento de las actividades asignadas y para el padre de
los guarde en su portafolio. familia
2 min

Muy bien jóvenes, nos reencontramos en nuestro próximo programa, por esta
misma emisora radial. (Recording 1047)