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enseñanza y aprendizaje.
Instrumentos: son los medios empleados por el facilitador y los participantes para registrar y
determinar el logro de los objetivos alcanzados por los mismos.
- Son el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes
esperados de los estudiantes. Contiene un conjunto estructurado de ítems, los cuales
posibilitan la obtención de la información deseada.
- Herramientas reales y físicas utilizadas para valorar el aprendizaje evidenciado a través de
los diferentes medios de evaluación. ¿Con qué vamos a evaluar?
o Por ejemplo: escalas, listas de control o rúbricas.
o Deben reflejar explícita o implícitamente los criterios e indicadores de evaluación.
o Los más comunes: Listas de control, escalas de estimación, diferencial semántico,
rúbricas, argumentario evaluativo, mixtos.
Lista de control: se presentan atributos cuya presencia o ausencia se debe
contrastar. Por ejemplo, al valorar un artículo: “Presenta el objetivo del
trabajo” Sí o No.
Escala de valoración: grado o frecuencia del cumplimiento de un atributo.
Poca, mucho, adecuada…
Rúbrica: grado de cumplimiento de un atributo, ofreciendo la descripción
de los requisitos para situarse en cada nivel. Valor numérico asignado a
cada nivel. Se obtienen puntuaciones más objetivas.
Argumentario evaluativo: es más cualitativo que los otros.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: Son actividades, estrategias utilizadas para recoger información del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Hace referencia a ¿cómo se va a evaluar?
- Informales:
Son de corta duración.
Tienen lugar durante la clase: preguntas exploratorias, observaciones
espontáneas, conversaciones o diálogos.
No se presentan como actos valorativos.
- Seminformales:
Ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades
de aprendizaje. Los errores se corrigen antes de consignarlos. Tareas realizadas
fuera de la clase: La información obtenida debe ser recogida en el contexto de
enseñanza.
Su aplicación requiere mayor tiempo de preparación.
Pueden generar calificaciones
- Informales:
Se aplican de forma periódica o al finalizar un ciclo.
La información que se recoge deriva en valoraciones sobre el aprendizaje.
Requieren mayor planificación y elaboración
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: son los medios empleados por el facilitador y los participantes
para registrar y determinar el logro de los objetivos alcanzados por los mismos
Es el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes de los
estudiantes.
OBSERVACIÓN SISTÉMICA:
La observación como técnica puede tender a la subjetividad, por lo que requiere de mayor
tiempo y esfuerzo para la construcción de instrumentos de registro. Sin embargo, su principal
ventaja es que proporciona el medio más apto para evaluar conductas importantes que, de otra
manera, quedarían perdidas a la hora de tomar decisiones calificadoras
INSTRUMENTOS DE LA OBSERVACIÓN:
EJERCICIOS PRÁCTICOS
- Lista de control: se presentan atributos cuya presencia o ausencia se debe contrastar. Por
ejemplo, al valorar un artículo: “Presenta el objetivo del trabajo” Sí o No.
- Escala de valoración: grado o frecuencia del cumplimiento de un atributo. Poca, mucho,
adecuada…
- Rúbrica: grado de cumplimiento de un atributo, ofreciendo la descripción de los requisitos
para situarse en cada nivel. Valor numérico asignado a cada nivel. Se obtienen
puntuaciones más objetivas
PRUEBAS
Esta técnica de evaluación es muy útil e importante para el maestro puesto que permite recoger
información de las destrezas cognitivas.
- Escritas: