Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ÁREA: MATEMÁTICA
SABERES
ORGANIZADORES CURRICULARES: MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN DIGITAL
ÁREA: EDUCACIÓN DIGITAL
SABERES
EJES 1°EDUCACIÓN DIGITAL 2°EDUCACIÓN DIGITAL 3°EDUCACIÓN DIGITAL
Comunicación e intercambio de
conocimientos, ideas y creaciones con
Identificación y uso de las nuevas tecnologías para la resolución de problemas otros/as, mediante el uso apropiado de
sencillos. las TIC.
SABERES
Exploración y comunicación de diversas situaciones problemáticas de carácter experimental.
Conceptualización y reconocimiento de las energías sustentables y/ o limpias.
Establecimiento de relaciones con las Reconocimiento del Sol, la Luna y las estrellas
estaciones del año. para comprender fenómenos que se llevan a
cabo en la Tierra.
LINEAMIENTOS
CURRICULARES El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.
PARA LA ESI El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo
largo de la vida.
El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza,
pudor, alegría, placer.
El conocimiento de los procesos de la reproducción humana.
El reconocimiento de las diferencias biológicas entre mujeres y varones. La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las
capacidades y aptitudes de niños y niñas.
ORGANIZADORES CURRICULARES: MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL
ÁREA: TECNOLOGÍA
EJES 1°TECNOLOGÍA 2°TECNOLOGÍA 3°TECNOLOGÍA
Exploración y ensayo de las diversas Indagación sobre las posibilidades de Identificación de operaciones de
maneras de dar forma a los materiales Construir estructuras mediante transporte de materiales, productos y/o
para elaborar productos (modelado, operaciones de encastrado, unión, personas, y de almacenamiento en diversos
estampado, embutido o corte, entre anudado o apilado de materiales o en procesos tecnológicos.
otros, por agregado o quita de base de distintos elementos
LOS PROCESOS materiales). prefabricados (por ejemplo: cajas, Exploración de diferentes alternativas para
bloques de construcción o juegos de elevar, transportar (vertical u horizontalmente,
TECNOLÓGICOS Exploración de las posibilidades y encastre); para poder establecer por arrastre y/o deslizamiento) y almacenar
limitaciones de los materiales, ensayando diferencias entre los procesos de cargas, teniendo en cuenta las características
operaciones tales como: doblar, romper, conformación de un material y el del material a transportar, la trayectoria a
deformar, mezclar, filtrar, mojar, secar, ensamblado de partes. recorrer y el tipo de superficie disponible, entre
entre otras. otros.
Relación de las características de los
Indagación sobre los procesos materiales utilizados en los objetos, Análisis de secuencias de operaciones
tecnológicos destinados a elaborar construcciones y productos del similares, para elaborar diferentes productos
productos, identificando las operaciones entorno cotidiano, con el tipo de (por ejemplo: pan y ladrillos) en función de las
técnicas que intervienen y el orden en operaciones implicadas para su características de los materiales empleados
que se realizan. fabricación o elaboración. como insumos.
Identificación y reproducción de la secuencia de procedimientos necesarios para Producción de textos instructivos que permitan
la utilización de máquinas en general, entre ellas el equipamiento multimedial e informar cuál es la tarea, los pasos a seguir, los
informático. insumos y las cantidades necesarias.
Identificación de los diferentes modos Reconocimiento que un mismo Reconocimiento de la existencia de tecnologías
LA TECNOLOGÍA de hacer las cosas en distintas épocas, proceso puede realizarse empleando diversas: las que se han ido transformando a
en la vida cotidiana y en diferentes tecnologías diferentes de acuerdo con través del tiempo y los que no lo han hecho o lo
COMO PROCESO oficios, a partir de relatos e imágenes, en los cambios de contexto y los medios hicieron mínimamente (para comunicarse,
SOCIOCULTURAL: diversos soportes. disponibles (por ejemplo: elaborar pan vestirse, alimentarse, transportarse, entre
DIVERSIDAD,CAMBIO en casa, en la panadería, en la fábrica; otros).
S comunicarse mediante cartas,
teléfonos o internet. Reconocimiento de familias de herramientas
Y CONTINUIDADES que se emplean en un mismo medio
Reconocimiento de las TIC y su utilización cotidiana en el hogar, la escuela y la sociocultural y la relación existente entre sus
comunidad, como medios para la resolución de situaciones problemáticas ,la características y las que son empleadas.
creación de oportunidades y la transformación de la realidad.