TALLER DE INTRODUCCION A LA EDUCACION FISICA

Historia de la Educación Física: Características Principales

1. Consulta los siguientes temas, apropiándote de ellos y redacta un escrito de la
importancia.

La historia de la educación física comienza a mediados de 1800, cuando Alemania,

Suecia e Inglaterra influenciaron su desarrollo inicial. Durante ese siglo se comenzó a
incluir este curso en el sistema educativo. A principios del siglo XX las escuelas
públicas comenzaron a desarrollar programas de entrenamiento físico. Para el año
1950, más de 40 institutos habían introducido clases en el campo de la educación
física.

En la mayoría de los sistemas educacionales, la educación física (a veces también

llamada entrenamiento físico) es un curso en el que se utilizan juegos o la exploración
de movimientos para la transmisión de conocimiento físico y habilidades hacia un
individuo o grupo de personas.

El término educación física también se refiere a cualquier deporte extracurricular o

actividad física en la cual los estudiantes participan a través de su sistema escolar. Al
contrario de otros cursos, la mayoría del trabajo en esta área es más de participación
práctica que de estudio teórico.

La educación física está basada en el entendimiento de que el entrenamiento físico

ayuda a la mente. Se reconoce que estas actividades son un componente valioso y
esencial para el aprendizaje. A pesar de que muchas culturas incluían un
entrenamiento en algún tipo de actividad física desde la antigüedad, otras culturas lo
excluían para incluir la literatura. Hoy en día la actividad física es aceptada como un
aspecto necesario en la educación.
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ANTECEDENTES

La educación física ha existido desde las primeras etapas de la sociedad, en formas

tan simples como la transmisión de habilidades básicas de supervivencia y caza.

Más adelante las antiguas civilizaciones chinas, indias y egipcias tenían tradiciones de
educación física, principalmente llevadas a cabo en competencias deportivas, tácticas
militares y artes marciales.

Influencia griega y oriental

Se considera que la historia real de la educación física comenzó con el cambio de las
metodologías utilizadas para transmitir habilidades físicas y, hasta cierto punto, las
distintas intenciones del educador.

Por lo tanto, la influencia griega es fundamental para entender cómo esta disciplina ha
evolucionado hoy en día.

Los antiguos griegos hacían énfasis en la anatomía, los logros físicos y las
habilidades físicas; por primera vez en el mundo antiguo estos elementos se
combinaron con un acercamiento científico y humanista para balancear la vida.

La primera referencia literaria a una competición atlética es preservada en La Ilíada,

de Homero. Y la antigua tradición griega de los Juegos Olímpicos se originó a
principios del siglo VIII a. C.

En cuanto al mundo oriental, también se puede observar el campo del entrenamiento

físico desde la antigüedad. La tradición japonesa del ejercicio físico integrado a la vida
diaria se deriva del Bushido («la manera del guerrero»).

El padre de la educación física

Se considera que el creador de esta rama educativa tal y como se conoce hoy en día
fue Friedrich Ludwig Jahn. Durante el siglo XIX, Jahn estableció en Alemania la
primera escuela de gimnasia para niños.

Jahn creía que el mejor tipo de sociedad era aquel que había establecido estándares
de fuerza y habilidades físicas. El primer gimnasio abierto fue inaugurado por él en
Berlín, en 1811. A partir de ese momento, la Asociación de Gimnasia creció
rápidamente.
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Por su lado, en Inglaterra se empezaron a practicar deportes en un sistema que hacía

énfasis en el desarrollo moral a través de la participación en actividades físicas.

La influencia de estos dos países fue crucial para fundamentar el deporte y el

acondicionamiento físico a lo largo del mundo.

Alrededor de la misma época, pero independiente de los desarrollos de Jahn, el

profesor sueco Pehr Ling comenzaba a ver los beneficios de la gimnasia.

En 1813 desarrolló el Instituto Central de Gimnasia con el gobierno de Suecia; esto

favoreció considerablemente el campo del acondicionamiento físico.

Muchas otras naciones europeas siguieron este movimiento. Primero se crearon

escuelas privadas de gimnasia.

A principios del siglo XX se empezaron a esparcir los deportes organizados, así que
las escuelas públicas alrededor del mundo comenzaron a desarrollar un currículo de
educación física.

Siglo XX
Durante las últimas décadas del siglo XIX y a principios del siglo XX, John Dewey y
sus colegas promovieron ideas progresistas de educación. Estas ideas retaban a la
educación tradicional y llevaron a reformas que incluían la introducción de la
educación física.

Psicólogos educacionales, como Stanley Hall y Edward Thorndike, apoyaron la idea

de Dewey de concentrarse en actividades durante el aprendizaje.

Se sugería que los juegos infantiles debían ser reconocidos como un aspecto
importante para el desarrollo de los niños.

Durante todo el siglo XX hasta los años 50, hubo un crecimiento considerable en la
inclusión del entrenamiento físico en las escuelas públicas.

A partir de los años 50 y la década de los 60, la educación física en un nivel primario
experimentó un gran crecimiento. Se animaba a que todos los sistemas de educación
pública adoptaran programas de educación física en sus currículos.
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Época moderna

El propósito principal del entrenamiento físico puede variar, dependiendo de las

necesidades del tiempo y el lugar. A menudo, distintos tipos de educación física
ocurren simultáneamente; algunos intencionalmente y otros sin intención.

La mayoría de las escuelas modernas alrededor del mundo aseguran que su intención
es equipar a los estudiantes con el conocimiento, las habilidades, las capacidades y
los valores, junto con la motivación de mantener un estilo de vida saludable en la
adultez.

Algunas escuelas también requieren del entrenamiento físico para promover la

pérdida de peso en los estudiantes.

Las actividades incluidas en esos programas están diseñadas para promover la salud
física, desarrollar las habilidades motoras e instaurar el conocimiento y entendimiento
de las reglas, los conceptos y las estrategias.

Asimismo, buscan enseñarles a los estudiantes a trabajar como parte de un equipo o

como individuos en una variedad de actividades competitivas.

A pesar de que el currículo de educación física varía según el país, la mayoría de los
currículos están diseñados para permitir que los estudiantes tengan al menos un
mínimo de experiencia en las siguientes categorías de actividades:

– Acuáticas

– Deportes individuales o duales

– Deportes en equipo

– Ritmo

– Baile

Algunas escuelas requieren que los estudiantes se coloquen ropa deportiva de su

preferencia, mientras que otras requieren de un uniforme. Usualmente se usa un
uniforme especifico cuando los estudiantes se unen a un equipo deportivo
extracurricular.
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Importancia de la Educación Física

La educación física es una parte del proceso educativo de toda persona, centrado en el
movimiento corporal con el fin de lograr un afianzamiento en las capacidades físicas,
cognitivas y afectivas del individuo, especialmente en los años de la juventud.
Por esta importancia que tiene para la salud, para la formación afectiva y para la relación
con sus pares del niño es que la educación física aparece como asignatura obligatoria en
la formación integral de todas las escuelas, tanto primarias como secundarias, de la
mayoría de los países del mundo. La articulación con las otras disciplinas de aprendizaje
está clara, pero la educación física se suele destacar y tiende a representar para los
jóvenes una experiencia muy grata, por el constante vínculo que tiene con lo lúdico y lo
recreativo.
(Educación Física en las Escuelas.)
Importancia de la educación física: Ayer y Hoy
No se puede precisar con exactitud en qué momento de la historia de la humanidad surge
la idea de la educación física como un componente importante en el desarrollo de la
persona. Se sabe que, desde la prehistoria, el hombre practicaba el ejercicio con fines de
supervivencia, en la medida que sin agilidad, fuerza, velocidad y energía se tornaba muy
difícil la subsistencia, en una vida tan rudimentaria.
Luego, civilizaciones como la espartana se ocuparon de la educación física dándole
mucha importancia a la preparación para la guerra y el combate. En Grecia, la concepción
del humano como algo separado del alma instaba a darle mucha importancia a la
educación física, y no es casualidad que en ese contexto fue que nacieron muchos de los
deportes que se practican hasta el día de hoy y los famosos Juegos Olímpicos. Los
deportes de gimnasia moderna, en general vinculados con el atletismo (danza, esgrima,
natación, equilibrio, equitación) tuvieron un surgimiento directamente relacionado con la
educación física. Más tarde llegarían los deportes de velocidad como el ciclismo y el
automovilismo, en los que la habilidad física y la rapidez mental se combinan con la
eficiencia mecánica.
Incorporación de la Educación Física al sistema educativo
En el sistema educativo, la educación física adquiere una importancia especial en la
medida que se considera a la escuela no como un lugar en el que se desarrolla
meramente el conocimiento formal de los niños, sino que también se transmiten valores,
habilidades y competencias relacionadas con el cuerpo y con la actividad motriz, sin las
cuales seguramente será difícil perfeccionar todas las demás.
No se limita a la práctica de los deportes, sino que debe traer consigo una actividad de
internalización de conocimientos: se espera una reflexión sobre el sentido y los efectos de
la actividad motriz, y de los hábitos saludables practicados con regularidad. No busca
exigirles a los niños que realicen tareas en el hogar a su pesar, sino la mucho más difícil
tarea de que incorporen el hábito de mover el cuerpo, para lo que necesitan conocerlo
muy bien, sabiendo donde están los músculos más importantes. El otro hábito que viene
asociado a la educación física es el de la alimentación y el modo de vida saludable,
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acercándolos a una vida ordenada y libre de excesos que atentarían contra su sano
desarrollo.