UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Español II

Tarea:

Tarea II

Facilitador:

Sugeiri Jimenez

Participante:

Wilton Manuel Gervacio Fuentes

17-7087

Santo Domingo
República Dominicana
Ejercicios de asimilación
I. Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Tras estudiar la unidad, busca información complementaria en otras
fuentes, y compara tres definiciones de texto, según diferentes autores.
“Conjunto sígnico coherente. Cualquier conjunto portador de un significado
integral” “La formación semiótica singular, cerrada en sí, dotada de un
significado y una función íntegra y no descomponible”
(J. Lotman, Estructura del texto artístico)

“El texto es una unidad de lengua en uso”.

“Un texto no es una oración, pero más grande, es algo que difiere de la oración
en clase”. “Es mejor entender el texto como una unidad semántica”.
“Un texto no consiste en oraciones; está realizado por o codificado por
oraciones. Si lo entendemos así, no esperaremos encontrar el mismo tipo de
integración estructural entre las partes de un texto como la que encontramos
entre las partes de una oración”
(HallidayHassan, Cohesion in English, 1976, p.2)

“La delimitación del texto depende sencillamente de la intención comunicativa

del hablante, de lo que él conciba y quiera como conjunto de
unidades lingüísticas vinculadas a un conglomerado total de intención
comunicativa.”
“El término clave en la definición y delimitación textual [es] la coherencia
textual”
(PetöfiGarcía Berrio, Lingüística del texto y crítica literaria, 1978, pp. 5657)

2.- Ahora, con tu estilo, elabora una definición tomando en consideración

las anteriores.
El texto no es tan simple como una gran oración, es una unidad de la lengua o
unidad semántica, está compuesta por muchas oraciones que se relacionan
entre sí.

3.- Explica de qué manera se relaciona el texto con el párrafo.

Sabemos que el texto está constituido por párrafos íntimamente ligados por el
propósito, pero suficientemente diferenciados por la forma de referirse al tema
central. Y que a su vez, cada párrafo es un trozo de discurso formado por
oraciones que pueden ser simples, coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.
4.- Enuncia las características del texto, e indica cómo contribuye cada
una con la intención del comunicador.
1. Unidad de propósito: Se logra cuando los conceptos tratados en cada
párrafo tienen el único compromiso de aportar información pertinente con la
intención del autor.
2. Coherencia: Es el resultado de la intimidad conceptual que reina entre las
ideas vertidas en el texto.
3. Integridad: Un texto es íntegro cuando todos los aspectos contribuyen a dar
cabalidad y plenitud al tema tratado.
4. Precisión: Esta cualidad funciona como una podadora de la integridad. La
precisión propicia que se expongan las ideas indispensables para que el tema
sea completo, sin entrar en detalles triviales.
5. Propiedad: Las palabras empleadas en la exposición se han seleccionado
por su adecuación al concepto que dan a conocer; son las más representativas
del concepto.
6. Corrección: Cualidad que exige el correcto uso de cada vocablo, y que por lo
mismo muestra el cuidado que el autor pone en su cultivo intelectual.
7. Claridad: El mensaje se entiende desde la primera lectura, por lo cual se dice
que la claridad se logra cuando las otras cualidades están presentes en el
discurso

5.- Determina cuál es la incidencia de la unidad de sentido en la expresión

y comprensión textual.
La unidad de sentido es lo que le confiere identidad al texto. Un texto no es tal
cosa si lo que tenemos es un conjunto de párrafos aislados u oraciones
sueltas. Y Para lograr claridad es preciso ante todo que tengamos bien definido
el propósito del mensaje, haber buscado la información necesaria para dar
solidez a la expresión, y haber decidido cuál es el tipo de prosa adecuado para
que ese mensaje en particular llegue con más fuerza al receptor.

6.- ¿Cuáles estrategias usarías para imprimirle claridad a tus escritos?

Tener bien definido el propósito del mensaje.

7.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del
texto.
Son Introducción, desarrollo, conclusión.
8.- ¿Qué sugieren Jesús Sánchez Lobato y colaboradores acerca de la
organización del contenido del texto?
1.- Adecuar el lenguaje a la finalidad. Esto es, elegir las palabras y el estilo
adecuados al tipo de prosa escogida. Hay textos, afirman, que permiten un
léxico más arcaico que otros. Con todo, recomiendan que en los textos
jurídicos y los administrativos se empleen formas más naturales que las
empleadas hasta el momento. Indiscutible, me digo.
2.- Evitar la afectación en los términos y las expresiones. Las fórmulas hechas
nunca han agregado originalidad a un escrito. Al contrario, contaminan con la
monotonía de “lo ya demasiado visto” un discurso que pudiera ser natural y
espontáneo.
3.- Utilizar un lenguaje positivo en lugar de uno negativo. Si es necesario decir
algo negativo, es preciso emplear el lenguaje más positivo para hacerlo. En las
relaciones públicas se considera poco decoroso emplear frases negativas o las
de connotación vulgar.
“Se prefiere un estilo más constructivo donde, por ejemplo, se hable de
aspectos mejorables en lugar de negativos; de dificultades en lugar de
problemas; de obras desafortunadas en lugar de malas o funestas o absurdas”,
asegura Cassany.
4.- Sustituir las palabras malsonantes por otras más agradables al oído. Las
palabras burdas difícilmente lograrán el efecto que se busca. Una dosis de
buen gusto actuaría como un rasero para impedir que se caiga en lo grosero o
dudoso.
5.- Evitar palabras que descalifiquen a grupos o a personas, y, por supuesto,
aquellas que contengan elementos discriminatorios o sexistas. Sin
comentarios. No puede ser de otra manera.
9.- Comenta los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases
eficientes.
1.- ¡Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan más de 30
palabras. Comprueba que se lean fácilmente.
2.- Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Quédate sólo con lo esencial.
3.- Sitúa los incisos en la posición más oportuna: que no separen las palabras
que están relacionadas.
4.- Busca el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo y complemento.
5.- Coloca la información más importante en el sitio más importante de la frase:
al principio.
6.- No abuses de las construcciones pasivas, y tampoco de las negaciones.
7.- Deja actuar a los actores: Sujeto y objeto gramaticales.
8.- ¡No tengas pereza de revisar las frases!
10.- En el texto en verso encontramos la poesía lírica, la etopeya, el teatro
y los madrigales. Busca en la Internet en qué consiste cada uno de esos
géneros.
La poesía lírica es un género literario compuesto en verso que se caracteriza
por ser una de las formas más hondas de expresión de los sentimientos y las
reflexiones de la voz poética.
La etopeya es un recurso retórico que consiste en la descripción del carácter,
las acciones, las costumbres y demás aspectos intrínsecos que determinan la
personalidad de un individuo.
El teatro es un arte escénico que tuvo origen en antiguos rituales mágicos, y
que fue evolucionando hasta tomar la forma y complejidad que tiene hoy. La
palabra teatro encuentra su origen en la palabra griega theatrón que
significa “espacio para la contemplación”. Esto nos da una pauta de su
naturaleza pero no es la única acepción.
El madrigal es una composición de tres a seis voces sobre un texto secular, a
menudo en italiano.

11.- ¿Qué son ordenadores textuales?

Ellos tienen la función de hacer evidente el punto de vista que sustentan en
base a ejemplificaciones, comparaciones, contrastes, objeciones,
justificaciones o cualquier otra función. Se recomienda cautela, sin embargo,
con el uso de los conectores en el interior y en el exterior del párrafo para
beneficio de la estructura textual.

12.- Indica en que coinciden y en qué difieren las partículas de enlace

denominadas nexos y los ordenadores textuales.

Los ordenadores denominadas nexos son palabras o expresiones cuya función

es unir o relacionar las proposiciones de una oración compuesta. Difieren los
ordenadores textuales con otros nexos en que los nexos tienen una serie de
funciones en la estructura oracional, clasificándose en coordinantes,
subordinantes y relacionantes. Los ordenadores textuales tratan de evitar que
se rompa el orden normal de la estructura de la oración lógica.
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II. Identifica el tono empleado en los siguientes textos:
“Gracias por llamar al Hospital Psiquiátrico de Zamudio, su más sana
compañía en sus momentos de mayor locura:
Si usted es obsesivo y compulsivo, presione repetidamente el 1.
Si usted es co-dependiente, pídale a alguien que presione el 2 por usted.
Si usted tiene múltiples personalidades, presione el 3, 4, 5 y 6.
Si usted es paranoico, nosotros sabemos quien es usted, sabemos lo que
hace, y sabemos lo que quiere. Espere en línea mientras rastreamos su
llamada.”
(Recuperado de Internet el 15 de mayo del 2012, en http://paginaspersonales.
deusto.es/airibar/Personal/Textos_web/Textos_varios.html)
Respuesta: _Descriptiva_
***

“¡Cómo pasa el tiempo! Cómo parece llenarse la vida y resulta que, al mirar
atrás, uno siempre ve un espacio que pudo llenar de otra manera. Casi
siempre con más cosas, más gentes-cosa, más eventos felices-cosa. Quizás,
si hubiese podido hacer más, la vida habría tenido que ser más larga. Quizás
hay algún desperdicio intrínseco. Por ejemplo, casi todas las horas frente al
televisor se podrían desechar sin consecuencias. Quizás todas. Cierto que
fueron muchas las risas y las situaciones impactantes. Pero quizás, con mucho
menos impacto, mi vida habría sido mucho más interesante si yo no hubiese
cedido mi rol de protagonista. Es curioso cómo se siembra el yo cuando uno
simplemente ve a otros hacer las cosas”.
(Dávila, J. Cuentos cortos. Rescatado de
http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/jacinto/lenguaje/jacinto-cuentos-
cortos.html)
Respuesta: _Narrativa_
***
“Llueve. Copiosamente. Es un pueblo viejo de casas de tejas. La lluvia se cuela
por los tejados y circula por los corredores. No sé porqué, pero me siento
atrapado en el tiempo. En este pueblo son raros. Visten viejos trapos como
ropa nueva. Los veo discutir sobre las nuevas modas con los viejos harapos.
El lugar del comercio es una vieja casa, con patio central. Me acerco al centro
musical y me cruzo a un viejo escuchando música con audífonos, pero tocada
de un viejo disco de acetato con un empolvado fonógrafo.”
(Rescatado de http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/jacinto/lenguaje/jacinto-
cuentos-cortos.html)
Respuesta: _Poesía Lirica_
***

“Yo, el anciano, al muy amado Gayo, al que amo sinceramente.

Muy querido, deseo que te resulten bien todos tus asuntos y que goces de
salud corporal como gozas de la del alma. Mucho me alegré con los hermanos
que vinieron y que alabaron tu verdad, quiero decir la manera como vives en la
verdad. Nada me causa mayor alegría que saber que mis hijos viven en la
verdad.” (Carta de Juan Apóstol a un miembro de su comunidad.)
Respuesta: _Argumentativa_
***

“La creación
1:1 En el principio creó Dios los cielos y la tierra.
1:2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz
del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas.
1:3 Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz.
1:4 Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.
1:5 Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la
mañana un día”.
(Rescatado de Internet en http://iglesia.net/biblia/libros/genesis.html )
Respuesta: _Expositiva_
III. Lee cuidadosamente este texto, y realiza las actividades que te pido al
final del mismo.
Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja
costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como INTRODUCCION
entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los
factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia
alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información
que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la
lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las
neuronas del cerebro.
Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita
ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro
necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células DESARROLLO

del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el

estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de
poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer
simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro
tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se
divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar entretenimientos que no le
exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego de
pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como
este tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de
distraernos terminamos estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear
personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción,
el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que
obliga al lector a realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen
su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado
escritor peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010,
manifestó que “la ficción no existe para investigar un área determinada de la
vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida”, lo que viene a corroborar
desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está descubriendo en su
propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de
entretenimientos, lo que sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a CONCLUCION

la semana a leer obras de ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para
mantener la mente ágil y en forma.
(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del
2012 en http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)
Ejercicios
1.- ¿Qué es lo que plantea el autor de este texto?
La falta de costumbre de leer de las personas

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”,

que aparece en el tercer párrafo.
Se refiere que si dejamos de ejercitar el cerebro pueda que este se atrofie o se
dañe haciéndonos más tontos por no entrenarlo adecuadamente.

3.- ¿Qué significado tienen desde tu perspectiva las palabras de Mario

Vargas Llosa?
La imaginación nos haces más bonita la vida, muchas de las cosas existentes
en nuestros días es gracias a mentes brillantes que se dejaron llenar de la
imaginación haciéndolos más eficaces y lograr cosas explendidas.

4.- Determina cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi

exclusivamente por objeción. Ilustra tu respuesta transcribiendo las
oraciones que te apoyan.
Pienso que es el segundo por todo lo que menciona el 1er párrafo lo pone en
duda al hacer las siguientes preguntas en el párrafo. (Están resaltadas en azul
en el párrafo)

5.- Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión del escrito.

Indica, en cada caso, cuáles características o aún cuáles expresiones en
particular te sirvieron de base para identificarlos.
En la introducción por las referencias del tema que tratara el texto que hace,
como para empezar a despertar el interés.
El desarrollo porque empieza a explicar las razones por el cual es bueno leer
brindando hechos e investigaciones.
La conclusión porque ya está dando unas sugerencias para que el lector di
desea pueda tomarlo en cuenta.
IV. Lee analíticamente el poema Desiderata. Empápate de su filosofía, y
luego redacta un ensayo de por lo menos cinco (5) párrafos. Realiza una
gimnasia mental obligándote a seguir las siguientes instrucciones:
1.- El primer párrafo debe comenzar así: “Antes de leer el poema Desiderata yo
solía pensar”… etc.
2.- El segundo párrafo comenzará con esta frase: “Ahora creo que”… etc.
3.- Dejo a tu elección en la forma de iniciar el tercer, cuarto, quinto y otros
párrafos, si los hubiere.
4.- El último párrafo comenzará de esta manera: “En definitiva, a través del
poema Desiderata me he dado cuenta de que…” etc.
Desiderata
Poema de Max Ehrmann
“Camina plácido entre el ruido y la prisa,
y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio.
En cuanto sea posible, y sin rendirte, mantén buenas relaciones con todas las
personas.
Enuncia tu verdad de una manera serena y clara, y escucha a los demás,
incluso al torpe e ignorante, también ellos tienen su propia historia.
Esquiva a las personas ruidosas y agresivas, ya que son un fastidio para el
espíritu.
Si te comparas con los demás, te volverás vano y amargado, pues siempre
habrá personas más grandes y más pequeñas que tú.
Disfruta de tus éxitos lo mismo que de tus planes.
Mantén el interés en tu propia carrera por humilde que sea; ella es un
verdadero tesoro en el fortuito cambiar de los tiempos.
Sé cauto en tus negocios pues el mundo está lleno de engaños, mas no dejes
que esto te vuelva ciego para la virtud que existe.
Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles ideales. La vida
está llena de heroísmo.
Sé sincero contigo mismo, en especial no finjas el afecto. Y no seas cínico en
el amor, pues en medio de todas las arideces y desengaños, el amor es
perenne como la hierba.
Acata dócilmente el consejo de los años abandonando con donaire las cosas
de la juventud. Cultiva la firmeza del espíritu, para que te proteja en las
adversidades repentinas.
Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad. Sobre una sana disciplina, sé
benigno contigo mismo. Tú eres una criatura del universo. No menos que las
plantas y las estrellas, tienes derecho a existir. Y sea que te resulte claro o no,
indudablemente el universo marcha como debiera.
Por eso debes estar en paz con Dios cualquiera que sea tu idea de El. Y
cualesquiera que sean tus trabajos y aspiraciones, conserva la paz con tu alma
en la bulliciosa confusión de la vida. Aún con toda su falsedad, sus dolores y
sueños fallidos, el mundo es todavía hermoso.
Sé cauto en tus negocios. ¡Esfuérzate por ser feliz!
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1. Antes de leer el poema Desiderata yo solía pensar que este poema quizás
me haga despertar algunos sentimientos o pueda llegar a comprender lo que
sentía el autor al escribirlo y así entender quizás lo que pasaba por su mente al
momento de escribirlo y puede que coincida conmigo o quizás no.

2. Ahora creo que autor quería cambiar la forma de pensar de nosotros con
cosas que hacemos a diario.

3. Observamos que tenemos que tratar de ser empático y preocuparnos por los
demás, ayudar a quien uno menos piense y de manera desinteresada, todo el
mundo tiene problemas pero no alguien que se preocupen por uno.

4. Que no debemos rechazarnos a nosotros mismo y pensar que somos

menos, hay muchas personas mejores y peores que nosotros y si siempre nos
comparamos eso será un problema, debemos conformarnos con ser una
maravilla del universo.

5. En definitiva, a través del poema Desiderata me he dado cuenta de que

simplemente debo de tratar de ser feliz y no pensar en tanto problemas.
V. Escribe un texto de tres párrafos, acerca de alguna experiencia de tu
infancia o adolescencia.
Emplea tres de los ordenadores textuales siguientes: En primer término,
por otra parte, más adelante, en otras palabras, en fin.
A la hora de corregir el borrador, apóyate en las recomendaciones de
Cassany.
En primer término, esta experiencia mía es de cuando tenía seis años de edad,
estaba muy curioso por la forma en que mis hermanos subían a la mata de
mango de mi casa, por una parte tenía miedo, pero por otra parte sentía la
necesidad de subirme en ella, a fin de cuentas era solo un niño.
Más adelante, cuando mis hermano no estaban cerca para que no le dijeran a
mi madre, logre subir no muy alto pero al mirar abajo me quede helado, en
otras palabras tuve demasiado miedo de estar allá arriba y me puse a gritar
encima de la mata de mango, mis hermanos me encontraron y me bajaron y mi
madre me puso un castigo.
En fin ahora veo la mata de mango y no me la encuentro tan grande y siempre
me acuerdo de la primera vez que escale esa mata de mango, incluso me deja
una enseñanza, siempre que hagamos algo nuevo puede que nos de miedo
pero a la largas y con esfuerzos perderás el miedo y al ver el pasado sonreirás.

VI. Actividades de autoevaluación.

Selecciona la respuesta correcta entre las que aparecen el en paréntesis:
1.- (El texto – el párrafo- la oración) es la mayor unidad comunicativa, pues en
él se trata un asunto desde diferentes perspectivas.
2.- (La claridad – la integridad - originalidad) es la característica del texto que
contribuye a lograr la exposición cabal de todos los aspectos importantes.
3.- (La coherencia – la unidad de propósito – concepción del tema) de un
escrito requiere que el escritor se circunscriba al tema escogido, y descarte
cualquier otro asunto poco relacionado.
4.- El resultado de la intimidad temática que reina entre las oraciones de un
párrafo es (la coherencia – la cohesión - la precisión).
5.- (La propiedad – la integridad – la precisión) es la virtud que facilita una
exposición cabal del tema sin caer en detalles inútiles.
6.- Cuando el texto es comprensible desde la primera lectura, decimos que se
ha logrado (La coherencia - la corrección – la claridad).
7.- La adecuada transmisión del asunto se produce al preferir la estructura
básica de (introducción, desarrollo y conclusión – integridad, precisión,
corrección- claridad, coherencia, cohesión).
8.- (El tono- el énfasis – la motivación) se refiere a la actitud que asume el
emisor para establecer contacto con el receptor, creando una atmósfera
adecuada al tema.
9.- Daniel Cassany asegura que la precisión se beneficia si se eliminan (los
incisos irrelevantes - todos los incisos – los elementos secundarios).
10.- La función de los ordenadores textuales es (Enlazar las ideas - destacar
las informaciones deseadas – discriminar la información vital de la que no lo
es).