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Abbattere le barriere
allo sviluppo di comportamenti
alimentari più salutari
nei pre-adolescenti
Prof. Erminio Monteleone
Prof.ssa Caterina Dinnella
Dott.ssa Sara Spinelli
Dott.ssa Herdis Agovi
Dott.ssa Julia Sick
• Vedi il video di presentazione del progetto qui:
https://youtu.be/Fjg4f83befM
Principali temi di ricerca del Sensory Lab – Università degli Studi di Firenze
Studio delle preferenze alimentari
Emozioni
Tratti psicologici
Metodi impliciti
Contesti
Metodi temporali
dinamici(TDS/DTI)
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Attività 3 – Significato di emoji
Metti le emoji nella scatola grigia. Le emoji che esprimono un’emozione simile sono vicine
l’una all'altra, emoji che esprimono emozioni diverse sono lontane l'uno dall'altro. Puoi
muovere le emoji quanto vuoi e usare tutto lo spazio.
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Attività 5 – ‚Stroop Task‘ – un compito di denominazione
Avere la possibilità di
Riflettere sulle chiedere a ricercatori
proprie emozioni esperti in scienze
quando si sceglie il sensoriali, psicologia e
cibo nutrizione qualcosa
che si è sempre voluto
sapere
Partecipare a
divertenti attività
sulle preferenze
alimentari
Cosa ti offriamo!
Moduli didattici e di attività pratiche su tematiche inerenti
l’alimentazione e le preferenze alimentari
Saranno tenuti da membri del gruppo di ricerca del Sensory Lab se di interesse della scuola
Credito fotografico:
Psicologica
Modulo 3
Le emozioni nell’alimentazione
Il modulo mira a far acquisire consapevolezza agli alunni rispetto al ruolo
della dimensione emozionale nei comportamenti alimentari. Che cosa sono
le emozioni, come si comunicano e quanto contano nei comportamenti
alimentari; cosa c’è dietro un mi piace/non mi piace.
Modulo 4
Il ruolo dei tratti psicologici e delle
attitudini nelle preferenze alimentari
Il modulo informerà gli alunni sui fattori in gioco nello sviluppo delle scelte e delle
preferenze alimentari; in particolare l’intervento è focalizzato sulle dimensioni
della persona, come i tratti psicologici. Sempre più numerose evidenze
scientifiche riportano come questi tratti, tra cui la neofobia alimentare (cioè la
riluttanza a consumare cibi non familiari), possano influire sulle preferenze e
siano determinanti nelle scelte di alcuni prodotti rispetto altri.
Nutrizione
Modulo 5
Come leggere le etichette alimentari
Imparare a leggere e a conoscere il significato delle informazioni contenute
nell’etichetta alimentare costituisce uno strumento utile allo sviluppo di una
più consapevole e sana scelta alimentare.
Modulo 6
Intervento Informativo e Preventivo in Relazione ai
Disturbi del Comportamento Alimentare (DCA)
L’intervento, in ottica di prevenzione primaria in una fascia d’età particolarmente
a rischio, mira a sensibilizzare gli studenti sulle tematiche legate all’insorgenza di
problematiche alimentari. Attraverso lo sviluppo della capacità di ascolto e di
espressione, l’obiettivo è di aumentare la riflessione critica nei confronti dei
modelli identitari proposti da pubblicità e social media e di stimolare una buona
accettazione di sé e della propria immagine corporea, favorendo anche lo
sviluppo di una maggiore consapevolezza rispetto ai propri stili alimentari.
Siete pronti? Noi lo siamo!
This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 Research and Innovation
Programme under the Marie Skłodowska-Curie Grant Agreement No 764985
Contatti: dott.ssa Sara Spinelli
• sara.spinelli@unifi.it
• Tel. 340 5462245
• www.edulia.eu
• https://www.dagri.unifi.it/vp-250-sensorylab-laboratorio-di-analisi-sensoriale.html