TECNOLOGÍA EDUCATIVA, UNA OLA DE INCERTUMBRE EN LA EDUCACION

DE HOY

Por: William Mauricio Leal Pushaina

El presente ensayo está enfocado en el proceso amplio y complejo del devenir de la

Tecnología Educativa en las diferentes manifestaciones diciplinares desde los métodos de

ensañas-aprendizajes en los cuales ha sido el gran desafío para la realidad que están pasando los

jóvenes y docentes los cuales se evidencian en muchos testimonios que no están preparados para

los nuevos retos que brinda estos tiempos.

El texto “Perspectivas de la tecnología educativa” de Yolanda Heredia y José Escamilla,

este documento establecen una mirada desde el acontecer histórico, y las iniciativas tomó

postura en este mundo globalizado. Es pues que el concepto que establecen los autores a la

llamada tecnología educativa es “buscar apoyo y mejora en el proceso educativo; cambiando

los métodos de instrucción basando en alguna teoría de aprendizaje y en los medios de

comunicación.

De estas maneras, las teorías de aprendizajes han dado un valor agredo al sistema

educativo es por eso en este producto se hará conocer los recorridos que ha tenido la tecnología

educativa.

Teorías de Aprendizaje En la década de los años 50’s: En esta década se hizo conocer

un impulso a la utilización de medios audiovisuales tales como programas televiso educativos,

programación de radio educativa y cintas para el cine, para el entrenamiento y capacitación del

ejército norteamericano. (Travers, 1976).

 Esto da entender que en los que los medios audiovisuales dieron el primer paso a las

primeras innovaciones no solo a las enseñas sino al público cerrado.

Entre 1954 y 1958 el psicólogo Frederick B. Skinner diseña las “máquinas de enseñar” Las

teorías de aprendizaje el cual lo llama estos personajes es denominado conductismo las cuales

aplican contenido dirigido al alumno con instrucción programada. Esta la teoría cognitiva parte

desde una orientación de los alumnos en donde la figura del estudiante es visto como una figura

de mecanismo de la percepción y la memoria en los cuales procesaría cualquier tipo de

información.

Por otro lado, se encuentra la teoría de la comunicación esto aportó elementos básicos y

fundamentales al tomar como primer aspecto de intercambio del sistema de la oralidad, visto las

figuras entre receptor y intermediario. Dentro de este proceso se transmite la información y

permite codificar/decodificar el mensaje a traves de lenguaje.

En este apartado se puede vislumbrar, la teoría general de sistemas que se le considera

como “El modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el concepto de procesos de enseñanza

– aprendizaje basado en algún medio tecnológico”. Esto da entender la complejidad en mundo

del sistema educativo, pero a la vez amplia y se evalúa todos los procesos que se llevara a cabo.

Para poner un valor agregado a las Tecnologías Educativas se puede decir que surgió

desde una postura de insatisfacción; es por esto la necesidad de progreso.

Partiendo desde la premisa del texto base “Perspectivas de la tecnología educativa” esto

muestra un conglomerado de conocimiento que parte desde una visión de innovación donde se

prende una difusión de conocimiento, rebasando el límite de la oralidad perpetuando en los

escenarios de la educación la incorporación de la tecnología en los entornos educativos y su fin

es trascender , repensar y revaluar la enseñanza -aprendizaje.

El docente de hoy en día debe estar átono con los principios de la era cibernética por lo

cual los estudiantes junto con el docente están sujetados a formar parte de una nueva coyuntura

innovadora que minimiza la problemática del sistema educativo que, por su la complejidad,

integración del saber con el hacer y el saber docente que está enfrentando una ola de

incertidumbre. Que con su formación de docente este cimentado en mirar encima de la escalera

del conocimiento la importación de la didáctica.

La tecnología en la educación, han evolucionado mucho por ejemplo el uso al tablero y la

tiza, hoy en día están como algunas palabras del español está en desuso, pero a la vez en otros

colegios rurales aun se trabaja con esos elementos que por contrario no han conocido el uso

esencial de la tecnología.

Aparte vemos el primer mecanismo de hoy se conoce como “ordenador” y que ayudó a

agilizar distintos procesos en relación con trabajos y tareas. Su incorporación en las aulas esta

entretejido: como apoyo del mundo digitalizado que llega a las manos de los educandos y que es

incorporado bajo la “imperiosa necesidad de formar personas que algún día estará al servicio de

la comunidad.

En estos tiempos gracias a la evolución de tecnología existen cantidades de ayudas para el

proceso de enseñas y aprendizajes, creando espacios de confluencia y apoyo digitalizado. Un

aprendizaje combinado llega a las aulas, tomando el acompañamiento tecnológico y que permite

a los docentes converger para hacer uso de todo lo mediado. Las plataformas electrónicas, los
pizarrones o tableros electrónicos, todo esto para llegar a unos ambientes multimodales que se

combinan dentro y fuera del aula, propiciando pues una educación presencial y a distancia.

Existe la necesidad una incertidumbre o una ola enormes en cuanto a los docentes

antiguos por los cuales los rectores deben estar de frente a frente con los nuevos desafíos de las

nuevas tecnologías para que puedan incorporarse a sus clases. Los profesores debemos

actualizarnos en todos aquellos avances y programas tecnológicos. No se puede olvidar que la era

cibernética hace precario un cambio de paradigma en el que los alumnos ya no se preparan para

un mundo industrial sino para un mundo informático.

Para finalizar, hay que mirar la era tecnología como una oportunidad de escapar de la

rutina, es decir, mirarlo con el ojo del conocimiento, con el ojo las competencias digitales que

promueve las oportunidades en el ambientes de aprendizaje desde la postura crítica.

También aclarar cuan es muy importante el uso de la tics en las clase ya que ayuda a

combatir a esa ola que NO SOY CAPAZ.