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Conocimientos que posee del espacio escolar (5 conocimientos y explicarlos)

I. Espacio escolar

El espacio escolar es el marco físico en el que se desarrollan las situaciones

de aprendizaje de los alumnos, éste espacio proporciona estímulos para el
proceso de aprendizaje convirtiéndose en un poderoso factor educativo.

II. Las funciones del espacio escolar :

El espacio escolar no pretende poseer objetivos pasivos, el Espacio escolar

posee fuerte influencia en el desempeño académico y afectivo de los
estudiantes y también en el desempeño docente; algunas funciones que se
pueden mencionar son:

 Tener unas adecuadas condiciones higiénicas como iluminación,

aireación, climatización y asientamiento acústico.
 Crear un ámbiente agradable.
 Desarrollar relaciones interpresonales.
 Facilitar las funciones del currículum.
 El espacio escolar debe reunir las siguientes condiciones:
 Ampliable: debe ser expansible en su expansión.
 Convertible: para que se puedan dar cambios fáciles, poco costosos…
 Polivalente: permite la diversidad de funciones que exige el trabajo
cotidiano.
 Variado: así se integrarán todas las personalidades de los alumnos.
 Interrelacionado: para que se produzca una comunicación entre los
distintos sectores.

III. Factores que influyen en el espacio escolar.

Los factores externos e internos que circundan el espacio escolar no pueden

ser ignorados o pasados a un segundo plano puesto que estos tambien
influyen en la calidad del ejercicio docente y del del desempeño de los
estudiantes.

Factores externos:

 El lugar donde se encuentra el centro.

 El número de alumnos que hay en el colegio o el crecimiento
vegetativo de la zona.
 Los factores económicos, se deben buscar centros cuyos costes
sean bajos en construcción.
 El acceso, el plan de evacuación del colegio…

Factores internos:

 Tener suficientes espacios e instalaciones.

 Facilitar y fomentar las relaciones entre los profesores y alumnos,
los propios alumnos, profesores y padres…
  Posibilidad de proyectarse en el medio social.
 Disponer de aulas para diversas actividades como aulas de tutoría,
de usos múltiples, la biblioteca o el gimnasio

IV. Espacio Escolar definen Conductas de los estudiantes

Los espacios definen conductas e interfieren en la manera en que

actuamos: condicionan los valores, los saberes y las actitudes que se llevan a
cabo en ellos. Los espacios son intencionalmente construidos de una manera y
no de otra, por lo tanto, también pueden transformarse y modificarse en
función de las necesidades del grupo.

V. Espacios escolares como herramienta didáctica

Las tendencias de la escuela nueva nos sugieren que la organización

de un aula, de un comedor o de un espacio adecuado puede funcionar
como elemento favorecedor del aprendizaje. Pero no necesariamente
debemos quedarnos en el espacio del aula, el comedor o el patio,
también pueden transformarse espacios como los pasillos, los
recibidores o cualquier espacio de paso que se encuentre en la escuela:
todo espacio es susceptible de ser utilizado como herramienta didáctica
puesto que todo espacio habla un lenguaje determinado.

10. Análisis y reflexión grupal

 ¿Cuál es la importancia de la utilización del tiempo y el espacio como

factor de calidad?

 Consideramos de gran importancia establecer la relación entre el tiempo y

el espacio escolares y la mejora educativa para la escuela del mañana,
consideramos que el factor tiempo y espacio son importantes para un
adecuado desarrollo escolar y desempeño docente.

 El tiempo y el espacio escolar afecta positivamente el rendimiento y

aprendizaje de los estudiantes. De ahí que muchos países han optado por
extender las jornadas diarias de los estudiantes en el establecimiento y/o el
largo del año escolar, bajo el supuesto que más tiempo del alumno en la
escuela generará mejores logros académicos siempre y cuando el
establecimiento posea adecuados espacios para llevar a feliz término los
objetivos propuestos por instituciones para la enseñanza de sus
estudiantes.
 Los profesores necesitan el tiempo como un medio o recurso técnico para
poner en práctica los objetivos educativos, aunque no garantiza por sí sólo
un cambio, es necesario ponerlo a disposición del profesor con
generosidad. Se deben considerar otros aspectos del tiempo del profesor
en relación a su distribución, planificación y programación en el ámbito
técnico pero, considerando también las otras dimensiones que permitan
configurar de mejor manera el trabajo profesional docente.