SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Fecha: 30/09/2013
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: F004-P006-
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: MANEJO Código: 226234
AMBIENTAL Versión: 1
Nombre del Proyecto: ESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN EL CENTRO DE
INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META SEGÚN LA NORMA ISO 14001.

Fase del proyecto: Código: 719415

ANALISIS
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) del Proyecto:
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Aula,
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
ESTRUCTURAR SISTEMAS DE GESTIÓN
REALIZAR EL DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA AMBIENTAL SIGUIENDO NORMATIVIDAD
AMBIENTAL.
ORGANIZACIÓN SEGÚN LA ACTIVIDAD CONÓMICA
DE LA ORGANIZACIÓN Y LA NORMATIVIDAD
VIGENTE.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO
asertivos dentro de criterios de racionalidad que MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL
posibiliten la convivencia, el establecimiento de
Y SOCIAL
acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de
carácter productivo y social.

Resultados de Aprendizaje:
Interactuar en los contextos Productivos y
Sociales en función de los Principios y Valores
Universales.

Duración de la guía ( en horas): 40

2. INTRODUCCIÓN

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El Manejo Integral de Residuos implica la adopción de todas las medidas necesarias en las actividades de
prevención, minimización, separación en la fuente, almacenamiento, transporte, aprovechamiento,
valorización, tratamiento y disposición final de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos que se realizan de
manera individual o interrelacionadas y en condiciones que propendan por el cuidado de la salud humana y
el ambiente.

Este manejo al interior de las organizaciones debe estar articulado a los programas y proyectos que adelante
el Plan de Gestión Integral de Residuos (PGIRS)

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

EJERCICIO 1

Inicialmente empezaremos a dar un breve repaso del tema en cuanto a la importación del PGIRS.

Con las siguientes imágenes relaciona un lugar de tu Ciudad:

Imagen Lugar de la ciudad

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Con esto nos debemos preguntar:

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¿Estamos protegiendo nuestro ambiente?

¿Realizar un PGIRS en que nos ayudaría?

¿Cuáles son las principales causas para que ocurran los problemas encontrados?

¿Por qué es importante realizar un diagnóstico para un PGIRS?

¿Qué consecuencias se obtiene cuando no se cumple con lo parámetros establecidos en la normatividad

ambiental?

El responder estos interrogantes a lo largo de la guía le permitirá adquirir criterios para el desarrollo de las
evidencias requeridas por el resultado de aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Ejercicio 2

- Investiga que es el método de cuarteo

- En tu hogar has una caracterización de residuos sólidos según su composición, naturales, riesgo.
- Establece las características cuantitativas y cualitativas de los residuos solidos
- establece la composición gravimétrica
- peso especifico
- producción per cápita
- diseñar un formato para registrar los datos diarios durante una semana, de los resultados
obtenido en el cuarteo, con base en la aplicación de la normatividad ambiental
- Registrar y analizar los resultados obtenidos durante el proceso del cuarteo y entregar las
respectivas evidencias.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Ejercicio 3

Según los componentes del servicio de recolección de residuos sólidos, establece como se relacionan
con fotografías con el manejo que se le da en el CISM.

Componente Servicio publico Manejo de RS en el Características

CISM
Producción
Separación
Almacenamiento

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Presentación
Recolección
Transporte
Aprovechamient
o
Tratamiento
Disposición
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Según los módulos de PGIRS realiza lo siguiente:

Diagnóstico Integral

- Información general de la Empresa

- Diagnostico socio Económico
- Diagnóstico ambiental
- Diagnostico técnico Operativo
- Diagnostico empresarial

Análisis de Brecha: Matriz DOFA

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de APLICA LOS REQUISITOS DE Examen

LA RAI GTC 93 PARA
Conocimiento :
DESARROLLAR EL Informe
DIAGNÓSTICO Y DAR
Evaluación CUMPLIMIENTO A
LOS PARÁMETROS DEL
Lista de chequeo
Evidencias de Desempeño: SISTEMA DE GESTIÓN
AMBIENTAL.
Calidad de evidencia
ESTABLECE LAS TÉCNICAS
Ejecución de diagnostico DE COMUNICACIÓN Y
DIVULGACIÓN SEGÚN
Evidencias de Producto: NECESIDADES DE LA
ORGANIZACIÓN.
Documento diagnostico

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
                 

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5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

- Módulos Para realización de PGIRS

- Programa nacional de asistencia técnica y capacitación para la formulación de los planes
de gestión integral de residuos sólido

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Javier Alexander Hernández Ortega

Ing. Ambiental

Mg. Sistemas integrados de Gestión HSEQ

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