Proyeccion Social Entrega Final

"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"
UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
TEMA:
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN INTEGRANTES

DEL CLUB DE MADRES “VIRGEN DE ROSARIO”, ANDRÉS
AVELINO CÁCERES DORREGARAY, HUAMANGA-2019.
“ÑUQANCHIKPAG”
Presentado por:
Alumnas:
 Escarsena Ayala, Sonia Luz.

 Mallqui Arone, Norma Stefani.
 Huaman Canchari, Yamila Hermelinda.
Asesorado: HUAMAN COBOS, Juan Fernando
AYACUCHO – PERÚ
2019
1
Contenido
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................3
I. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................5
II. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO..........................................................6
III. GENERALIDADES.....................................................................................................6
IV. OBJETIVOS.................................................................................................................7
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:..............................................................................7
V. ÁMBITO DE ACCIÓN...............................................................................................8
VI. PROCEDIMIENTO.....................................................................................................9
SESIONES DE TRABAJO..................................................................................................12
VII. PRESUPUESTO.....................................................................................................30
VIII. CRONOGRAMA...................................................................................................30
IX. EVALUACIÓN..........................................................................................................31
X. RESULTADOS DE ESTUDIO BASAL DIAGNOSTICO.......................................33
Bibliografía..........................................................................................................................64
ANEXO............................................................................................................................65
2
INTRODUCCIÓN
La violencia está presente en los grupos humanos, responde a factores culturales, sociales,
políticos, jurídicos, económicos y psicológicos los cuales deben ser abordados a través de
políticas integrales a nivel nacional los cuales comprometan tanto al estado como a la
sociedad civil en su conjunto.
La violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar fue considerada por
mucho tiempo como un problema privado, en la actualidad es considerada un problema social
prioritario, ya que afecta la salud y de orden público que afecta internamente a los miembros
de la familia y repercute en el entorno social sobre el derecho a una adecuada salud mental.
Se puede observar que no todas las familias sufren de violencia física, sino que también se
encuentra la violencia psicológica, la cual es considerada por sexo masculino no como una
conducta violenta, sino una “conducta de corrección”, pero, como consecuencia de ello se
genera una gran cantidad de estrés, frustración, tensión, retraimiento y una afectación
considerable de la salud mental de las mujeres e integrantes de la familia.
Las consecuencias de la violencia contra la mujer: física, psicológicas, sexuales,
económicas, entre otros, ellos dejan secuelas que marcan la vida de las víctimas, así como
causan daños significativos a cada uno de los miembros dentro de la familia. Esta violencia
suele ser perpetrado por la pareja o ex pareja de la víctima, pero también puede ser cometido
por un familiar.
Unas de las razones de la violencia familiar es una inadecuada comprensión en el clima
familiar, ya que son altamente disfuncionales.
Se observa además en nuestro país y en especial nuestra región de Ayacucho, la presencia
de un alto índice de maltrato por parte de los padres a los hijos, ya sean con expresión de
agresiones físicas o psicológicas. Es por ello que el grupo de intervención será con mujeres
3
madre de familia las cuales posteriormente puedan cambiar y reducir la violencia en sus
propias familias. Ello se deberá a que mejoraran las relaciones expresen en las interacciones
que se producen entre sus miembros, las formas de organizarse.
4
I. JUSTIFICACIÓN
La finalidad de esta proyección social es permitir conocer e identificar las dificultades que
se van presentando dentro del club de madres “Virgen de Rosario”, dentro de sus integrantes
existen muchas mujeres las cuales son víctimas de violencia intrafamiliar, por lo cual primero
se cuantificara todas las expresiones a nivel afectivo, social, familiar como resultado de la
violencia experimentada por las integrantes.
Por otro lado, el enfoque psicológico, contribuirá con generar conocimiento y
contextualizarlos a la región sobre este fenómeno que afecta a tantas mujeres. Además de
contribuir en la generación de estrategias para mitigar y reducir de la violencia familiar, y
mejorar la dinámica familiar.
Los resultados del presente trabajo nos permitirán establecer la prevención de la violencia
familiar, las causas y efectos. Así mismo los tipos de dinámica inadecuada entre cada
miembro de la familia y fomentar el empoderamiento de la mujer y posteriormente de cada
integrante de su familia. En este proyecto se reforzarán diferentes habilidades que permitirán
dicha mejora en su seguridad y valoración personal, como son las habilidades sociales,
prácticas de crianza y comunicación asertiva con sus hijos e hijas
Para alcanzar estos objetivos se planteará una metodología totalmente abierta y
participativa, donde ellas mismas sean las que reflexionen y tomen sus propias decisiones,
empoderarlas, capacitarlas para recuperar el control de su vida personal y familiar. De esta
forma, el equipo, planteará las actividades y guiarán el aprendizaje.
5
II. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
Lo que se realizará a lo largo de toda la intervención psicológica, es promover la
prevención de la violencia familiar y desarrollar competencias los cuales empoderen a las
madres integrantes del club “Virgen de Rosario” Andrés Avelino Cáceres Dorregaray,
Huamanga – 2019.
Se brindará más información sobre las habilidades, conocimientos, comunicación asertiva,
competencias en autoestima, funcionamiento familiar, resolución de problemas, toma de
decisiones y prácticas de crianza positiva, que se requiere frente a la violencia familiar.
III. GENERALIDADES
a. ¿Quiénes organiza la Proyección Social?
Las estudiantes del noveno ciclo de la Universidad de Ayacucho Federico Froebel -
UDAFF.
b. Nombre de la Proyección Social
“ÑUQANCHIKPAG”; llevará por nombre el programa de intervención en el Club de
Madres “Virgen de Rosario” – Distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray, Huamanga
- 2019.
c. La población objetivo
Consta de 20 personas del Club de Madres “Virgen de Rosario” – Distrito. Andrés Avelino
Cáceres Dorregeray.
d. Propósito fundamental
Prevenir la violencia familiar a través del desarrollo de habilidades, competencias y
conocimientos en cuanto al tema que fortalezcan el funcionamiento familiar: autoestima,
resolución de problemas, comunicación asertiva y la crianza positiva.
e. Tiempo de intervención
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El tiempo de intervención se realizará durante cuatro meses.
f. Espacio donde se va a desarrollar
Las intervenciones se brindarán en el Club de Madres “Virgen de Rosario” – Distrito
Andrés Avelino Cáceres Dorregeray, Huamanga – 2019, Jr. Ancash S/N.
g. Factores que favorecen o retrasan la aplicación de la Proyección Social.
LOS FACTORES QUE FAVORECEN SON:
 El tiempo que disponen las madres para poder asistir a cada charla.
 El tiempo y entusiasmo que presentan los estudiantes de Psicología.
 Buena organización por parte de las estudiantes.
LOS FACTORES QUE RETRASAN SON:
 La falta de compromiso y voluntad de las madres de familia del Club de Madres, por
contratiempos que se les presenta.
 La poca organización por parte del Club de Madres.
 Falta de espacio adecuado para realizar las charlas.
 Falta de muebles donde se realizarán las actividades.
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL:
 Prevenir la violencia familiar en las madres integrantes del club “Virgen de
Rosario” – Distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregaray, Huamanga – 2019.
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Desarrollar conocimientos para hacer frente a la violencia familiar en madres
integrantes del club “Virgen de Rosario” – Distrito Andrés Avelino Cáceres
Dorregeray, Huamanga – 2019.
7
 Desarrollar el fortalecimiento de la autoestima en las mujeres para hacer frente
a la violencia familiar en madres integrantes del club “Virgen de Rosario” –
Distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregeray, Huamanga – 2019.
 Desarrollar la comunicación asertiva de las mujeres para hacer frente a la
violencia familiar en madres integrantes del club “Virgen de Rosario” –
Distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregeray, Huamanga – 2019.
 Desarrollar unas prácticas de crianza positiva, para hacer frente a la violencia
familiar en madres integrantes del club “Virgen de Rosario” – Distrito Andrés
Avelino Cáceres Dorregeray, Huamanga – 2019.
V. ÁMBITO DE ACCIÓN
El programa “ÑUQANCHIKPAG” va dirigido a un grupo de mujeres que son integrantes
de Club de Madres “Virgen de Rosario” – Distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregaray. Esta
asociación es un grupo de mujeres que se reúnen cada sábado, este club de madres ya tiene
mucho tiempo de funcionamiento, donde el número de asistentes son 20 madres beneficiadas
con esta asociación. El lugar de concentración donde realizan sus reuniones es en el Jr.
Ancash – Santa Elena donde actualmente se reúnen.
En el grupo se pudo observar que hay madres de familia que tiene sus propios negocios en
casa, como bodegas algunas de las mamás son ambulantes, ya que muchas de ellas cumplen el
rol de madre y padre al mismo tiempo para sus hijos, muchas de ellas han manifestado
dificultades respecto a la crianza, e incluso en algunos casos se presentan situaciones
conflictivas en el hogar, es por ello que se desarrollaron los temas ya mencionados
anteriormente. En cuanto a la formación académica de alguna de las madres llegan a ser
escasa.
8
VI. PROCEDIMIENTO
La metodología utilizada será totalmente grupal y participativa. Desde el primer día se
brindara información, seguridad, confianza y apoyo personal, por parte de las encargadas
como también de las mismas asistentes, ya que se les brindara espacios adecuados donde cada
una de las madres podrá expresarse, opinar manifestar sus inquietudes y sus valoraciones de
forma abierta y con un diálogo continuo se pretende que las mujeres observen que no son las
únicas en vivir estas situaciones y que consigan establecer una red personal de apoyo social y
lazos de comunicación y afectividad entre ellas en los que puedan apoyarse, al finalizar el
programa. Las sesiones tendrán lugar dos veces al mes, que se llevará a cabo los días sábados,
en un horario de 4:00 pm a 5:00 pm. Se realizarán 9 sesiones de manera intercalada, lo que
suponen un total de 4 meses de sesiones e intervenciones grupales.
En cada una de las sesiones se trabajarán diferentes aspectos, conducentes todos ellos a
lograr un desarrollo de estrategias sobre la violencia familiar, habilidades de afronte frente a
la violencia familiar, fortalecimiento de las habilidades y capacidades de las mujeres,
fortalecimiento de la autoestima, funcionamiento familiar, resolución de problemas,
comunicación asertiva y crianza positiva.
Primera sesión, Introducción al plan, se revisará el programa y se les explicará en qué
consiste cómo se va a desarrollar y el porqué de su utilidad, asimismo se les pedirá
aportaciones, realizarán diferentes dinámicas de presentación, con el objetivo de iniciar
el conocimiento personal entre ellas y fomentar el adecuado clima de confianza en el
grupo, se realizará un contrato de compromiso.
Segunda sesión, conociendo los tipos de violencia familiar, se realizarán Orientar a las
participantes a reconocer los tipos de violencias que existen y como identificarlos
dentro del ámbito familiar.
9
La tercera sesión se hablará sobre habilidad de afronte frente a la violencia familiar,
resolución de problemas, para dar a conocer estrategias de solución a los conflictos que
se presentan dentro de la familia.
En la cuarta sesión: se hablará sobre la capacidad para desempeñar de manera correcta y
con facilidad una tarea o actividad determinada de esta manera este sea mental o física y
sobre las habilidades que posee cada madre.
En la quinta sesión: se centrará en el desarrollo de la autoestima, generando debates,
intercambio de opiniones, reconociendo sus cualidades y defectos a través de diferentes
dinámicas, practicando técnicas y descubriendo recursos para mejorar sus habilidades
de comunicación intra e interpersonal ya que se verá el conjunto de percepciones,
pensamientos, juicios y afectos sobre uno mismo y así cambiar y mejorar.
En la sexta sesión: se hablará sobre el funcionamiento familiar, que incluye los roles
que presenta cada miembro de la familia, observando si existen familias con
características difusas, rígidas o funcionales, así mismo se les dará a conocer sobre las
funciones que proporcionan la familia para un buen desempeño y mejora en la salud
mental de los miembros.
En la séptima sesión: Se hablará sobre la resolución de problemas para poder ayudar a
mejorar la confianza de las madres con sus propios pensamientos. También para que
puedan analizar e identificar soluciones frente a circunstancias para que puedan alcanzar
resultados deseados.
En la octava sesión: Se hablará sobre la comunicación asertiva ya que es la capacidad
que nos ayuda a mejorar nuestra comunicación tanto verbal como no verbal y así
podamos ayudar a las madres a mejorar el bienestar de cada una de ellas.
10
En la novena sesión: Se hablará sobre la crianza positiva y de esta manera poder
fomentar una relación, respeto mutuo y compresión tanto entre las madres de familia
como sus hijos y así puedan tener una formación adecuada.
11
SESIONES DE TRABAJO
TALLER EN EL CLUB DE MADRES “VIRGEN DE ROSARIO” SANTA ELENA-1° SESIÓN
RESPONSABLES: Escarsena Ayala, Sonia Luz / Mallqui Arone, Norma Stefani/ Huaman Canchari, Yamila Hermelinda
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: Introducción al plan
DIRIGIDO A: Club de madres “Virgen de Rosario” DURACIÓN: 1 hora
TEMARIO: Introducción al plan FECHA: 14/12/2019
OBJETIVOS: Informar acerca del plan que se llevara a cabo durante los 4 meses.
FASE: ACTIVIDAD: GUION: RECURSOS: TIEMPO:
Dinámica de presentación “telaraña”

Se solicita a los participantes que, estando de pie, formen una ronda, luego
Presentación de al azar se le pedirá a una persona que tome el ovillo de lana, se presente y
los facilitadores y sin soltar la punta del ovillo, se lo debe arrojar (por el aire o por el piso) o
Inicio Lana 20 minutos
los integrantes del acercárselo a otro integrante y continuar con la misma dinámica.
club de madres.
El objetivo de esta dinámica es llegar a conocernos con todas las
integrantes del club de madres.
Se realizara la inducción del programa que se va a realizar, para luego

forma Grupos de discusión: Estos grupos serán de 3-4 personas cada uno,
para revisar el programa planteado para el taller y que opinen sobre cuáles
Laptop, lapiceros,
Conociendo el son los aspectos que más les interesan y cuales menos, si hay algo por
Contenido papel boom, 30 minutos
plan. aportar o que falta al taller, en definitiva, que prioricen los contenidos.
papelotes.
Al finalizar de les pedirá a cada una de las integrantes que puedan escribir
las sugerencias ya mencionadas.
Despedida Se realizara la respectiva despedida agradeciéndolas por su participación. No requiere

Cierre 10 minutos
materiales
12
TALLER EN EL CLUB DE MADRES “VIRGEN DE ROSARIO” SANTA ELENA-2° SESIÓN
RESPONSABLES Escarsena Ayala, Sonia Luz / Mallqui Arone, Norma Stefani/ Huaman Canchari, Yamila Hermelinda
TÍTULO DE CAPACITACIÓN Conociendo los tipos de violencia familiar
TEMARIO: violencia familiar FECHA: 28/12/2019
Que las participantes reconozcan sobre la violencia familiar y pongan en práctica al buscar ayuda en centros de
OBJETIVOS:
emergencia y/o de apoyo si tienen algún tipo de violencia familiar.
FASE ACTIVIDAD GUION RECURSOS TIEMPO
Se da inicio al taller con una dinámica la confianza: se les pide a los
participantes que formen grupos de dos, una hace de ciega y otra de
lazarillo, dando un paseo por todo el espacio, donde se ha preparado un
sencillo circuito con algunos obstáculos, los lazarillos son las personas  Vendas para
que guiaran a la otra integrante de su grupo para que pueda llegar a la los ojos
Informar y meta sin caer en los obstáculos, ganara la pareja que llegue sin dificultad a
Inicio  Cajas 20 minutos
sensibilizar. la meta, Pasados unos minutos se intercambiara los papeles. Después se
comenta cómo se han sentido, tanto dentro de cada papel, se valoran los
sentimientos vividos y su importancia haciendo hincapié en las
manifestaciones de confianza y desconfianza en la vida cotidiana y se
relaciona con el concepto de dependencia/independencia.
Contenido aprendizaje  Papelotes 30 minutos
1. Se les orientara a las madres a reconocer que tipo de violencias
existen y como identificarlos dentro del ámbito familiar, para ello imágenes
aremos una introducción sobre los tipos de violencia familiar.  Plumones, cinta
masking
Según Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables [CITATION
Min17 \n \t \l 1033 ]
conceptualiza distintos tipos de violencia categorizándolas en:
FÍSICA:
La que se emplea contra el cuerpo de la mujer produciendo dolor, daño o
riesgo de producirlo y cualquier otra forma de maltrato o agresión que
13
afecte su integridad física.

PSICOLÓGICA:
La que causa daño emocional y disminución de la autoestima o perjudica
y perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar
sus acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante
amenaza, acoso, hostigamiento, restricción, humillación, deshonra,
descrédito, manipulación o aislamiento.
SEXUAL:
Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o
sin acceso genital, del derecho de la mujer de decidir voluntariamente
acerca de su vida sexual o reproductiva a través de amenazas, coerción,
uso de la fuerza o intimidación, incluyendo la violación dentro del
matrimonio o de otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no
convivencia, así como la prostitución forzada, explotación, esclavitud,
acoso, abuso sexual y trata de mujeres.
ECONÓMICA Y PATRIMONIAL:
La que se dirige a ocasionar un menoscabo en los recursos económicos o
patrimoniales de la mujer, a través de la perturbación de la posesión,
tenencia o propiedad de sus bienes, pérdida, sustracción, destrucción,
retención o distracción indebida de objetos, instrumentos de trabajo,
documentos personales, bienes, valores y derechos patrimoniales.
Continuando se les dará unas imágenes impresas y/o casos, mostrando
diversos tipos de violencia familiar para que puedan identificar el tipo de
violencia.
2. les enseñara los lugares donde acudir si en caso sufren algún tipo
de violencia familiar, buscar ayuda en algún miembro familiar o
en los centros de ayuda a la mujer según las Perú 21
[CITATION Per19 \n \t \l 10250 ] podemos encontrar estos
lugares:
 Centros de Emergencia Mujer (CEM)
14
 Línea 100
 Chat 100
 Servicio de Atención Urgente (SAU)
 Centros de Atención Institucional
 Hogares Refugio, Estrategia Rural y las comisarias.
Cierre Despedida Se realizara la respectiva despedida agradeciendo por la participación. 10 minutos
TALLER EN EL CLUB DE MADRES “VIRGEN DE ROSARIO” SANTA ELENA-3 ° SESIÓN
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: Habilidades de afronte frente a la violencia familiar
TEMARIO: FECHA: 11/01/2020
OBJETIVOS: Incrementar las habilidades de afronte.
Se iniciara con una dinámica llamada “LA CAJA DE LOS TESOROS”,

Inicio La caja de los  Caja 20 minutos
tesoros. en la que desde la primera sesión introducirán aspectos positivos de sí  espejo
mismas y proyectos o metas que quieran conseguir para mejorar su
situación personal y/o profesional.
Se esconderá dentro de una caja un espejo y se les explicara a las madres

que dentro hay un tesoro único en el mundo, algo especial, maravilloso,
15
algo irrepetible. Generaremos así expectativa. De uno en uno, abriremos la

caja y pediremos que no diga nada a nadie. Cuando todas las madres hayan
visto el tesoro pediremos que digan en voz alta que es lo que han visto, que
creen ellos que les hace únicos y especiales, irrepetibles y maravillosas.
Comenzaremos con una lluvia de ideas en la cual nos ayudara a fomentar

el conocimiento mutuo, la confianza y la cohesión grupal. Motivar a las
participantes para el proceso que van a emprender. Crear un clima positivo
donde se facilite la comunicación, promover la expresión, escucha y
respeto. Confirmar sus necesidades para que exista un afronte adecuado
frente a la violencia familiar.
Recordaremos la sesión anterior los lugares de ayuda, el apoyo brindado
Laptop, lapiceros,
Contenido por amigos o familia, centrados en el afecto, recibir apoyo emocional e papel boom, 30 minutos
información para tolerar o enfrentar las situaciones altamente papelotes.
demandantes, evitar las reacciones valoradas como negativas ya sea por la
carga emocional que conlleva, las consecuencias o la desaprobación social.
Luego se les dará a conocer la importancia de las habilidades de
interacción y de recursos psicológicos que les permitan hacer frente a las
situaciones conflictivas de su día a día y en su entorno familiar.
- Se les explicara sobre algunas propuestas para disminuir la
violencia familiar. Según Garmendia, F. [CITATION Gar15
\n \t \l 10250 ]
16
Se les aclarará algunas dudas respecto al tema tratado, así mismo se hará
Despedida algunas preguntas sobre el tema y por último se realizara la respectiva No requiere
Cierre 10 minutos
despedida. materiales
TALLER EN EL CLUB DE MADRES “VIRGEN DE ROSARIO” – 4° SESIÓN
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: Fortaleciendo a las habilidades y capacidades de mujeres
TEMARIO: Fortaleciendo a las habilidades y capacidades de mujeres FECHA: 25/01/2020
OBJETIVOS: Incrementar las habilidades y capacidades en las madres
El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros participantes

puedan generar un dialogo y reconozcan sobre las habilidades y
Estimulando el
capacidades que una mujer puede tener. El facilitador del grupo lanzara  Hojas de
Inicio pensamiento 20 minutos
colores
critico una serie de preguntas y guiara una serie de conversación dentro del grupo
esto puede ser: Si pudieras elegir ser alguien, ¿eres capaz de cumplir lo
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que te propongas?, y ¿ser mujer que significara? ¿Crees que tienes la

habilidad de hacer varias cosas a la misma vez? ¿Serias capaz de enfrentar
algo nuevo?
Comenzaremos con una pequeña introducción del tema anterior, lluvia de

ideas en la cual nos ayudara a fomentar el conocimiento mutuo, la
confianza y la cohesión grupal. Motivar a las participantes para el proceso
que van a emprender. Crear un clima positivo donde se facilite la
comunicación, promover la expresión, escucha y respeto. Confirmar sus
Laptop, lapiceros,
Contenido necesidades para que exista un afronte adecuado frente a la violencia papel boom, 30 minutos
papelotes.
familiar.
Así mismo se les dará a conocer la importancia de las habilidades y
capacidades de las madres que estas le serán de ayuda para hacer frente a
las situaciones conflictivas de su día a día.
[ CITATION Ald18 \l 2058 ]
Se les aclarará algunas cosas que no se haya entendido, así mismo se hará
Despedida No requiere
Cierre algunas preguntas del taller realizado 10 minutos
materiales
18
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: Fortaleciendo nuestra autoestima.
TEMARIO: Fortaleciendo nuestra autoestima. FECHA: 08/02/2020
OBJETIVOS: Fortalecer la autoestima y reforzar la seguridad en sí mismas de las mujeres participantes
Se les pedirá a las madres que se sienten formando un círculo con las
Inicio cesto de frutas  Hojas de 20 minutos
sillas, salvo una que se queda en medio. Se les explica que deben colores
aprenderse los nombres de sus compañeras, que la de la derecha será
naranja, y la de la izquierda, limón. La del medio irá preguntando muy
19
rápidamente a unas y otras, aleatoriamente y para que les digan sus

nombres. Cuando alguien falle se cambian roles y pasa a ocupar el lugar
del centro. En cualquier momento se puede decir: “Cesto de frutas”, para
que todas cambien de sitio y varíen las compañeras y se empieza de nuevo
el proceso.
Comenzaremos con una pequeña introducción del tema anterior,

Luego se les dará a conocer sobre el tema a realizar que será aumentando
mi autoestima a si mismo se realizara lluvia de ideas en la cual nos
ayudara a fomentar el conocimiento mutuo, la confianza y la cohesión
grupal. Crear un clima positivo donde se facilite la comunicación,
promover la expresión donde se pueda escuchar y respetar las distintas Laptop, lapiceros,
Contenido papel boom, 30 minutos
opiniones. Confirmar sus necesidades para que exista un afronte adecuado papelotes.
frente a la
Así mismo se les dará a conocer la importancia de la autoestima de las
madres que estas le serán de ayuda para hacer frente a las situaciones
conflictivas de su día a día y teniendo un buen manejo de sus emociones.
[ CITATION Can10 \l 2058 ]
Cierre algunas preguntas del taller realizado. 10 minutos
materiales
20
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: Funcionamiento familiar
TEMARIO: Funcionamiento familiar FECHA: 22/02/2020
Conocer e identificar el funcionamiento familiar que se presenta en su familia y poder mejorar si observa un
OBJETIVOS:
funcionamiento inadecuado
Inicio El globo Se les pedirá a las madres que se sienten formando un círculo con las  Hojas de 20 minutos
21
sillas, luego cada uno mencionara una característica de su familia.
conversador colores
Comenzaremos con una pequeña introducción del tema anterior,

Luego se les dará a conocer sobre el tema a realizar que será el
funcionamiento familiar a si mismo se realizara lluvia de ideas en la cual
nos ayudara a fomentar el conocimiento mutuo, la confianza y la cohesión
grupal. Conoceremos los distintos roles dentro de la familia y así crear un
clima positivo donde se facilite la comunicación, promover la expresión
donde se pueda escuchar y respetar las distintas opiniones. Confirmar sus
Laptop, lapiceros,
Contenido necesidades para que exista un afronte adecuado frente a la estructura y papel boom, 30 minutos
papelotes.
función dentro de la familia.
Así mismo se les dará a conocer la importancia de los roles y estructura de
cada familia ya estas conociendo esto y las funciones les será ayuda para
hacer frente a las situaciones conflictivas de su día a día y teniendo un
buen manejo de sus emociones y resolviendo algunas irresponsabilidades
como parte de la familia.
[ CITATION Bar17 \l 2058 ]
Cierre algunas preguntas del taller realizado. 10 minutos
materiales
22
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: La resolución de problemas me mantiene firme.
TEMARIO: Resolución de problemas FECHA: 14/03/2020
OBJETIVOS: Mejorar la confianza de las madres en sus propios pensamientos, comprender y aplicar los conocimientos.
23
Se iniciara con una dinámica llamada “LA TELARAÑA”, para ello se

solicitará a los participantes que se pongan de pie, se le pedirá al grupo que
debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas.
Podemos plantearle al grupo que están atrapados en una cueva o una
prisión y que la única salida es a través de esta valla electrificada. Hay que
buscar la solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás;
 Caja
Inicio La telaraña 20 minutos
luego uno/a por uno/a van saliendo.  espejo

desarrollen la capacidad colectiva de tomar decisiones y resolver conflictos
como también fomentar la necesidad de cooperar.
[CITATION Piñ15 \l 2058 ]
Comenzaremos la sesión hablando del tema que llegaría a ser la resolución

de problemas para ello primero motivaremos a los participantes para el
proceso de enseñanza, también se creara un clima de confianza donde se
tenga una buena comunicación y sobre todo el respeto mutuo. Cuando
hablamos de resolución de problemas, se refiere a todo un conjunto de Laptop, lapiceros,
técnicas y habilidades que se ponen en práctica para buscar la mejor papel boom,
Contenido 30 minutos
solución, no violenta, a un conflicto, problema o malentendidos que existe papelotes, hojas de
entre dos o más personas e incluso personal. colores.
Finalmente se identificará, analizará y aplicará la conclusión a una

circunstancia y que puedan permitir continuar el proceso para alcanzar los
resultados deseados.
24
Se les aclarará algunas dudas respecto al tema tratado, y por último se

Cierre realizará la respectiva despedida. 10 minutos
materiales
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: Aprendiendo a ser asertivos.
TEMARIO: COMUNICACIÓN ASERTIVA FECHA: 28/03/2020
Promover la capacidad de mejorar la comunicación verbal y no verbal, así como mejorar el bienestar de la misma
OBJETIVOS:
persona.
Inicio Fotoproyección Se iniciara con una dinámica llamada “FOTOPROYECCIÓN”, Para  Caja 20 minutos
ésta dinámica se le entregará a cada participante una fotografía y les pide  espejo
que, comenten qué sucedió antes de la foto, qué ocurre en el momento de
la foto y qué pasará después. Cuando hayan observado bien y tengan en
claro, cada uno compartirá con los demás miembros su narración.
Esta dinámica tiene como objetivo lograr que los miembros
participantes puedan expresarse libremente como también identificar cómo
25
cada uno se identifica.
Comenzaremos la sesión dando a conocer la importancia de una

comunicación asertiva.
[ CITATION Tor18 \l 2058 ]
La comunicación asertiva es una habilidad social de gran valor, que está
asociada a la inteligencia emocional y a la capacidad para comunicarse de
manera armoniosa y eficaz con los demás. En este tipo de comunicación no
es necesario recurrir a la agresividad para comunicar nuestras ideas, pero
tampoco implica que nos retraigamos o nos encerremos en una actitud
pasiva o dócil que nos impida comunicar lo que sentimos. Así, en la
comunicación asertiva ha de privar siempre el equilibrio: se trata de
comunicar de manera clara y objetiva nuestro punto de vista, nuestros Laptop, lapiceros,
Contenido deseos o nuestros sentimientos, con honestidad y respeto, sin menoscabar, papel boom, 30 minutos
ofender o herir al otro o a sus ideas u opiniones. En este sentido, la papelotes.
comunicación asertiva trata de evitar errores frecuentes en la
comunicación, como los ataques personales, los reproches o las ofensas,
que no hacen sino dificultar la comunicación, hacerla inefectiva o,
simplemente, invalidarla.
- COMUNICACIÓN PASIVA: un patrón comunicativo
caracterizado por la evitación de entrar en confrontación directa con
otros a través de lo expresado.
- COMUNICACIÓN AGRESIVA: Es lo contrario a la pasiva. Las
personas que comunican de manera agresiva solo tienen en cuenta
sus propios derechos y no tienen en cuenta los sentimientos de los
demás lo que perjudica la comunicación.
Despedida Se realizara la respectiva despedida agradeciendo por la participación No requiere

Cierre 10 minutos
materiales
26
TÍTULO DE CAPACITACIÓN: La crianza positiva establece mis límites y normas.
TEMARIO: Crianza positiva. FECHA: 28/03/2020
Fomentar una relación de respeto y comprensión tanto padres como hijos y así saber educar a los hijos para que se
OBJETIVOS:
desarrollen de forma adecuada.
Se iniciara con una dinámica llamada “HAZME REÍR”, para ello

necesitaremos que los participantes se pongan de pie y puedan hacer
ejercicio de relajación, después todo el grupo se desplazará por el lugar al
momento de cruzarse con alguien debe detenerse y hacerse reír
mutuamente mediante movimientos, muecas y sonidos. Solo hay una
 Caja
Inicio Hazme reír norma, es que no pueden hablar. 20 minutos
 espejo

puedan generar más confianza entre ellas mismas del mismo modo que
puedan divertirse entre ellas.
Comenzaremos con una lluvia de ideas en la cual nos ayudara a

fomentar el conocimiento mutuo, la confianza y la cohesión grupal.
Contenido 30 minutos
Motivaremos a las madres a que puedan participar dar sus opiniones, La
crianza positiva fomenta la relación entre padres e hijos basada en el
27
respeto mutuo, ayudar a que los pequeños se desarrollen de forma

adecuada, y que además los hijos se críen para que sepan relacionarse con
los demás de forma no violenta y constructiva.
[ CITATION Isa11 \l 2058 ]
Es importante elogiar el buen comportamiento, estableciendo normas
claras, escuchar a los hijos realmente, trabajar en equipo y por supuesto
usar la disciplina positiva en lugar del castigo psicológico o físico. Por
tanto, la crianza positiva es la crianza que reconoce a los niños como
individuos con derechos que se deben respetar.
Finalmente se dará a conocer la importancia de una crianza positiva para
que de esa manera influyan en sus hijos y los miembros de su familia.
Se les aclarará algunas dudas respecto al tema tratado, así mismo se hará
Despedida algunas preguntas sobre el tema y por último se realizara la respectiva No requiere
Cierre 10 minutos
despedida. materiales
28
VII. PRESUPUESTO
MATERIALES CANTIDAD COSTO COSTO
UNITARIO TOTAL
Papel acalores 50 unidades 0.10 5.00

Papel bond 2 millares 0.10 50.00
Folder manila 10 unidades 0.70 7.00
Cartulinas 50 unidades 0.50 25.00
Plumones 12 unidades 2.00 24.00
Lápiz 30 unidades 1.00 30.00
Tableros 3 unidades 8.00 24.00
Papelotes 10 unidades 0.50 5.00
Lapiceros 30 unidades 1.00 30.00
Cinta masking 2 unidades 2.00 4.00
Globos 30 unidades 0.10 1.50
Micro poroso 5 unidades 2.00 10.00
Imperdibles 30 unidades 0.10 3.00
Movilidad 3 personas 1.00 60.00
Fotocopias 50 unidades 0.10 5.00
Internet 50 veces 1.00 50.00
TOTAL 288.5
VIII. CRONOGRAMA
El Proyección social se llevará a cabo durante 4 meses, desde el mes de Diciembre
del 2019 hasta marzo del 2020.
 La primera sesiones iniciara la primera semana de diciembre, el proyecto contara

con una cantidad de 8 sesiones, el cual se realizara en semanas intercaladas, cada
sesión tendrá la duración de 1 hora el cual se llevara a cabo los días sábados en el
horario de 4:00 pm a 5:00 pm.
29
N ACTIVIDAD Noviembre Diciembre Enero

Ma Febrero
° ES rzo
1 SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Elaboración X X
del plan
3 Sesión 1 X
4 Sesión 2 X
5 Sesión 3 X
6 Sesión 4 X
7 Sesión 5 X
8 Sesión 6 X
9 Sesión 7 X
1 Sesión 8 X
0
1 Despedida X
1
IX. EVALUACIÓN
La evaluación tiene como finalidad la reflexión, análisis y valoración de la
intervención realizada, con el objetivo de mejorar la práctica profesional y valorar los
logros conseguidos y las dificultades encontradas.
Se realizara en diferentes momentos:
9.1. Evaluación inicial:
En esta primera evaluación se busca conocer los siguientes aspectos de las mujeres
que van a participar en el taller del programa:
 Nivel de autoestima.
 Funcionamiento Familiar
 Violencia familiar.
 Predisposición al aprendizaje.
 Estilos de Crianza
Para ello se utilizara la información del pretest, la observación y entrevista directa

durante las primeras sesiones del taller.
30
De esta manera se formulara objetivos y/o actividades si se considerara necesario

para mejorar el programa y adaptarlo en mayor medida a las necesidades concretas de
las usuarias.
9.2. Evaluación continua o procesual:
Se realizara durante las sesiones, evaluando mediante la observación directa las

habilidades y destrezas desarrolladas por las usuarias, seguimiento que reflejaremos en
un cuaderno de campo (diario) donde iremos anotando el desarrollo de cada sesión.
Por otra parte, aprovecharemos las “lecturas para la reflexión” y dejaremos un espacio
al final de cada sesión para que las usuarias puedan expresarse y sacar conclusiones
sobre lo trabajado hasta el momento. Semanalmente se reunirán las estudiantes que
impartirán el taller y ajustarán las actividades según los resultados obtenidos y el nivel
de satisfacción de las usuarias.
9.3. Evaluación final:
Tendremos como objetivo comprobar el cumplimiento de los objetivos marcados, así

como valorar el grado de satisfacción, participación e interés demostrado por las
participantes.
Para ello mediremos los siguientes indicadores:
 Indicadores cuantitativos: Número total de sesiones realizadas y número de

asistentes por sesiones.
 Indicadores cualitativos:
 Grado de satisfacción de las asistentes.
 Nivel de expectativas cubierto.
 Nivel de participación.
 Capacidad de análisis
 Nivel de reflexión
 Desarrollo de habilidades de comunicación y asertividad.
 Establecimiento de una red de apoyo social y emocional entre las
asistentes.
Utilizaremos los siguientes instrumentos:
 Hojas de asistencia (control de firmas).
31
 Un cuestionario final anónimo (escala de violencia familiar) anexo 1.

 La reflexión del grupo de las usuarias sobre lo que les ha parecido el
programa, si cambiaran o añadirían algo y si creen que les ha ayudado y
servido para su vida
X. RESULTADOS DE ESTUDIO BASAL DIAGNOSTICO

Tabla N° 1:
¿Sufres algún tipo de violencia contra la mujer?
Frecuenci
a Porcentaje
Nunca 1 5,6
Casi nunca 4 22,2
A veces 8 44,4
Casi siempre 5 27,8
Total 18 100,0
Fuente: Propia
Comentario: De acuerdo a la tabla 1 y grafico 1, de 18 madres quienes
representan el 100% y evaluados sobre algún tipo de violencia hacia la mujer;
el 5,6 nunca sufrió, el 22,2 casi nunca, el 44,4 a veces, mientras que el 27,8
casi siempre.
Gráfico N° 1
Tabla N° 2:
¿Discutes con tu pareja?
32
Frecuencia Porcentaje
Nunca 2 11,1
Casi nunca 2 11,1
A veces 7 38,9
Casi siempre 6 33,3
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y evaluados sobre alguna discusión con su pareja; el 11,1
nunca discutió, el 11,1 casi nunca, el 38,9 a veces, el 33,3 casi siempre,
mientras que el 5,6 siempre.
Gráfico N° 2
Tabla N° 3:
33
¿Las discusiones con tu pareja terminan en empujones, cachetadas, jalones

de cabello, puñetes o patadas?
Nunca 2 11,1
Casi nunca 7 38,9
A veces 7 38,9
Casi siempre 1 5,6
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y evaluados sobre las discusiones y si es que estos
terminan en empujones, cachetadas, jalones de cabello, puñetes o patada; el
11,1 nunca, el 38,9 casi nunca, el 38,9 a veces, el 5,6 casi siempre, mientras
que el 5,6 siempre .
Gráfico N° 3:
Tabla N° 4:
34
¿Consideras que es violencia solo cuando te pegan?
Nunca 1 5,6
Casi nunca 3 16,7
A veces 6 33,3
Casi siempre 7 38,9
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si es que consideran que es violencia solo
cuando te pegan; el 5,6 nunca, el 16,6 casi nunca, el 33,3 a veces, el 38,9 casi
siempre, mientras que el 5,6 siempre.
Gráfico N° 4
Tabla N° 5
35
¿Te disminuida como persona cuando te pegan?

Nunca 2 11,1
Casi nunca 2 11,1
A veces 6 33,3
Casi siempre 6 33,3
Siempre 2 11,1
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si es que se sintieron disminuidas como
personas cuando fueron pegadas; el 11,1 nunca, el 11,1 casi nunca, el 33,3 a
veces, el 33,3 casi siempre, mientras que el 11,1 siempre.
Gráfico N° 5
Tabla N° 6
36
¿Los gritos e insultos son considerados violencia?

Casi nunca 1 5,6
A veces 4 22,2
Casi siempre 2 11,1
Siempre 11 61,1
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si es que los gritos e insultos son
considerados violencia; el 5,6 casi nunca, el 22,2 a veces, el 11,1 casi siempre,
Gráfico N°
Tabla N° 7
37
¿Tu pareja ha conseguido aislarte de tu entorno familiar?
Nunca 6 33,3
Casi nunca 4 22,2
A veces 7 38,9
Casi siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si es que su pareja ha conseguido aislarle
de su entorno familiar; el 33,3 nunca, el 22,2 casi nunca, el 38,9 a veces, el 5,6
casi siempre.
Gráfico N° 7
Tabla N° 8
38
¿Tu pareja ha conseguido aislarte de tu entorno social?
Nunca 5 27,8
Casi nunca 5 27,8
A veces 8 44,4
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si es que su pareja ha conseguido aislarle
de su entorno social; el 27,8 nunca, el 27,8 casi nunca, mientras que el 44,4 a
veces.
Gráfico N° 8
Tabla N° 9
39
¿Él toma las decisiones de pareja por ti?

Nunca 3 16,7
Casi nunca 6 33,3
A veces 7 38,9
Casi siempre 1 5,6
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si su pareja toma las decisiones por ella;
el 16,7 nunca, el 33,3 casi nunca, el 38,9 a veces, el 5,6 casi siempre, mientras
que el 5,6 siempre.
Gráfico N° 9
Tabla N° 10
40
¿Te sientes culpable cuando tienes diferencias con tu pareja?

Nunca 5 27,8
Casi nunca 7 38,9
A veces 3 16,7
Casi siempre 2 11,1
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si se siente culpable cuando tiene
diferencias con su pareja; el 27,8 nunca, el 38,9 casi nunca, el 16,7 a veces, el
11,1 casi siempre, mientras que el 5,6 siempre.
Gráfico N° 10
Tabla N° 11
41
¿Tienes miedo de dejar a tu pareja?

Nunca 8 44,4
Casi nunca 4 22,2
A veces 3 16,7
Casi siempre 1 5,6
Siempre 2 11,1
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si tienen miedo de dejarle a su pareja; el
44,4 nunca, el 22,2 casi nunca, el 16,7 a veces, el 5,6 casi siempre, mientras
que el 11,1 siempre.
Gráfico N° 11
Tabla N° 12
42
¿Has tenido relaciones sexuales a la fuerza, sin consentimiento?

Nunca 13 72,2
Casi nunca 3 16,7
A veces 1 5,6
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si han tenido relaciones sexuales a la
fuerza o sin consentimiento; el 72,2 nunca, el 16,7 casi nunca, el 5,6 a veces,
Gráfico N° 12
Tabla N° 13
43
¿Has accedido a tener relaciones sexuales para evitar los maltratos?

Nunca 11 61,1
Casi nunca 2 11,1
A veces 3 16,7
Casi siempre 1 5,6
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si han accedido a tener relaciones
sexuales para evitar los maltratos; el 61,1 nunca, el 11,1 casi nunca, el 16.7 a
veces, el 5,7 casi siempre, mientras que el 5,6 siempre.
Gráfico N° 13
Tabla N° 14
44
¿Tienes relaciones sexuales con tu pareja por miedo?

Nunca 10 55,6
Casi nunca 2 11,1
A veces 3 16,7
Casi siempre 2 11,1
Siempre 1 5,6
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si han accedido a tener relaciones
sexuales por miedo; el 55,6 nunca, el 11,1 casi nunca, el 16.7 a veces, el 11,1
casi siempre, mientras que el 5,6 siempre.
Gráfico N° 14
Tabla N° 15
45
A veces 2 11,1
Casi siempre 3 16,7
Siempre 13 72,2
Total 18 100,0
Fuente: Propia
representan el 100% y se les evaluó si tener relaciones sexuales sin
consentimiento es un tipo de violencia; el 11,1 nunca, el 16,7 casi siempre,
Gráfico N° 15
46
Bibliografía
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Barzola, L. (2017). El funcionamiento familiar y su relación con los niveles de rendimiento

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Condorcanqui" Carmen Alto - Ayacucho 2017. Ayacucho: Universidad Alas Peruanas.
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Torres Valle, F. (2018). Taller de habilidades de comunicación. México.
vilnerables, M. d. (2017). violencia familiar . Obtenido de violencia familiar :

https://repositoriopncvfs.pe/producto/3227/
47
ANEXO
48
ANEXO 1.
CUESTIONARIO ANÓNIMO DE EVALUACIÓN FINAL DEL TALLER
CUESTIONARIO
MARGEN DE ERROR: - 0,5%
INSTRUCCIONES: Responda a las siguientes afirmaciones, de la mejor forma que mejor

refleje su verdadera opinión. No hay respuestas buenas o malas, todas son correctas si son
sinceras. Marca con una (X) el nivel que elijas, teniendo en cuenta la siguiente escala:
NUNCA CASI A VECES CASI SIEMPRE

NUNCA SIEMPRE
1 2 3 4 5
VARIABLE DEPENDIENTE (X):
PUNTUACIÓN
Nu Ca A Casi Siem
nca si veces siempre pre
nunca
1 ¿Sufres algún tipo de violencia
contra la mujer?
2 ¿Discutes con tu pareja?
3 ¿Las discusiones con tu pareja
terminan en empujones, cachetadas,
jalones de cabello, puñetes o
patadas?
4 ¿Consideras que es violencia sólo
cuando te pegan?
5 ¿Te sintes disminuida como
persona cuando te pegan?
6 ¿Los gritos e insultos son
considerados violencia?
7 ¿Tu pareja ha conseguido aislarte
de tu entorno familiar?
8 ¿Tu pareja ha conseguido aislarte
de tu entorno social?
9 ¿Él toma las decisiones de pareja
por ti?
1 ¿Te sientes culpable cuando
0 tienes diferencias con tu pareja?
1 ¿Tienes miedo de dejar a tu
1 pareja?
1 ¿Has tenido relaciones sexuales a
49
2 la fuerza, sin consentimiento?

1 ¿Has accedido a tener relaciones
3 sexuales para evitar los maltratos?
1 ¿Tienes relaciones sexuales con
4 tu pareja por miedo?
1 ¿Consideras el tener relaciones
5 sexuales sin tu consentimiento, es
tener un tipo de violencia contra la
mujer?
CONTRATO Y/O COMPROMISO GRUPAL
YO: ________________________________________________________________ ME
COMPROMETO A: Tratar todo lo que se diga en el grupo de forma confidencial. No relatar
ni referirse a lo sucedido con otras integrantes fuera del grupo. No revelar la identidad de las
otras integrantes. Evitar cualquier forma de violencia dentro del grupo, sea física, verbal o
emocional. Si se generan conflictos interpersonales, estos se deben resolver en el marco del
grupo. No decir o hacer algo que lastime a otra. Alejar las críticas. Asistir en forma asistencia
regular a todas las sesiones. Cuando no pueda asistir por alguna razón de peso, avisar a otra de
las integrantes del grupo o a la facilitadora. Llegar puntualmente a todas las sesiones.
Respetar las opiniones de todas las integrantes del grupo. Nadie es poseedor de la verdad.
Compartir voluntariamente, no presionar a nadie. Todas deben tener la oportunidad de hablar,
ninguna podrá monopolizar la palabra. No pretender aconsejar, cada quien tiene su propia
vivencia. No presionar a aquellas compañeras que no están listas para hacer o hablar de
algunas cosas. Hablar sobre mi propia historia y mi experiencia. Ser lo más honesta posible y
expresarse tal y como se siente. Hacer las tareas.
Firma: _______________________
50
Fecha: ________________________
51

Proyeccion Social Entrega Final

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"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"

UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN INTEGRANTES

 Escarsena Ayala, Sonia Luz.

Asesorado: HUAMAN COBOS, Juan Fernando

II. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO..........................................................6

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:..............................................................................7

X. RESULTADOS DE ESTUDIO BASAL DIAGNOSTICO.......................................33

sociedad civil en su conjunto.

mucho tiempo como un problema privado, en la actualidad es considerada un problema social

considerable de la salud mental de las mujeres e integrantes de la familia.

Las consecuencias de la violencia contra la mujer: física, psicológicas, sexuales,

Unas de las razones de la violencia familiar es una inadecuada comprensión en el clima

familiar, ya que son altamente disfuncionales.

Se observa además en nuestro país y en especial nuestra región de Ayacucho, la presencia

que se producen entre sus miembros, las formas de organizarse.

violencia experimentada por las integrantes.

Por otro lado, el enfoque psicológico, contribuirá con generar conocimiento y

contribuir en la generación de estrategias para mitigar y reducir de la violencia familiar, y

mejorar la dinámica familiar.

miembro de la familia y fomentar el empoderamiento de la mujer y posteriormente de cada

integrante de su familia. En este proyecto se reforzarán diferentes habilidades que permitirán

prácticas de crianza y comunicación asertiva con sus hijos e hijas

Para alcanzar estos objetivos se planteará una metodología totalmente abierta y

empoderarlas, capacitarlas para recuperar el control de su vida personal y familiar. De esta

forma, el equipo, planteará las actividades y guiarán el aprendizaje.

II. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

Lo que se realizará a lo largo de toda la intervención psicológica, es promover la

prevención de la violencia familiar y desarrollar competencias los cuales empoderen a las

Se brindará más información sobre las habilidades, conocimientos, comunicación asertiva,

competencias en autoestima, funcionamiento familiar, resolución de problemas, toma de

decisiones y prácticas de crianza positiva, que se requiere frente a la violencia familiar.

a. ¿Quiénes organiza la Proyección Social?

Las estudiantes del noveno ciclo de la Universidad de Ayacucho Federico Froebel -

b. Nombre de la Proyección Social

“ÑUQANCHIKPAG”; llevará por nombre el programa de intervención en el Club de

Madres “Virgen de Rosario” – Distrito de Andrés Avelino Cáceres Dorregaray, Huamanga

Prevenir la violencia familiar a través del desarrollo de habilidades, competencias y

conocimientos en cuanto al tema que fortalezcan el funcionamiento familiar: autoestima,

resolución de problemas, comunicación asertiva y la crianza positiva.

El tiempo de intervención se realizará durante cuatro meses.

f. Espacio donde se va a desarrollar

Las intervenciones se brindarán en el Club de Madres “Virgen de Rosario” – Distrito

Andrés Avelino Cáceres Dorregeray, Huamanga – 2019, Jr. Ancash S/N.

g. Factores que favorecen o retrasan la aplicación de la Proyección Social.

LOS FACTORES QUE FAVORECEN SON:

 El tiempo y entusiasmo que presentan los estudiantes de Psicología.

 Buena organización por parte de las estudiantes.

LOS FACTORES QUE RETRASAN SON:

contratiempos que se les presenta.

 La poca organización por parte del Club de Madres.

 Falta de espacio adecuado para realizar las charlas.

 Falta de muebles donde se realizarán las actividades.

4.1. OBJETIVO GENERAL:

 Prevenir la violencia familiar en las madres integrantes del club “Virgen de

Rosario” – Distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregaray, Huamanga – 2019.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Desarrollar conocimientos para hacer frente a la violencia familiar en madres

integrantes del club “Virgen de Rosario” – Distrito Andrés Avelino Cáceres

Dorregeray, Huamanga – 2019.

 Desarrollar el fortalecimiento de la autoestima en las mujeres para hacer frente

a la violencia familiar en madres integrantes del club “Virgen de Rosario” –

Distrito Andrés Avelino Cáceres Dorregeray, Huamanga – 2019.

 Desarrollar la comunicación asertiva de las mujeres para hacer frente a la