TIPOS DE ORACIONES

 Qué con las oraciones Aseverativas: Las Oraciones enunciativas o

aseverativas, son aquellas oraciones que simplemente que afirman o niegan

algo. Estas Oraciones pueden clasificarse en afirmativas y negativas.

Oraciones afirmativas: son aquellas que dan una información clara y veraz sobre algún hecho

o característica de un sujeto. Es por ello que también se les conoce con el nombre de oraciones

enunciativas. Por lo tanto este tipo de oraciones son unas de las más usadas en la vida diaria, ya

que con ayuda de ellas nos podemos comunicar directamente transmitiendo un mensaje claro y

preciso. Generalmente las oraciones afirmativas o enunciativas se expresan en tiempo presente

aunque también se pueden usar en pasado simple o futuro. Ejemplo:

Ella es mi hermana

Las casas del pueblo son de color rojo

Mi perro es muy juguetón

Oraciones Negativas: son aquellas que expresan una negación o negatividad. Pueden hacer

referencia a un hecho pasado a algo que está ocurriendo en el presente o que ya no ocurrir. Por lo

tanto la característica fundamental que las identifica es la presencia de la negación ya se trate de

la palabra No, nunca, jamás, nada, nadie, etc. es decir, palabras que denotan negatividad y con
las que se determina entonces la negación o negativa que se puede reflejar en un verbo sujeto o

complemento. Ejemplo:

A nadie le hablaras

A nadie le abrirás la puerta.

 Qué con las oraciones Interrogativas: Expresan, en forma de pregunta, algo que se

desconoce. Se escriben entre signos de interrogación (¿ ?). Ejemplos:

¿Cómo puedo saber si le gustó a esa muchacha?

¿A qué hora nos dan el resultado del examen?

Interrogativas totales: Las oraciones interrogativas totales también se conocen

como interrogativas disyuntivas o cerradas, pues plantean al oyente una elección entre dos o

más opciones. Las interrogativas totales carecen de pronombre o adverbio interrogativo.

Además, tienen la misma estructura que las oraciones enunciativas (sujeto + verbo +

complementos); la única diferencia es que la interrogativa va entre signos de interrogación

(¿?). Ejemplo: Te gusta ir al cine. → ¿Te gusta ir al cine?

Interrogativas parciales. Se denominan también pronominales. Se caracterizan por contener

un pronombre interrogativo (quién/es, qué, cuál, cuánto/-a/-os/-as) o adverbio

interrogativo (cómo, dónde, adónde, cuánto, cuándo y por qué) que representa la incógnita por

la que se pregunta. No se pueden responder, por tanto, con un sí o un no, sino que necesitan

que se aporte algún tipo específico de información. Presentan la estructura siguiente:

interrogativo + verbo + sujeto. Excepto, con el interrogativo quién, que funciona como sujeto

de la oración. Ejemplo,
¿Qué haces (tú) hoy? Voy a ver una película de acción.

Los interrogativos en español son: quién, qué, cuál, cómo, dónde, cuándo, cuánto y por

qué. Todos se pueden utilizar en interrogativas directas e indirectas.

 Qué con las oraciones Exclamativas: son las que dan intensidad a un mensaje. Lo

importante en este tipo de oraciones, especialmente en la comunicación oral, es el modo o

la forma en la que el emisor expresa sus emociones, estados de ánimos o sentimientos. En

el lenguaje hablado, se distinguen por el tono con el que la oración sea dicha. Las

oraciones exclamativas pueden ser o bien generales o bien personales, es decir, puede ser

un mensaje para una persona o bien puede ser solo una expresión. Ejemplos,

¡Qué no toques esa olla!

¡Obedece cuando te diga algo!

Oración exclamativa afirmativa: Las oraciones exclamativas, al igual que las enunciativas,

pueden ser afirmativas o negativas. La intención en ambos casos es la de acentuar el deseo o

la negativa. En el caso de las oraciones exclamativas afirmativas, suelen estar formadas por: el

signo de exclamación de apertura (¡) + Sujeto + Verbo + Complementos + signo de

exclamación de cierre (!). Ejemplos,

Oración enunciativa afirmativa: Me gusta el helado.

Oración exclamativa afirmativa: ¡Me gusta el helado!

Oración exclamativa negativa: En el caso de la oración exclamativa negativa, tan solo

debemos colocar el adverbio de negación dentro de la oración. A diferencia de las oraciones

enunciativas negativas, en las exclamativas de negación usamos los signos de exclamación e

introducimos ‘No’ dentro del mensaje. Ejemplos,

Oración enunciativa negativa: Pedro no quiere ir a la fiesta.

Oración exclamativa negativa: ¡Pero no quiere ir a la fiesta!

 Qué con las oraciones Imperativas: también conocidas como oraciones yusivas, son

aquellas oraciones que carecen de sujeto y son utilizadas cuando el hablante quiere hacer

alguna de las siguientes manifestaciones:

Ruegos (sin signos), consejos (sin signos), peticiones (sin signos), prohibiciones (con

signos ¡!), negativas (con signos ¡!) y de mandatos (con signos ¡!)

En estas oraciones no existe un sujeto directo y el sujeto es subjetivo, o sea que se tiene por

entendido dentro del contexto de la oración.

Otro aspecto que se debe destacar es que en estas oraciones existe el uso de signos de

admiración (¡!) los cuales se aplican solo en las oraciones que expresan ordenes o negativas y

prohibiciones

¡Limpia tu cama! = (oración de orden)

¡No despiertes al bebé! = (oración de prohibición)

 Qué con las oraciones Desiderativas: son aquellas que expresan algún deseo, súplica o

solicitud. Las oraciones desiderativas normalmente utilizan verbos que están conjugados

en modo subjuntivo.

El modo subjuntivo del verbo es aquel que expresa una posibilidad. Un ejemplo del modo

subjuntivo se puede encontrar en la siguiente oración:

 Tal vez Juan no vaya a la escuela. En esta oración, se habla de lo que puede –o no-

ocurrir con Juan.

Al momento de pronunciarse, las oraciones desiderativas se entonan de manera muy similar a

las exclamativas, esto para dar énfasis a los deseos del que habla.  Las oraciones desiderativas

suelen comenzar con palabras como “ojalá” o “que”. Ejemplos,

1. Ojalá que no llueva mañana.

2. Que te mejores pronto

3. Ojalá pases el examen.

4. Espero que todo esté bien en tu casa.

5. Que tengas mucha suerte.

6. Espero ganarme la lotería.

Actividad 1
Ejemplos clases de oraciones

 Ejercicio 1. Agrega los signos de interrogación y de exclamación de las oraciones

que lo requieran, y marca con una X el tipo de oración a la que pertenece cada una.

Clases de oraciones

Oraciones Aseverativos Interrogativo Exclamativo

1. Prohibido fumar X
2. ¿Te gustó el regalo? X
3. ¿Hoy no hay clase? X
4. ¡Qué dolor de estómago! X
5. ¡Cuidado con el hoyo! X
6. ¿Qué película vamos a ver? X
7. ¡Cómo me gusta el mar! X
8. Todavía no llueve X
9. ¿Cuánto tiempo falta para X
 llegar?
10. ¿Por qué hay distintos tipos de
X
diccionario?
11. Qué hermoso lugar X
12. ¡Juan viajará el lunes! X
13. Voy a jugar X
14. ¿Qué vamos a hacer ahora? X
15. ¡El salón estaba vacío! X
Ejercicio 2: Transforma las siguientes oraciones interrogativas directas en oraciones

interrogativas indirectas. Sigue el ejemplo:

Directa: ¿Dónde te gustaría vivir cuando seas mayor?

Indirecta: Me pregunto dónde te gustaría vivir cuando seas mayor.

Interrogativas directas Interrogativas indirectas

ESPACIO
¿Cómo se llama el libro que lees? Yo no sé cómo se llama el libro que lees
Desconozco qué ciudad de Europa te gustaría
¿Qué ciudad de Europa te gustaría visitar?
visitar NARRADOR
¿Cuántos hermanos tienes? Ignoro cuántos hermanos tienes
Me gustaría saber quién te ha vendido ese
¿Quién te ha vendido ese computador?
computador INICIO
¿Cuándo vendrán tus padres? No recuerdo cuándo vendrán tus padres

Actividad 2.

NUDO

Tema
El viaje en el tiempo.

DESENLACE
PERSONAJES
Principal: Pedro hijo del inventor

Secundario: El papá – el inventor y los compañeros de clase de Pedro

Antagonista: Juan compañero del colegio de Pedro

Colegio, la casa de Pedro, el futuro y el pasado.

 El narrador en este caso es Juan, quien comenta todo lo sucedido.

Pedro que era un niño presumido, engreído y presuntuoso que siempre estaba

hablando de los maravillosos inventos de su padre y todos sus compañeros

estaban cansados de que se creyera el mejor del mundo.

Cuando Pedro llegó al colegio presumiendo que su padre había inventado una

máquina del tiempo y que iban a viajar al futuro, Juan y los otros compañeros

decidieron darle una lección, robando la máquina del tiempo, pero antes quisieron

probarla.

Los jóvenes fueron a ver qué sería de ellos en el futuro, lo cual los impacto mucho,

ya que no era nada bueno. Pedro también viajo al futuro y tomo la decisión de ser

menos presumido; todos se dieron cuenta que no sirve de nada querer dar una lección

a alguien sea de la forma que sea. Lo que sirve es sentarse y hablar.

Actividad 3

Redacta tu cuento: Antes de iniciar la redacción de tu cuento, debes retomar las siguientes

pautas

LA MÁQUINA DE TIEMPO

Pedro era un niño muy presumido que siempre estaba hablando de los maravillosos inventos

de su padre. Todos sus compañeros estaban cansados de que se creyera el mejor del mundo, y

decidieron darle una lección. Hablaron entre ellos, el próximo día que venga diciendo que su

padre ha inventado algo nuevo, vamos a su casa y se lo robamos -dijo Juan, que se sentaba con

Pedro en clase y era el que más tenía que aguantarle todos sus comentarios.
¡Eso, eso! -contestaron entre risas los demás compañeros de clase.

Al día siguiente, Pedro llegó a clase presumiendo de que su padre había inventado una máquina

del tiempo y que iban a viajar al futuro. Esa misma tarde, se reunió un grupo de compañeros del

colegio para ir a robar la dichosa máquina del tiempo que tenía el padre de Pedro en casa.

¿Y si la probamos antes? -dijo alguien.

Solo vamos a llevárnosla -dijo Juan-. En unos días se la devolveremos. Solo vamos a darle una

lección a Pedro.

Pero yo quiero probarla -se oyó decir a alguien.

Y yo.

Y yo también.

Así que a Juan no le quedó más remedio que aceptar. Se había quedado solo y, en el fondo, al él

también le picaba la curiosidad de saber cómo funcionaba aquella máquina. Cuando todos

estuvieron dentro, programaron un viaje al futuro, concretamente dentro de 20 años. Cuando

llegaron, lo que vieron no les gustó nada. Pedro estaba solo, tirado en la calle. Era un chico pobre

y asustado al que nadie hacía caso, andrajoso y miserable. Y decía: "Si todavía tuviera la

máquina mi padre estaría aquí, y a mí no me considerarían un loco". Muy apenados, los

compañeros de clase, fueron a ver qué sería de ellos en el futuro. Y se encontraron que estaban

todos en la cárcel, acusados de robar y de estafar a la gente con viajes a por el tiempo.

Cuando regresaron, Juan les dijo a los demás:

Creo que será mejor que dejemos esto donde está. Tal vez así no nos espere un futuro tan

desastroso. Todos dijeron que sí con la cabeza y se marcharon de allí rápidamente.

Al día siguiente, cuando Pedro llegó a clase, todos le miraron con ojos muy diferentes. Era un

poco fastidios, pero era su compañero, al fin y al cabo. Fue Juan quien decidió ir a hablar con él.
Hola Pedro, ¿Qué tal funciona esa máquina del tiempo que ha inventado tu padre?

Ha decidido desmontarla -dijo Pedro. Me ha dicho que hizo un viaje ayer y que vio que su

invento nos daría muchos problemas a todos. Juan quiso explicarle a Luis lo que había pasado.

Verás, Pedro, es que nosotros… ayer….

Ya lo sé -le interrumpió Pedro. Mi padre me llevó de viaje al pasado y al futuro antes de

desmontar la máquina. Y he aprendido la lección. A partir de ahora seré menos presumido.

¿Sabes? Nosotros también hemos aprendido algo. No sirve de nada querer dar una lección a

alguien sea de la forma que sea. Lo que sirve es sentarse y hablar, respondió Juan.

Claro que sí -contestó Juan.

Y los dos compañeros se dieron un gran abrazo en señal de su amistad.

Actividad 4

De oración activa a oración pasiva.

Ejercicio 1. Señala el sujeto y el complemento agente en las siguientes oraciones.

SUJETO

EL COMPLEMENTO AGENTE

a. La habitación es iluminada por un bombillo de bajo consumo.

b. Los atletas son animados por el público.

c. Fue publicada la noticia por los medios de comunicación.

d. El trasteo fue realizado por una empresa especializada.

 Ejercicio 2. Escribe en voz pasiva las oraciones que se encuentran en voz activa,

manteniendo el mismo tiempo.

ORACIONES ACTIVAS ORACIONES EN VOZ PASIVA

a. El maestro corregirá los exámenes
b. Los albañiles levantan un muro
c. Yo conduciré el vehículo
d. La niña arregla su muñeca
e. Ganaremos el partido
f. Ana y Jaime presentarían una última
canción
g. Marcos escribió un cuento
a. Los exámenes serán corregidos por el
maestro
b. Un muro es levantado por los albañiles
c. El vehículo será conducido por mi
d. La muñeca será arreglada por la niña
e. El partido será ganado por nosotros
f. Una última canción será presentada por Ana
y Jaime
g. Un cuento fue escrito por Marcos

Actividad 5
Realiza la conjugación del verbo escuchar en voz pasiva en la siguiente tabla.

Tabla 5. Conjugación escuchar en voz pasiva.

TIEMPOS PRONOMBRES ESCUCHAR

Yo soy escuchado
Tú eres escuchado
Él/ella es escuchado
Presente
Nosotros somos escuchados
Vosotros sois escuchados
Ellos/ellas son escuchados
Yo he sido escuchado
Tú has sido escuchado
Él/ella ha sido escuchado
Pretérito perfecto
Nosotros hemos sido escuchados
Vosotros habéis sido escuchados
Ellos/ellas han sido escuchados
Pretérito imperfecto Yo era escuchado
Tú eras escuchado
Él/ella era escuchado
Nosotros éramos escuchados
Vosotros erais escuchados
 Ellos/ellas eran escuchados
Yo sería escuchado
Tú serías escuchado
Él/ella sería escuchado
Condicional
Nosotros seríamos escuchados
Vosotros seríais escuchados
Ellos/ellas serían escuchados
Yo seré escuchado
Tú serás escuchado
Él/ella será escuchado
Futuro imperfecto
Nosotros seremos escuchados
Vosotros seréis escuchados
Ellos/ellas serán escuchados

Actividad 6
Oración pasiva en las noticias. Identifica cuatro oraciones en voz pasiva en la siguiente

noticia.

Dos cadáveres fueron localizados en la parte sumergida del crucero que naufragó en la noche

del pasado viernes, frente a la isla italiana de Giglio.

Dos cadáveres fueron localizados en la parte sumergida del crucero Costa Concordia que

naufragó en la noche del pasado viernes, frente a la isla italiana de Giglio.

Con esas víctimas mortales suman cinco las registradas tras el accidente que dejó además 40

heridos y, hasta el momento, 15 desaparecidos.

De acuerdo con fuentes de la Guardia Costera, ambos cuerpos fueron encontrados por buzos

cuando intentaban salvar a otra persona, cuya voz oyeron en uno de los puentes.
 Este domingo también fueron rescatadas con vida tres personas que habían quedado

bloqueadas en el interior de la nave.

El gigantesco barco, de la firma Costa Cruceros, llevaba a bordo a cuatro mil 229 viajeros, de

ellos tres mil 209 turistas de diversas nacionalidades, en su mayoría italianos, franceses y

alemanes.

ORACIONES

1. Ambos cuerpos fueron encontrados por buzos.

2. Este domingo también fueron rescatadas con vida tres personas

3. El gigantesco barco, de la firma Costa Cruceros, llevaba a bordo a cuatro mil 229 viajeros

4. Dos cadáveres fueron localizados en la parte sumergida del crucero

Ejercicio 2.

Lee la siguiente noticia e identifica los elementos que tiene este tipo de texto. Luego

planea tu noticia respondiendo a las preguntas claves.

Preguntas claves:

1. ¿Cuál es el acontecimiento actual sobre el que vas a informar?

El incumplimiento que se está presentando en el proceso de paz, ya que hay algunos

municipios que están luchando contra la violencia nuevamente.

2. ¿Qué título y subtítulo le darías?

Título. Hay preocupación sobre el cumplimiento del proceso de paz

Subtítulo. Defendamos la Paz hace un llamado para que la pandemia no sea una excusa

para no cumplir el Acuerdo.

 3. ¿Quiénes son los protagonistas del hecho a narrar?

Excombatientes y líderes sociales, La fuerza pública que no reacciona, la Fiscalía

General que no avanza lo suficiente y los instrumentos proveídos por el Acuerdo

de Paz, como la Comisión Nacional de Garantías de Seguridad que no son

convocados por el Gobierno.

4. ¿Dónde y cómo suceden los hechos?

En Putumayo, en Chocó en los 30 municipios, según testimonios de líderes sociales,

en Montes de María; en estos municipios los grupos armados están aprovechando la

pandemia para reorganizarse y fortalecerse, y como si esto fuera poco, han denunciado

la reducción del esquema de seguridad de varios líderes.

Ejercicio 3 Ahora escribe tu noticia.

Hay preocupación sobre el cumplimiento del proceso de paz

Defendamos la Paz hace un llamado para que la pandemia no sea una excusa para no

cumplir el Acuerdo.

El movimiento Defendamos la Paz hizo una alerta a la ONU sobre los ataques al Proceso

de Paz durante el Coronavirus. Hablan de una “instrumentalización de la pandemia para

minar el Acuerdo de Paz”.

El movimiento llama especialmente la atención por el asesinato de casi 200 excombatientes

de la firma del Acuerdo de Paz. Según la Misión de Verificación de la ONU, se han registrado

197 homicidios, 39 intentos de asesinato y 13 desapariciones. La situación de líderes y

lideresas es la misma. La Alta Comisión de Naciones Unidas para los Derechos Humanos
registró 108 homicidios en 2019.

“El Gobierno permanece en silencio ante este atentado contra la paz, no se perciben

iniciativas para detener el de sangre y la pandemia le ha servido para camuflar su pasividad.

La fuerza pública no reacciona, la Fiscalía General no avanza lo suficiente y los instrumentos

proveídos por el Acuerdo de Paz, como la Comisión Nacional de Garantías de Seguridad no

son convocados por el Gobierno”.

Sobre este tema, aseguran que en el último informe de gestión de la Consejería Presidencial

para la Estabilización y la Consolidación, el Gobierno “reveló intenciones de evadir el

cumplimiento del Acuerdo de paz”, afirmó el Movimiento y agregó que el Gobierno insistió

en el retiro de los senadores y representantes del Partido Farc, en la pérdida de beneficios de

la justicia transicional y en las aspersiones con glifosato.

Asimismo, aseguraron que rechazan la fumigación con glifosato especialmente durante la

pandemia, pues muchas familias dependen de los cultivos de pancoger.Se refirieron al decreto

546, que autoriza la detención domiciliaria durante la pandemia y que no cobija a los

miembros de la fuerza pública ni de las Farc. “Defendamos la Paz manifiesta que la exclusión

constituye una violación del Acuerdo, que establece la libertar condicional para quienes

acepten la jurisdicción de la Justicia Especial para la Paz”.

TAREA

Lee atentamente el siguiente fragmento de una noticia, y luego resuelve los ejercicios

propuestos.
La mujer mete la ropa en la lavadora. Mientras tanto, su marido escucha las noticias a la hora

del almuerzo. La radio enuncia los números ganadores de la lotería. El hombre sube el

volumen de la radio. De pronto, el hombre grita a la mujer: - ¡Nos ganamos el premio mayor!

- Y agrega - ¿Dónde está mi pantalón? ¡Ahí, en el bolsillo metí el billete! - La mujer mira

aterrada a la lavadora.

1. Encuentra una oración de cada tipo, en el párrafo anterior. Escríbela sobre la línea

según corresponda:

a. Aseverativa: La radio enuncia los números ganadores de la lotería

b. Interrogativa: ¿Dónde está mi pantalón?

c. Exclamativa: ¡Ahí, en el bolsillo metí el billete!

2. Transcribe el fragmento de la noticia, en voz pasiva. Ten en cuenta las oraciones

subrayadas para hacer la conversión.

La ropa es metida por la mujer en la lavadora. Mientras tanto, las noticias son escuchadas por

su marido en la hora del almuerzo. Los números ganadores de la lotería son anunciados por la

radio, el volumen de la radio es subido por el hombre. De pronto, ¡Nos ganamos el premio

mayor! Grita el hombre a la mujer : - Y agrega - ¿Dónde está mi pantalón? Ahí, el billete lo

metí en el bolsillo, aterrada mira la mujer a la lavadora.