LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

AUTOR: Mag. JORGE CHÁVEZ GAMARRA

UNSAAC-ESPINAR 2019-1
LOGICA Y FUNCIONES
LA LÓGICA MATEMÁTICA
Es llamada también lógica de las
proposiciones, o de leyes lógicas, tiene por
objeto de estudio a las proposiciones
lógicas y su formalización con la finalidad
de determinar sus valores lógicos a través
de la inferencia lógica y aplicación en
situaciones reales.
ENUNCIADO: es cualquier frase
oración que expresa una idea.
LÓGICA PROPOSICIONAL
PROPOSICION: Se denomina así a las
expresiones lingüísticas de las cuales se
puede afirmar que son verdaderas o falsas.
Ejemplos varios hechos en clase.
CARACTERÍSTICAS
PROPOSICIONES:
 Toda proposición es una oración
aseverativa, pero no toda oración es una
proposición.
 Toda proposición o es verdadera (V) o
falsa (F) (no puede ser ambas al mismo
tiempo, ni ninguna).
 Dentro del razonamiento la proposición
puede ser premisa o conclusión.
 La proposición verdadera o falsa se
puede afirmar o negar.
 Los enunciados matemáticos tienen el
rango de proposición.
EJEMPLO:
 Los futbolistas son deportistas (V)
 Todo africano es asiático (F)
 La botánica estudia a las plantas (V)
ENUCIADOS
PROPOSICIONALES:
No toda expresión es proposición y hay que
considerarla para evitar errores entre los
enunciados que no son consideradas
proposiciones tenemos:
1) ORACIONES DEL TIPO:
A) DESIDERATIVAS: expresan deseos,
anhelos.
EJEMPLO:
 ! Cuánto daría por tenerlo ¡
B) IMPERATIVAS: expresan exhortación
mandato o prohibición.
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EJEMPLO:
 Te prohíbo que salgas con él.
C) INTERROGATIVAS: son aquellas en
las cuales se pregunta algo.
EJEMPLO:
 ¿has pensado que carrera vas a seguir?
D) EXCLAMATIVAS: expresan sorpresa
u
o admiración que nos causa una cosa o
hecho.
EJEMPLO:
 ¿y dale CIENCIANO?
II) SEUDO PROPOSICIONES:
Son expresiones aseverativas de las cuales
no tiene sentido decir si son verdaderas o
falsas
DE
EJEMPLO:
 mi perro está enamorado
III) DESCRIPCIÓN DEFINIDA:
Son expresiones que se pueden reemplazar
por un nombre propio.
EJEMPLO:
 “el cantor de América”
IV) PARADOJAS: son expresiones del
lenguaje, de tipo contradictorio o sin
sentido son V y F a la vez.
EJEMPLO:
 “yo siempre miento”
V) FRASES:
“Dádme un punto de apoyo y moveré el
mundo”
VI) POEMAS:
“Hay golpes en la vida tan fuertes yo no sé
NO golpes como el odio de Dios….”
VII) REFRANES:
“Camarón que se duerme, se lo lleva la
corriente”
VIII) FUNCIONES
PROPOSICIONALES
Son oraciones aseverativas que no son V ni
F porque en ellas figura una o más letras no
interpretadas.
EJEMPLO: a + x = 11
ENUNCIADOS ABIERTOS: son
enunciados que pueden tomar cualquiera de
los dos valores de verdad.
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EJEMPLO:
 Si P(x) : x>6, se cumple que:
P(9)=9>6 es verdadero P(2)=2>6
es falso
El valor de verdad de P(x) depende del
valor de x, también, se le conoce como
función proposicional.
CLASES DE PROPOSICIONES:
Las proposiciones se clasifican básicamente
en: simples y compuestas.
PROPOSICIONES SIMPLES
(Atómicas)
Son siempre afirmativas y no se pueden
descomponer. Pueden ser:
A) PREDICATIVAS:
Aquellas que presentan, en su estructura,
sólo un sujeto y un solo predicado (el sujeto
puede hallarse tácito).
EJEMPLO
* Los huancaínos son alegres.
* Las ballenas son mamíferos.
* Camina.
B) RELACIONALES (Comparativas):
Presentan en su estructura dos sujetos o
más, que se comparan entre sí con una sola
característica, a partir de los llamados
términos relacionales: más que, menos que,
parecido a, etc.
EJEMPLO:
 Jonás es más leal que Judas.
 La Trigonometría es más compleja que
la Geometría.
 Lucho y Maricarmen se odian.
COMPUESTAS (Moleculares,
Coligativas):
Está constituida por más de una proposición
simple unida por las conectivas «y» , «o»
«entonces», «si y sólo si » o la negación
(no). Son las siguientes:
A) NEGATIVAS: Son las que presentan la
negación (no, no es cierto que, es falso que,
es mentira que, no ocurre que, etc.)
EJEMPLO:
 Rocío no es menor de edad.
 Es falso que el gallo y la gallina sean
acuáticos.
B) CONJUNTIVAS: Presentan como
conectiva a la «y». La conjunción puede
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hallarse tácita, o puede ser reemplazada por
sus sinónimos: Como, pero, a la vez,
además, incluso, también, aunque, a pesar,
sin embargo, ni , etc.
EJEMPLO:
 Nelly y Roger son médicos.
 Ruby es matemática también literata.
C) DISYUNTIVAS: presentan como
conectiva a la «o»; u»; «o... o...», son de
dos tipos:
INCLUSIVA O DEBIL: Cuando de las
alternativas que se proponen se cumplen
todas ellas, ya sea al mismo tiempo o de
manera alternada.
EJEMPLO:
 Jennifer es cantante o abogada.
 La mesa es un mueble de metal o es
de madera.
EXCLUSIVA O FUERTE (“no”; “u”):
Cuando de las alternativas que se proponen
se cumple solo una y se excluye la otra.
EJEMPLO:
 César Vallejo murió en Lima o en
París.
 o corremos o caminamos.
D) CONDICIONAL (IMPLICATIVA)
(“o ... o...”) : Presentan como conectiva la
palabra «Entonces» o sus equivalentes:
luego , por lo tanto, en conclusión, en
consecuencia, de ahí, etc. Esta proposición
indica una relación de causa - efecto,
(antecedente – consecuente)
La condicional se puede hallar tácita,
sobrentendida.
Su esquema básico es:
II) CONDICIONAL INDIRECTO
(DESORDENADO): Aquí se presenta
primero el consecuente luego el
antecedente. Se usa las conectivas: dado
que, puesto que, ya que, porque, si,
siempre que, cada vez que, etc.
EJEMPLO:
E) BICONDICIONAL. (Doble
implicancia, equivalencia: presentan como
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conectiva a “Si y sólo si” o sus

equivalencias: cuando y sólo y cuando,
entonces y sólo entonces, etc.
EJEMPLO:
 Edwin corre si y sólo si quiere
llegara la meta. SIGNOS DE AGRUPACION:
 Héctor se baña cuando y sólo Se utilizan para agrupar a las variables y
cuando lo invitan a un matrimonio. operadores así como, darles jerarquía. Son
los siguientes:

FORMALIZACIÓN EN LA LÓGICA
PROPOSICIONAL
(SIMBOLIZACIÓN)
La simbolización de proposiciones, consiste JERARQUIZACIÓN:
en la representación del lenguaje ordinario
mediante el lenguaje artificial Jerarquizar significa agrupar las variables y
(convencional). Formalizar, significa Los operadores dentro de los signos de
reemplazar cada proposición por una colección, llamados también de agrupación.
variable y cada conectivo (término de Para jerarquizar hay que tener en cuenta los
enlace) o modificador (la negación) por un siguientes requisitos:
operador lógico, todo ello correctamente * Sólo presentan jerarquía los conectivos
jerarquizado mediante signos de lógicos (y, o, entonces, si y solo si, etc.)
agrupación.
* Para realizar una correcta jerarquización
VARIABLES: hay que tener en cuenta los signos de
Se utilizan para representar a las puntuación del texto a jerarquizar, en
proposiciones simples. Son las letras cuanto ellos indican la ubicación de los
minúsculas: p; q; r; s; t; etc. signos de colección.

EJEMPLO: * En el texto, el punto seguido tiene mayor

jerarquía, le sigue en 2do lugar el punto y
coma, y en 3er. lugar la coma.
REGLAS PARA JERARQUIZAR:
I) Donde esté ubicado el signo de
puntuación más importante del texto, ahí
OPERADORES LÓGICOS: Son de dos
se encuentra ubicado el conectivo
tipos:
principal.
A) DIÁDICOS: Se utilizan para
II) Donde se encuentre un signo de
representar a las conectivas (términos de
puntuación ahí se abre o cierra un signo
enlace)
de colección (paréntesis, corchete o llave)
III) El conectivo que se encuentre fuera o
en la parte más externa de los signos de
colección es el que tiene mayor jerarquía.
IV) Si encontramos un texto donde se
presente una sucesión de idénticos signos
de puntuación, será mayor el que presente
como conectivo entonces, luego o
B) MONÁDICO: Sirve para reemplazar al cualquiera de sus Sinónimos.
modificador «no» o sus expresiones V) La negación antecede a la variable
equivalentes (no es cierto, es falso que, no ,no enlaza proposiciones, pues no es
es el caso que, etc.) conectivo
EJEMPLO:

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FUNCIONES VERITATIVAS TABLAS

DE VERDAD
FÓRMULAS:
1) FUNCIONES VERITATIVAS:
Es el resultado de la correcta formalización
Son interpretaciones semánticas de las
y jerarquización de las proposiciones o
posibilidades de verdad o falsedad de las
inferencias.
proposiciones moleculares en base a sus
conectivas o el modificador.
Son las siguientes:
A) NEGACION ( ): Lógicamente se rige
por la siguiente regla: La negación de una
proposición verdadera es falsa. La negación
de una proposición falsa es verdadera.
Esquemáticamente, se representa por la
siguiente tabla de verdad:

Esto significa que si “p” es V, su negación

F o viceversa.
NOTA: Si al formalizar, encontramos el
condicional inverso, se debe permutar las B) CONJUNCIÓN (  ): La función
proposiciones que conforman el veritativa de la conjunción se rige por la
condicional. siguiente regla: “Una proposición
conjuntiva es verdadera cuando todas sus
JERARQUIZACIÓN DE FÓRMULAS proposiciones componentes son verdaderas,
En cualquier fórmula lógica, el operador siendo falsa en los demás casos”.
que tiene mayor jerarquía es aquel operador Esquemáticamente, se tiene:
diádico fuera o en la parte más externa de
los signos de agrupación (divide a la
fórmula en dos) o en todo caso la negación
libre.
EJEMPLO:

C) DISYUNCIÓN INCLUSIVA O
DÉBIL (v): En este caso es: “Es falsa sólo
cuando todos sus componentes son falsos,
en los demás casos es verdadera”.
Esquemáticamente, se tiene:

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D) DISYUNCIÓN EXCLUSIVA O
FUERTE (  ): La regla que lo rige es:
“Una proposición disyuntiva, fuerte es falsa
cuando sus componentes tienen valores
iguales, en los demás casos es verdadera”.
Esquemáticamente, se representa:
NOTA: La disyunción al igual que la
conjunción, goza de las propiedades
conmutativa, asociativa e idempotencia.
E) CONDICIONAL ( ): La regla que lo
rige es: “Una proposición condicional es
falsa sólo cuando el antecedente es
verdadero y el consecuente es falso, siendo
en los demás casos”.
La función veritativa se expresa en el
siguiente esquema
F) BICONDICIONAL ( ): La regla que
rige es: “Una proposición bicondicional es
verdadera cuando sus dos componentes
tienen valores iguales, y es falsa cuando sus
dos componentes tienen valores distintos”.
Esquemáticamente, se tiene:
G) NEGACION CONJUNTA ( ): La
regla que rige es: “Una proposición
negativa conjunta es verdadera cuando sus
dos componentes tienen valores falso (F)».
Esquemáticamente, se tiene:
EJEMPLO: Ni picasso pintó la gioconda,
ni fujimori es peruano.
H) NEGACIÓN ALTERNA : La regla
que rige es: «Una proposición negativa
ALTERNA es falsa cuando sus dos
componentes tienen valores verdaderos
(V)».
Esquemáticamente, se tiene:
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EJEMPLO: La limitación no es exclusiva
del hombre o no es exclusivo del mono
TABLAS DE VERDAD y ESQUEMAS
LÓGICOS
TABLAS DE VERDAD:
Llamadas también de valores, tablas
veritacionales, método de las matrices o
Algoritmos. Son gráficos en los que se
representan todos los valores de verdad o
falsedad que pueden asumir las distintas
interpretaciones de un esquema o fórmula
lógica.
FORMULA:
NOTA: Para hallar los valores de Verdad o
Falsedad de la matriz principal de una
fórmula lógica, en la Tabla de Verdad, es
necesario emplear las funciones veritativas.
PASOS A SEGUIR PARA EVALUAR
LAS FÓRMULAS LÓGICAS:
1) Ubicar la fórmula en el lugar
correspondiente de la Tabla.
2) Jerarquizar la fórmula.
3) Determinar el número de arreglos
mediante la fórmula respectiva.
4) Evaluar la fórmula de acuerdo a las
reglas de las funciones veritativas,
procediendo de la matriz de menor
jerarquía, hasta llegar a la matriz de mayor
jerarquía.
EJEMPLOS:
Determinar la matriz principal de las
siguientes fórmulas:
RESOLUCIÓN:
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3) CONTRADICTORIOS: Son fórmulas

formalmente falsas, la matriz principal de
su tabla de verdad solo contiene valores
falsos.
EJEMPLO:

ESQUEMAS LÓGICOS (E. L.):

Son fórmulas lógicas (proposiciones
formalizadas) las cuales pueden asumir
funciones veritativas determinadas. Pueden
ser:
1) TAUTOLÓGICOS (T): Son aquellos
EJERCICIOS APLICATIVOS
cuya matriz principal contiene únicamente
valores de verdad. Se le llama también
«Principios Lógicos».
EJEMPLO

E. L. Condicional Tautológico
2) CONSISTENTES : Llamados
también esquemas contingentes. En estas
fórmulas lógicas, la matriz principal de su
tabla veritativa presentan por lo menos un
valor verdad y uno de falsedad.

EJEMPLO:

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ESTUDIO DE INFERENCIA LOGICA en esquema más simples y se denominan

equivalencias porque tanto la expresión
LEYES DEL ÁLGEBRA
original como la expresión simplificada
PROPOSICIONAL
tienen la misma matriz principal en sus
Son leyes que permiten la transformación y respectivas tablas de verdad. A
simplificación de los esquemas moleculares continuación las leyes equivalentes.

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 LOGICA Y FUNCIONES
PRACTICA DIRIGIDA INDIVIDUAL.
1. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son
proposiciones?
a) Pascal nació en Alemania b) 2x +
3 = 19
c) Se declaró la guerra d) ¡Viva
el Perú!
e) ¿Hay vida extraterrestre? f) 3 + 6
=8
2. Determinar si es contingencia, tautología o
contradicción, el esquema:
3. Diga si es verdadera o falsa cada una de las
proposiciones siguientes:
a) 2 + 3 = 6, entonces 3 + 3 = 6
b) Si 5 no es par, entonces 52 es par.
c) Si un cuadrado es rombo, entonces es un
cuadrilátero.
d) Si es falso que 2 + 2  4, entonces 4  4.
4. Siendo p: “Juan es estudioso” y q: “Juan es
inteligente’, escribir en forma simbólica:
a) Juan es inteligente y estudioso.
b) Juan es estudioso o inteligente.
c) Juan no es inteligente ni estudioso
d) Si Juan es estudioso, entonces es inteligente.
e) Si Juan no es inteligente, entonces no es
estudioso.
5. Siendo p: “La temperatura es alta” y q: “La
temperatura sube”, escribir en lenguaje
corriente las proposiciones:
6. Expresar simbólicamente la proposición: t: “Si
la guerra está próxima entonces el ejército ha
sido movilizado; además no es el caso de que
el ejército ha sido movilizado, si hay falsa
alarma o hubo acuerdo de paz”.
7. Expresar simbólicamente las proposiciones
siguientes:
a) “Sólo los profesionales estudiarán en esta
Universidad”.
b) “No todo marino es hombre rana”.
e) “Todas las cosas tienen valor”.
d) “Algunos músicos son compositores y
trovadores”.
8. Si Daniel es mayor que Juan, Roberto es
menor que Luis, Juana es menor que Roberto y
Juan es más viejo que Luis, entonces:
(a) Juan es el menor
Luis es el menor
(c) Juana es la menor
Daniel es menor que Roberto
(e) Juan es menor que Juana
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9. Arturo, Alejandro, Artemio, Antonio y
Antenor ingresan primero al aula. Se sabe que:
Alejandro ingresó anteriormente a Antonio y
Antenor. Artemio ingresó inmediato a
Alejandro y Antenor posteriormente a
Antonio. Arturo ya había saludado al profesor
antes que los cuatro ¿Quién ingresó en el
tercer lugar?
a) Arturo b) Artemio c) Alejandro d
10. Víctor Sergio, Néstor, Sandro y Mario se
sentaron en la primera fila para atender mejor
la clase de matemáticas. Sergio estaba sentado
en un extremo de la fila y Néstor en el otro
extremo. Sandro estaba sentado al lado de
Sergio y Víctor al lado de Néstor ¿Quién
estaba sentado en el medio?
a) Victor b) Sergio c) Sandro d
11. En una mesa circular con seis asientos
distribuidos simétricamente se sientan cinco
amigos: Ricardo, Saúl, Tomás Vanesa y
Verónica. Se sabe que: Verónica y Saúl no se
sientan juntos. Tomás se sienta junto a Ricardo
y Verónica. Vanesa se sienta frente a Tomás
¿Quién se sienta frente al sitio vacío?
a) Ricardo b) Tomás c) Verónica
d) Vanesa e) Saúl
12. Cinco amigos: Andrés, Bety, Carlos, Dina y
Elfer se sientan en una fila del cine que tiene 6
asientos libres juntos: Si Bety no se sienta
junto a Dina, pero hay una persona a cada lado
de Dina. Elfer se sienta en uno delos extremos
de la fila. Carlos se sienta tres sitios a la
izquierda de Elfer. Hay 2 sitios entre Andrés y
el sitio vacío. Dina se sienta en el quinto
asiento de la izquierda ¿Qué asiento a partir de
la izquierda, está vacío?
(a) Primero b) Segundo c) Tercero
d) Cuarto e) Sexto
13. Cuatro profesoras; Lidia, Marina, Isabel y
Silvia, se reúnen para averiguar quien de ellas
le contó el secreto al Director. Las
afirmaciones de cada una con respecto al tema
fueron las siguientes.
 Lidia : “Marina contó el secreto”
 Marina : “Isabel contó el secreto”
 Isabel : “Marina no dice la
verdad”
 Silvia : “Yo no fui”
(b) Además se sabe que sólo una de las cuatro
profesoras fue la indiscreta que le contó el
secreto al Director. Si sólo una de ellas miente.
(d) ¿Quién es esa persona?
(a) Lidia (b) Marina (c) Isabel (d) Silvia
(e) No se puede determinar
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14. Cuatro sospechosos de haber atropellado con 15. Supongamos que los casados siempre mienten
su auto a un peatón hicieron las siguientes y los solteros siempre dicen la verdad.
declaraciones: Feliciano dice:”Leo y yo somos solteros”, y
 Alberto: “Fue Luis” Leo dice:”Feliciano es casado”. Si sólo uno de
 Luis: “Fue Paúl” ellos miente, ¿cuáles de las siguientes
 Raúl:”Yo no fui” afirmaciones son verdaderas?
 Paúl:”Luis miente” I) Feliciano dice la verdad
II) Feliciano es casado y Leo es soltero
Si sólo un de ellos miente, ¿quién atropelló al III) Feliciano es soltero y Leo casado
peatón? IV) Leo dijo la verdad
(a) Alberto b) Alberto o Luis c) Luis V) Feliciano es soltero y Leo miente.
d) Raúl e) Paúl (a) I y III b) I y V c) II y IV

16. Escriba al lado de cada uno de los siguientes

si son Proposiciones Lógicas (P. L.), e) p  q:
Enunciados Abiertos (E. A.) o Enunciados _____________________________
(E).
a. 4 + 5 = 9 19. Simbolice:
b. ¡Te amo Chana! “Si Molina va a la fiesta entonces no estudiará
c. 8 > 16 para su examen, pero no es el caso que vaya a
d. ¿Quién es ese? la fiesta y apruebe sus cursos. De ahí que
e. x + 3 = 5 Molina estudia para su examen”.
f. El celular es un dispositivo electrónico Rpta.:_____________________________
g. x – 6 < 10
h. Juan es profesor o Juan es ingeniero 20. Complete los espacios en blanco escribiendo
i. 3 + 2 ≠ 5 la información correcta sobre los conectivos
j. Ecuador, Perú y Bolivia son países lógicos:
sudamericanos a) Una conjunción es verdadera si “p” y “q”
son ambas ______________ .
17. De los siguientes enunciados, indique cuáles b) El condicional es falso si “p” es
son proposiciones, enunciados abiertos o _____________ y “q” es ______________ .
ninguno de los mencionados: c) La disyunción fuerte es falso si sus valores
k. 2 + 4 + 6 + 8 +… + 20 =110 de verdad son ________________ .
l. ¡Viva la promoción 2014! 37.Desarrolle las tablas de verdad de las siguientes
m. 132 > 82 + 72 +92 proposiciones e indique si son tautologías,
n. ¿Irás al evento el sábado? contradicciones o contingencias.
o. 2x2 + 3x = 5 i. p  q
p. Einstein fue un escritor portugués. ii. (p  q)  q
q. Dos números consecutivos son PESI. iii. p  (p  q) q
r. 5x3 + 16 < 100 iv. (p  q)  (p  q)
s. ¡Cuánto me gustas, Quiñones! v. (p  q)  (q  r) (q  r)
t. ¿Hay algún soltero?
21. Sabiendo que: p  (q  r) es Falsa. Halle
18. Sean:
el valor de verdad de: p  (q  r)
p: Efraín está enfermo
q: Efraín tardará en curarse
Rpta. :
Exprese verbalmente las siguientes
____________________________________
proposiciones:
a) p  q :
22. De la falsedad de la proposición:
______________________________
(p  q)  (r  s)
Deduzca el valor de verdad de los siguientes
b) p  q:
esquemas moleculares:
______________________________
vi. (p  q)  q
c) (p) :
Rpta.
:_______________________________
______________________________
vii. (r  q)  p  (q  r)  s
d) p  q :___________________________

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Rpta. a) VVV b) FFV c) VFV d) FVF e) VFF

:_______________________________
29. Si: ((q  p))  (s  r) es falsa, determine
viii. (p  q)  (p  q)  q el valor de verdad de las proposiciones
adjuntas; siendo “w” y “t” proposiciones
Rpta. lógicas.
:_______________________________ 14. (r  p)  t
15. q  (t  w)
23. Halle el valor de verdad de cada una de las 16. (p  r)  (q  s)
siguientes proposiciones lógicas: a) VVF b) VFV c) VFF d) VVV e)
p : 5  8  6  1  (1 ≤ 2 ) FVV
q : 2 3  (4  5  (2 ≤ 3))(2  3)
r : (a  b)  (a  b) 30. Conociendo la siguiente proposición
a) VVV b) VFV c) FVV d) FFV e) FVF molecular es falsa: (p  q)  s  (r  s) 
t. Señale el valor de verdad de p, q, r, s y t;
24. Determine el valor de verdad da cada uno de respectivamente.
los siguientes enunciados: a)FVFFV b)FFVVV c)VVFVV
1. 2  4 es una proposición simple d)FFFVV e)VVVFF
2. 2x + 4 = 5 es una proposición simple 31. Determine si cada proposición es verdadera o
3. 2x + 4 ≤ 5 es una proposición compuesta falsa, sabiendo que (p  q)  p es verdadera:
4. 2 + 4 ≤ 5 es una proposición compuesta 17. p  (q  p)
a) FFVV b) FFFV c) VFVV d) 18. p  (p  q)  (p  q)
VFVF e) FFFF 19. (p  q)  (p  q)
a) VFF b) FVF c) FFV d) FFF e) FVV
25. Si:  p  (t   u) es F
 p  q es V 32. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son
Determine el valor de verdad de: tautológicas?
q  (t   q)  p  (t  u)  t  20. (p  q)  (q  p)
a) p b) q c) V d) F e) p  q 21. ((p  q)  (p  q))  p
22. (p  q)  (p  q)
26. El valor de verdad asociado a cada una de las 23. (p  q)  (p  q)
proposiciones representadas por: 24. ((p  q)  p)  p}
 p  q;  (p  r); m  r es Verdadero.
Determine el valor de verdad que le a) Sólo I y II b) Sólo II y IV
corresponde a las proposiciones representadas c) Sólo I, II y IV d) Sólo III, IV y V
por: e) Sólo I, II y V
5. (p  q)  (r  s)
6. (p  r)  (t  m) 33. Dibuje en su cuaderno los siguientes
7. p  (r  s) circuitos correspondientes a las siguientes
a) VVV b) VFF c) FVV d) FFV e) VFV expresiones lógicas:
ix. (p  q)  p
27. Si la proposición siguiente: x. p  q  (p  q)  (p  q)
(p  q)  q   (p  q)  r es falsa. xi. (p  q)  (p  q)
Determine el valor de verdad de las siguientes
proposiciones: 34. Determine las expresiones lógicas que
8. (p  q)  q  (p  q)  r corresponden a los siguientes circuitos:
9. (p  q)  (r  q) a)
10. (p  r)  q  r p
Rpta. : p q
__________________________________
q
28. Si el valor de verdad de la proposición
compuesta: b)
(p  r)  q  (p  q)  s  (s  p)  p q
t es falsa, entonces determine el valor de p r
verdad de las siguientes proposiciones: q r
11. (p  q)  r p 
12. (q  (u  p)) c)
r
13. (r  p)  (r  s)  t
r
-11- p
q
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d)

p
p
q p
q
p q

35. Escriba al lado de cada una si es proposición b) p  q

lógica, enunciado o enunciado abierto según c)  (p  q)
sea el caso: d) p  q
a) Los Wachiturros son celebridades del
canto. 40. Desarrolle las tablas de verdad de las
b) ¡Envidia, envidia, me tienen envidia! siguientes proposiciones lógicas:
c) 123 + 45 = 168 I. (p  q)  (p  q)
c) I.E.P. Cruz Saco cumple 18 años de II. p  q  q
aniversario en el 2014. III. q(p  q)(q  p)
d) El es soltero y hace lo que quiere.
IV. (q  p)  p  (p  q)
V. p  (q  p)  p
36. Complete los espacios en blanco escribiendo
la información correcta:
41. Luego de haber desarrollado las tablas de
a) Tautología es cuando todos los valores son
verdad, indique si son Tautológicas (V),
____________________ .
Contradicciones (F) o Contingencias (V, F):
b) La disyunción débil es falsa cuando
____________________________ . I. p  (q  r)  q
c) La _________________ hace cambiar el II. (rp)  q  p
valor de verdad de una proposición. III. (r  q)  (p  q)
IV. (p q)  (r  p)
V. p  (q  p)  (q  r)
37. Simbolice:
“Si Huertas está enamorado entonces piensa 42. Si:  p  (t   u) es F.
casarse, pero no es el caso que Huertas asista Determine el valor de verdad de:
a fiestas sin su pareja y esté enamorado. De p  (t   p)  p  (t  u)  t 
ahí que Huertas no asiste a fiestas sin su
pareja”. Rpta.:
_________________________________
Rpta.:________________________________
____ 43. Indique el valor de verdad de cada
proposición siguiente:
38. Sabiendo que: p : 13  18  36  41  (81 ≤ 92 )
p: Valeria saca únicamente notas aprobatorias q : 25 31  (42  53  (78 ≤ 31))  (52 
q: Valeria es estudiosa 33)

Exprese verbalmente: Rpta.:

a) p  q _________________________________
b) q  p
c)  (p  q) 44. A partir de las expresiones lógicas siguientes
d) p  q construya el circuito correspondiente a cada
una:
39. Sabiendo que: I. (p  q)  p
p: Los caballos son herbívoros II. (p  q)  (p  q)
q: Los caballos son agresivos III. (p  q)  (p  q)
IV. (q  r)  (q  p)  (p  r)
Exprese verbalmente: V. p  (q  r)  (r  s)
a) p  q

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LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

45. Complete los espacios en blanco ¿Cuántas son tautológicas?

escribiendo verdadero(a) o falso(a) según sea A)0 B)1 C)2
el caso: D)3 E)4
a) Una conjunción será ______________ si la
primera proposición es falsa y la segunda es 48. Si: p y q son proposiciones falsas, señale
verdadera. cuales son verdaderas:
b) Una bicondicional será I. [ p  ( q  s )]  p
__________________ si ambas proposiciones II. ( p  (q  s ))  q
tienen el mismo valor de verdad.
c) Una condicional será _______________ si la III. ((s  t )  q )  p
primera proposición es falsa y la segunda a) Solo II b) I y II
también. c) solo III
d) Una disyunción fuerte será ______________ d) I y III e) II y III
si las proposiciones tienen valores de verdad
opuestos. 49. Al desarrollar la tabla de verdad de:
(q  p)  ~ (p  q)
46. Sabiendo que: El número de valores verdaderos en el operador
p: Luz tiene ojos verdes principal es:
q: Luz es la más alta del salón a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
r: Luz es Miss Cruz Saco 2014
Exprese verbalmente: (p  q)  r 50. De la falsedad de: (p  q)  (~ r  t),
determine el valor de verdad de las siguientes
Rpta.:_________________________________ proposiciones:
______________________________________ I. (r  p)  (~ r  t)
______________________________________ II. (q  t)  (r  t)
III. p  (r  t)
47. De las siguientes: a) FFF b) FVV c) VFF
I. ( p  q )  ( p  q ) d) FVF e) VVF
II. ( p  q )  (q  p )
35
III. ( p  p )  p
IV. ( p  q )  ( p  q )

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 LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

RELACIÓN DE PERTENENCIA
T E OR ÍA D E C ON JU N T O S Si un objeto es elemento de un conjunto se dice que
pertenece () a este conjunto, en caso contrario se dirá que
INTRODUCCIÓN no pertenece () a dicho conjunto. La relación de
En la vida diaria, observamos a los objetos, cosas e ideas en pertenencia es una relación exclusiva de elemento a
formas individuales, si quisiéramos realizar un estudio de conjunto.
objetos que poseen características comunes, o realizar una
estadística de ellos, hay la necesidad de agruparlos en Ejemplos:
conjuntos, ya agrupados podemos analizarlos y 1. Dado el conjunto.
reaccionarlos con otros grupos de objetos coleccionados M = {2, a, 3}
también por otras características comunes.  2 pertenece al conjunto M (2M)
Por ejemplo si queremos estudiar el peso de las
 a pertenece al conjunto M (aM)
personas con relación al peso de los monos, para realizar  5 no pertenece al conjunto M (5M)
dicho análisis, todas las personas están agrupados en un
conjunto así como los monos en otros conjuntos y
 b no pertenece al conjunto M (bM)
analizamos sus respectivos elementos. 2. En el siguiente conjunto.
A = {3, {3}, 5, {7}}
Es decir en la vida y el desarrollo de las disciplinas
se agrupa a los objetos en cada momento, ya sea por su  3A ( )
forma, tamaño, calidad, especie, territorialidad, etc. Lo que  {3}  A ( )
desarrollaremos en este capítulo serán dichas agrupaciones.
Para ello veamos algunos conceptos básicos.  {7}  A ( )
 7A ( )
TEORÍA DE CONJUNTOS
 9A ( )
Intuitivamente se entiende por conjunto, a la
agrupación, reunión o colección de objetos reales o ideales,  {3, 7}  A ( )
a las cuales se les denomina elementos del conjunto.  {3, {3}}  A ( )

A los conjuntos generalmente se les representa con  {{3}}  A ( )

letras mayúsculas de nuestro alfabeto y a sus elementos  {{7}, {3}}  A ( )
separados por comas y encerrados por signos de agrupación
(llaves, corchetes, etc.) Para determinar un conjunto se puede realizar indicando
cada uno de los elementos; o indican una propiedad común
Ejemplos: de sus elementos.

 El conjunto de los 5 primeros números primos 3. Dado el conjunto A= {1,2,3,},dar el valor de verdad
A = {2, 3, 5, 7, 11} para cada uno de las siguientes proposiciones.

 El conjunto de las vocales.

B = {a, e, i, o, u}

 El conjunto de las letras del abecedario.

C = {a, b, c, d, … ,z}

 El conjunto de los números primos pares mayor que 2

D={}

 El conjunto de la Capital del Perú

E = { LIMA}

Observa que un conjunto puede tener un elemento o más

elementos, como también no puede poseer elementos.

UNSAAC-ESPINAR 2019-1
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DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO NÚMERO CARDINAL

Determinar un conjunto es especificar o señalar en El número cardinal de un conjunto “A” nos indica
forma precisa, quienes son los elementos que los la cantidad de elementos diferentes que posee el
conforman. conjunto y se denota por “n(A)”.

POR EXTENSIÓN O EN FORMA TABULAR Ejemplos:

Es cuando se señala a cada uno de sus elementos
del conjunto, enumerándolas o indicándolos en
 En el conjunto
M = {2, 3, 5}
forma sobreentendida.
n(M) = 3
Ejemplos:
 Las estaciones del año.
 En el conjunto
N = {4, 5, 7, 4, 7, 6}
A = {verano, invierno, primavera, otoño}
n(M) = 4
 Los días de la semana.
B = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,  P = {17, 27, 37,47, … , 997}
n(P) = 99
sábado, domingo}
 Q = {2, 6, 12, 20, 30, … , 930}
 Las vocales n(Q) = 30
C = {a, e, i, o, u}
 Los números cuadrados perfectos mayores  R = {x/x es una letra del abecedario}
que uno y menores que 37. n(R) = 27
D = {22, 32, 42, 52, 62}

 Los países sudamericanos

 S = {a, {a}, b, {b}, {a, b}}
n(S) = 5
E = {Perú, Bolivia, Argentina, …, Chile}

POR COMPRENSIÓN O EN FORMA

 T = {x/x es un planeta del sistema solar}
n(T) = 9
CONSTRUCTIVA

Es cuando se mencionan una o más características

comunes y exclusivas de los elementos del Nota
Los diagramas de VENN-EULER representan
conjunto.
a los conjuntos mediante regiones planas por
figuras geométricas cerradas.
Esquema:
A = {forma del elemento del
conjunto/características de la variable involucrada
en el elemento} Ejemplos:
Ejemplos:  A = {1, 2, 5, 7, 10}
A
 Las estaciones del año
.2
A = {x/x es una estación del año} .1
 Los días de la semana .5 .7 .10
B = {x/x rd un día de la semana}
 El conjunto de las vocales
C = {x/x es una vocal}  B = {x/x es un día de la semana}
 Los números cuadrados perfectos mayores B
que uno y menores que 37 .Lunes
D = {x2/1<x<7  x  IN} .Martes
 Los países de Sudamérica
.Miércoles .
E = {x/x es un país sudamericano}
Jueves

.Viernes
.Sábado
.Domingo
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RELACIONES ENTRE CONJUNTOS Diagrama:

INCLUSIÓN [(ZY)  (YX)]  (ZX)

Se dice que un conjunto A está incluido en el X
conjunto B, si solo si todos los elementos de “A” . .
son también elementos del conjunto B. 8
Se denota: A  B . 8
Se lee: Y
8
 “A está incluido en B” Z
 “A está contenido en B” . .
 “A es un subconjunto de B” 8 8
 “B contiene al conjunto A”

Diagrama: B IGUALDAD
A Intuitivamente dos conjuntos A y B son iguales,
cuando estos conjuntos poseen los mismos
Se define: elementos.
Se denota: A = B
A  B  x  A  x  B Se lee: El conjunto A es igual al conjunto B
Ejemplos:
 Dados los conjuntos
A = {x/x es una vocal débil} Si al menos un elemento de dicho conjunto
B = {x/x es una vocal} no es elemento común a dicho conjuntos
Toda vocal débil es una vocal entonces no son iguales.

.a B
Se define:
A
.i .u .e
.o A B A  B  B  A  B  A
Ejemplos:
 Dados los conjuntos
1. Sean los conjuntos
A = {2, 4, a, b}
M = {x/x es una ave}
B = {2, 2, 4, a, b, a, b}
N = {x/x es una gallina}
Toda gallina es un ave Como (A  B)  (B  A) entonces (A = B)

2. Sean los conjuntos

M 1 1 1 1 1 
M   , , , ,..., 
 2 6 12 20 420
N
 1 
N / x  Z  1  x  20
 x x  1 
NM
Como (M  N)  (N  M) entonces (M = N)
 Sean los conjuntos
X = {2, 5, 3, 8, a} 3. Sean los conjuntos definidos en Z
Y = {2, a, 3} R = {x/x5 – x = 0}
Z = {2,a} S = {0, 1, -1}
Como (R  S)  (S  R) entonces (R = S)
Se observa
 Todo elemento de Z es elemento de Y
entonces Z  Y Dos conjuntos diferentes A y B son
comparables, cuando sólo uno de los
 Todo elemento de Y es elemento de X conjuntos está incluido en el otro, es decir,
entonces Y  X Ejemplos:
1. si:AA={4,
B ó6,
B 7}
 A.
 Si (Z Y) además (YX) entonces se B = {4, 7, 6, 8, 1, 3}
puede incluir Z  X
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 LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

 (A  B)  (A  B) entonces A y B son Cuántas proposiciones son verdaderas

comparables  aA …………………… F
M = {x/x es un número par}  {a}  A …………………… V
N = {x/x es un número entero}
 {a}  A …………………… V
 (M  N)  (N  M) entonces M y N son
comparables  {7, {7}}  A
…………………… V
DISJUNTOS  {{a}}  A …………………… V
Dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen  n(A) = 5 …………………… V
elementos comunes.
Ejemplos:  {8}  A …………………… F
1. A = {2, 3, 5}  {a, 7}  A …………………… F
B = {4, 6, 8}  {{7}, 7}  A
A y B son disjuntos …………………… V
2. C = {x/x es un varón}
D = {x/x es una mujer}  8A …………………… F
C y D don disjuntos
2. A una reunión asistieron 16 damas con falda y
3. M = {x/x es un número par} 20 varones con bigote, 26 portaban casaca, 20
N = {x/x es un número impar} damas no llevaban casaca, 5 damas portaban
M y N son disjuntos casaca pero no falda, 13 varones de bigote no
tenían casaca.
Diagrama: ¿Cuántos varones que tenían casaca no tenían
M N bigote, si 12 damas no llevaban falda ni
casaca?
Rpta: 6

3. Sean los conjuntos

M y N son A = {x3/xZ+  2x – 3  9 }
disjuntos B = {x-x4/xZ  2 < x < 5 }
Cuántas proposiciones son falsas.
 A y B son disjuntos …………………F
Diagrama de Carrol
Se utiliza para representar conjuntos que son
 n(A) > c(B) …………………V
disjuntos.  n(A) = n(B) …………………V
 AB …………………V
1. En una reunión asistieron hombres y mujeres,  A=B …………………V
además se observó que un grupo de dichos
asistentes son casados. Representar a través, de  A y B son comparables ………… ……
un diagrama los conjuntos mencionados. V
Es decir:
H : conjunto de los hombres 4. De un aula de 50 alumnos, se observa lo
M : conjunto de las mujeres siguiente:
S : conjunto de los solteros  A todos los alumnos que les gusta
C : conjunto de los casados Álgebra también les gusta Aritmética
S C  A los que les gusta Álgebra no les gusta
H Trigonometría
1 2
 Los que gustan de Aritmética y
M 4 3 Trigonometría son 13.
 19 alumnos gustan de Trigonometría,
pero no de Aritmética.
Se puede leer las regiones:
1 : hombres solteros  Los que gustan sólo de Aritmética es
2 : hombres casados igual a 8.
3 : mujeres casadas
¿Cuántos alumnos gustan de álgebra si todos al
Aplicaciones: menos prefieren un curso?
1. Sea el conjunto Rpta: 10
A = {a, {a}, 7, {7}, {18}}}
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CLASES DE CONJUNTOS Ejemplo:

1. Para los conjuntos:
FINITO A = {los gatos}
Un conjunto es finito, si posee una cantidad B = {los tigres}
limitada de elementos diferentes, es decir, el Los posibles conjuntos considerados que
proceso de contar sus elementos tiene en el contiene a los conjuntos anteriores son:
tiempo. U1 = {los animales}
Ejemplo: U2 = {los felinos}
A = {2, 4, 6, 8, ……., 100} U3 = {los mamíferos}
B = {x/x es un Peruano}
C = {x100 + x50 / x  Z  5 < x < 25} 2. Para los conjuntos:
E = {x/x es un número primo menor que 1000} A = {a, e}
B = {i, e}
INFINITO Los posibles conjuntos universales que
Un conjunto es infinito, si tiene una cantidad contienen a los conjuntos anteriores son:
ilimitada de elementos diferentes, es decir, el U1 = {las vocales}
proceso de contar sus elementos no tienen fin en el U2 = {la letras del abecedario}
tiempo.
3. Para los conjuntos:
Ejemplo: A = {2, 4, 6}
A = {x/x es un átomo en el espacio} B = {1, 3, 7}
B = {x3 / x < 5} C = {6, 10}
x Podemos considerar el siguiente conjunto
C={ +3 / 2 < x < 3} universal.
5 U = {x/x  IN  1 x  10}
D = {x/x es una recta que se puede trazar en un
U = {1, 2, 3, …, 9, 10}
plano}
Diagrama
U
CONJUNTOS ESPECIALES
A
.8
CONJUNTOS VACÍO O NULO .2 . .10C .1 B
Es aquel conjunto que no posee elementos, la cual .4
6
.7
se denota por: “” ó { } .3
.5 .9
Ejemplo:
A = {x/x es un número par  8 < x < 10}
A= CONJUNTO DE CONJUNTO O FAMILIA
B = {x/x es una persona que vivió 500 años} DE CONJUNTO
B= Es aquel conjunto cuyos elementos son todos
C = {x/x es un número primo par mayor que 5} conjuntos:
D=
CONJUNTO UNITARIO O SINGLETÓN Ejemplo:
Es aquel conjunto que sólo posee un elemento. A = {gallinas, patos, monos}
B = {, {}, {2,3}}
Ejemplo: C = {peruanos, bolivianos, argentinos}
S = {x/x  Z, 2 < x < 4} = {3} D = {{x2}/x  IN  x < 7 }
 n(S) = 1 S es un conjunto unitario.
A = { } CONJUNTO POTENCIA
 n(B) = 1 A es un conjunto unitario. Dado un conjunto “A”, el conjunto potencia de
B = {x/x es la capital del Perú} “A” es la familia de subconjuntos de A y se denota
 n(B) = 1 B es un conjunto unitario. como P(A).
A = {x/x es un número primo par} P(A) = {x/x  A}
 n(D) = 1 D es un conjunto unitario. Ejemplos:

CONJUNTO UNIVERSAL 1. Dado el conjunto:

Es un conjunto referencial que se toma para el A = {2, 3}  n(A) = 2
estudio de otros conjuntos incluidos en él. No Subconjunto de A: , {2}, {3}, {2, 3}
existe conjunto universal absoluto y se denota P(A) = {, {2}, {3}, {2, 3}}  n(P(A)) = 22
generalmente con la letra “U”.

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2. Dado el conjunto: BCA  A  B = A

B = {a, b, c}  n(B) = 3 3. A = {5, 7}
Subconjunto de B: {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, B = {6, 8}
c}, {b, c}, {a, b, c},  A  B = {5, 7, 6, 8}
P(B) = {, {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c},
{a, b, c}}  n(B) = 32
Diagrama:
U
OBSERVACIONES:
1. El conjunto potencia de A es aquel conjunto A B
que tiene como elemento, todos los
subconjuntos del conjunto A.
# subconjunto de A  n(P(A))  2 n(A) AB
2. Se denomina subconjunto propio de “A” a Si A y B son disjuntos  n(A  B) = n(A) + n(B)
todo subconjunto de A y diferente de A.
INTERSECCIÓN
Ejemplo: La intersección de dos conjuntos “A” y “B” es el
Dado un conjunto: conjunto formado por los elementos que
M = {2,3} pertenecen a los dos conjuntos a la vez.
Subconjunto de A = , {2}, {3}, {2, 3} Se denota A  B
Se lee “A y B”
# subconjunto propio de A  2n(A) - 1 Se define:
A  B  x / x A  x B
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIÓN O REUNIÓN Ejemplo:

La unión de dos conjuntos “A” y “B” es el 1. A = {2, 3, 5}
conjunto formado por la agrupación de todos los B = {5, 7}
elementos de A con todos los elementos de B. AB={5}
Se denota A  B
Se lee A o B Diagrama:
Se define: U

A  B  x / x  A  x  B
A B

Ejemplo:
AB
1. A = {2, 3, 5}
B = {5, 7}
A  B = {2, 3, 5, 7}
n(A B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
Diagrama:
U
A B
2. A = {6, 3, 7}
B = {6, 3}
A  B = {6, 3}
AB
Diagrama: U
2. A = {6, 3, 7}
A
B = {6, 3}
B
A  B = {6, 3, 7}
Diagrama:
U
A AB
B
Dado que B  B
BAAB=B
AB
3. A = {5, 7}

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B = {6, 8}
AB={ }=

A y B disjuntos
Diagrama:
U
DIFERENCIA SIMÉTRICA
A B La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es
el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a “A” o “B” pero no a ambos.
Se denota A  B
AB= Se lee: “A o B”
o bien A o bien B.
DIFERENCIA Se define:
La diferencia de dos conjuntos “A” y “B” (en
dicho orden) es el conjunto formado por los AB  x / x A  B  x  A  B
elementos de “A” pero no de “B”.
Se denota A - B Ejemplo:
Se lee “A” pero no de “B”
Se define: 1. A = {2, 3, 5}
B = {5, 7}
A  B = { 2, 3, 7}
A  B  x / x A  x B
Diagrama:
U
A B

Ejemplo:

1. A = {2, 3, 5}
B = {5, 7}
AB
A - B = { 2, 3 }
Diagrama:
U A  B = (A B) – (A  B)
A B
2. A = {6, 3, 7}
B = {6, 3}
A  B = { 7}

Diagrama:
A-B U
2. A = {6, 3, 7} A
B = {6, 3} B
Diagrama:
U
A
B AB

Si: (B  A)  (A  B) = (A - B)
A-B
3. A = {5, 7}
Si: B  A  B – A =  B = {6, 8}
Diagrama:
3. A = {5, 7} U
B = {6, 8}
A-B=  A B

Diagrama: U
A -20- AB
B
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Primera Segunda
Si A y B son disjuntos: A  B = A  B Componente Componente

COMPLEMENTO IGUALDAD DE PARES ORDENADOS

El complemento de un conjunto “A” es el conjunto (a;b) = (c;d)  (a = c  b = d)
formado por los elementos que pertenecen al Ejemplo: Calcule (x + y)
conjunto universal “U” pero no a “A”. Si: (3x + 2y ; 1) = (12 ; 2x - y)
Se denota CA, A , AC , A’ Solución:
Se lee: “no A” Por igualdad:
Se define:
3x + 2y = 12 x=2
A'  x / x    x  A 2x - y = 1 x=3

Ejemplo:
PRODUCTO CARTESIANO O
A = {a, e} CONJUNTO PRODUCTO
U = {x/x es un vocal} Dado los conjuntos A y B no nulos, el conjunto
producto “AxB” es aquel conjunto cuyos
A = { i, o, u}
elementos son todos los pares ordenados, donde
los primeros componentes pertenecen al conjunto
Diagrama:
U cuyos elementos son todos los pares ordenados,
donde los primeros componentes pertenecen al
conjunto A y los segundos componentes al
A A conjunto B.
Se define:
A x B {(a, b)/a  A  b B}

A Ejemplo:
A = {1, 2, 3}
B = {a, b}
 A  AC = U  (AC )C
A x B = {(1,a), (1,b), (2,a), (2,b),(3,a),(3,b)}
=A
B x A = {(a,1), (a,2), (a,3), (b,1),(b,2),(b,3)}
 A  AC =   C = U
OBSERVACIÓN
 n(A) + n(AC)
 AxBBxAAB
=U
 AxB=BxAA=B
 ((AC (C )C  (U)C = 
 n(AxB) = n(A). n(B)
Ejemplo:
LEY DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS
A = {4, 5, 7, 8}
A. CONMUTATIVA
A  B  B  A 
B = {5, 8, 9}
U = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
 A  B = {4, 5, 7, 8, 9} A  B  B  A 
 A  B = {5, 8}
A  B  B  A 

B. ASOCIATIVA
A  B  C   A  B  C
A - B = {4, 7}
 B - A = {9} A  B  C  A  B  C
 A  B = {4, 7, 9} C. DISTRIBUTIVA
 AC = {3, 8, 9} A  B  C  A  B  A  C

 BC = {3, 4, 6, 7} A  B  C  A  B  A  C

 (A  B)C = {3, 6}
D. ABSORCIÓN
A  A  B   A
PAR ORDENADO A  A  B   A
Es un conjunto de sólo dos elementos, no
necesariamente diferentes, en el cual interesa el  
A  A  B  A  B 
c

A  A  B   A  B 
orden de cada uno de ellos. c
Se denota: E. DE D’NORGAN
(a;b)

-21-
 A  B  A  B 
LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

c c c 6. Cierto número de medallas de Oro, plata y

A  Bc  A c  Bc 
bronce es distribuido entre 100 atletas en un
festival deportivo. Se sabe que 45 atletas
OTROS reciben medallas de oro, 45 reciben medallas
de plata, 60 reciben de bronce, 15 reciben
A  B  A  B c medallas de oro como de plata, 25 atletas
APLICACIONES reciben medallas de plata y bronce, 20 reciben
1. Cuántas de las siguientes proposiciones son medallas de oro y de bronce, 5 reciben de oro,
verdaderas. plata y bronce. ¿Cuántos atletas no recibieron
 A  B  A  B  A  B medallas?
a) 3 b) 4 c) 6
 A  B  C c  A  B  C d) 5 e)7
 A  B  C c  A  B  A  C
A  B  B  C  A  B  A  C
7. Sean A y B dos conjuntos cualesquiera
simplificar:
(AB){(AB’)(A’B)}’
PROBLEMAS y EJERCICIOS
a) A – B b) B – A c) (AB)
1. Dado el conjunto unitario d) AB e) A’  B
A  a  b; a  2b  3;12
Calcular : a2 + b2 8. Para dos conjuntos comparables donde uno de
a) 80 b) 74 c) 104 ellos tiene 3 elementos más que el otro, se
d) 90 e)39 cumple que la suma de los cardinales de sus
conjuntos potencia es 576.
2. Mary realiza un viaje mensual durante todo el ¿Cuántos subconjuntos propios tiene la unión
año a Ica o Tacna. Si 8 viajes fueron a Ica y 11 de ellos?
viajes a Tacna. ¿Cuántos meses visitó a los dos a) 511 b) 15 c) 31
lugares? d) 107 e) 255
a) 4 b) 6 c) 7
d) 8 e)5
9. Dados los conjuntos A, B y C y los siguientes
3. Durante todas las noches del mes de Octubre, datos:
Soledad escucha música o lee un libro. Si n( A X B) = 84 ;
escucha música 21 noches y lee un libro 15 n( B X C) = 98 ;
noches. ¿Cuántas noches escucha música y lee n(A) + n(C) = 26
un libro simultáneamente? Calcular el número de subconjuntos propios de
a) 5 b) 6 c) 4 B.
d) 3 e)10 a) 1023 b) 127 c) 511
d) 31 e) 63
4. De un grupo de 100 estudiantes, 49 no llevan
el curso de matemáticas y 53 no siguen el 10. 60 alumnos rinden un examen que consta de
curso de administración. Si 27 alumnos no tres partes, si se sabe que:
siguen matemática ni administración. ¿Cuántos  10 aprobaron sólo la primera parte
alumnos llevan exactamente uno de tales  20 aprobaron la primera parte
cursos?  25 aprobaron la segunda parte
a) 47 b) 43 c) 42
 21 aprobaron la tercera parte
d) 48 e)45
 6 aprobaron la segunda parte y tercera
parte pero no la primera
5. De 55 alumnos que estudian en una
universidad se obtuvo la siguiente  7 aprobaron las dos primeras partes
información:  3 aprobaron las tres partes.
 32 alumnos estudian el curso A ¿Cuántos desaprobaron las tres partes?
a) 11 b) 10 c) 14
 22 alumnos estudian el curso B
d)12 e) 13
 45 alumnos estudian el curso C
 10 alumnos estudian los tres cursos. 11. En un club hay 61 personas, tal que:
¿Cuántos alumnos estudian simultáneamente
 5 mujeres tienen 17 años
dos cursos?
 16 mujeres no tienen 17 años
a) 22 b) 21 c) 25
d) 23 e)24  14 mujeres no tienen 18 años
 10 hombres no tienen 17 ó 18 años.
¿Cuántos hombres tienen 17 ó 18 años?
-22-
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a) 25 b) 30 c) 28
d) 31 e) 32 18. Realiza cierta encuesta a 950 personas sobre
preferencias de los perfumes A, B y C , se
12. Se encuesta a 200 personas acerca de la obtuvieron los siguientes resultados:
preferencia de los productos A, B y C, n ( A(B(C)=350
obteniéndose los siguientes resultados: n (A) – n(A’) = 50
 35 prefieren A y C n(A’( B’(C’) = 278
 42 prefieren B y C n(B) – n(B’)= 54
 49 prefieren sólo dos productos n(C)= 480
 75 prefieren sólo un producto
La cuarta parte no tiene preferencia alguna. ¿Cuántos escogieron únicamente dos
¿Cuántos prefieren los productos A y B pero cualesquiera de los perfumes indicados?
no el C? a) 110 b) 105 c) 120
a) 23 b) 21 c) 19 d) 100 e) 101
d) 24 e) 25
19. Si :
13. Un conjunto A tiene 1023 subconjuntos n (U) = 55 , n (A) = 27,
propios y el producto cartesiano de A y B tiene n(B) = 19 , n(C) = 17
50 elementos ¿Cuántos subconjuntos propios n (A(B) = 9 , n [A – (B (C)]= 15
de 3 elementos posee el conjunto potencia de n (A(B)= 5 y
B? n[(B(C)- (B(C)] = 3
a) 10 b) 12 c) 11 encontrar:
d)13 e) 9 n [(A (C)(B’]
a) 29 b) 27 c) 28
14. De un grupo de turistas que visitó Perú, d) 30 e) 26
México y Ecuador, se tiene la siguiente
información: todos los que visitaron Ecuador 20. De un grupo de 70 alumnos se sabe lo
también visitaron el Perú, 16 visitaron siguiente:
Ecuador 28 visitaron México pero no Perú, 72  10 fuman pero no van a la academia
visitaron Perú o México, 6 visitaron Perú y  25 van a la academia pero no tienen 17
México pero no Ecuador. años.
El número de turistas que visitó sólo el Perú es  16 que no van a la academia no fuman y
el doble de los que visitó Ecuador y México. tienen 17 años.
¿Cuántos visitaron sólo Ecuador y Perú?  5 van a la academia tienen 17 años pero
a) 4 b) 5 c) 7 no fuman.
d) 8 e) 6  2 fuman van a la academia y tienen 17
años.
15. Para los conjuntos A, B, C se cumple : n (A ¿Cuántos alumnos no tienen 17 años, no
BC)= 36; n(A)= 19; n(B) =25; n(C) = 22; n fuman, ni van a la academia?
[(A (B)-C] = 7; n[(B (C)-A] = 8 ; a) 12 b) 13 c) 14
n[(A-B)(C]= 3 d) 15 e) 16
Determinar: n[(A (B)-C]
a) 4 b) 5 c) 7 21. Un nuestra de 200 votantes reveló la
d) 9 e) 8 siguiente información concerniente a tres
16. De 100 personas que leen por lo menos dos de candidatos, A, B y C de cierto partido que
tres revistas (A, B y C), se observó que 40 leen postulaban a 3 diferentes cargos:
A y B; 50 leen A y C, 60 leen B y C. 28 votaron a favor de A y B; 98 votaron a
¿Cuántas personas leen sólo dos revistas? favor de A ó B, pero no de C, 42 votaron a
a) 50 b) 25 c) 75 favor de B, pero no de A ó C; 122 votaron a
d) 29 e) 80 favor de B ó C, pero no de A; 14 votaron a
favor de A y C, pero no de B, 64 votaron a
17. En una encuesta de un club se determinó que favor de C, pero no A ó B; no hubo ningún
el 60% de los socios lee. “La república” y el voto en blanco. ¿Cuántos estuvieron a favor de
30% lee “El comercio”. Se sabe que los que los tres candidatos?
leen “La república” o “El comercio” pero no a) 8 b) 6 c) 7
ambos constituyen el 70% del club y hay 400 d) 14 e) 11
socios que no leen ningún diario. ¿Cuántos
socios leen ambos diarios? 22. Sabiendo que:
a) 240 b) 210 c) 180 A ( B   ; n (A D) =0; D  B;
d) 200 e) 150 n(A) = 17; n(B)=22 ; n(D)= 6;

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n(ABD)=30
Calcular: nBD)–n(A(B) 30. Si se cumple: n( P( A  B))  256 ;
a) 9 b) 8 c) 5 n( P( A  B))  4096 . Halle: n( AB ) .
d) 6 e) 7 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
23. Si los conjuntos A y C; B y C son conjuntos
disjuntos, además: 31. En un instituto de idiomas de un grupo de
n(A–C)=n(B–C) =12 120 alumnos se tiene que :
n[p(A)(P(B)]=16 30 estudiaban chino
n(A(B(C)=23 35 estudiaban portugués
Calcular: n(C) 50 estudiaban ruso
08 estudiaban chino y portugués
a) 5 b) 4 c) 2 10 estudiaban chino y ruso
d) 6 e) 3 05 estudiaban portugués y ruso
03 estudiaban los tres idiomas
¿Cuántos no estudian ningún idioma?
24. Si: a) 20 b) 25 c) 30 d) 35 e)
EMBED Equation.3
 
N.A
A  x / x 2  13x  40  0
B  2x  1 / 1  x  6  x  Z
32. En una encuesta a un grupo de 600 personas

 
se supo que 250 compran en Saga, 220
C  x 2  1/ x  B  x  5 compran en Ripley, 100 compran en Saga y
D  A  C  B
Ripley. ¿Cuántas no compran en Saga ni
Ripley?
Calcular: nPD  a) 100 b) 250 c) 220 d) 230 e) 240
a) 2 b) 8 c) 64
d) 32 e) 16 33. En un departamento de control de calidad de
un producto se consideran tres defectos A, B,
C como los más importantes. Se analizan 200
25. Dado el conjunto: A= 1, 7, 3,2,4 productos con el siguiente resultado :
Coloque el valor de verdad a cada afirmación e  58 productos presentan el defecto A
indique el total de proposiciones verdaderas:  72 productos presentan el defecto B
* 7A ( ) * 3  A ( )  80 productos presentan el defecto
*1A ( ) *{ 2; {4}}  A ( ) productos presentan el C
*   A ( ) * n(A) = 4 ( )  100 productos presentan exactamente un
a) 6 b)2 c)3 d) 4 e)5 defecto
 10 productos presentan exactamente 3
26. Dados los conjuntos. defectos
P = {x /x  N; 19  x < 21} ¿Cuántos tienen solo dos defectos?
Q = {x /x  N; 16 < x  23} a) 20 b) 40 c) 30 d) 25 e)
R ={x /x  N; 15 < x < 21}
Halle: P  Q  R 34. Si: A, B y C son 3 conjuntos contenidos en el
Rpta.:______________________________ universo U.
Además:
27. Halle : E  M, si: i. BC =C
E ={x Z / x2 – 19x +70 =0} ii. (A–B)(B–A)=AB
M ={x  Z / x2 -11x -80 = 0} Simplificar:
Rpta.:______________________________ 
H   A'B  C    C  B'A  C
a) B  C b) A  C c) C’
28. Halle la suma de los elementos de F: d) C e) C – B
X 1
F={X/  Z+ ; X <145} 35. Dados:
 
2
Rpta.:______________________________ A  a 2  b2  c2 ;d  e

29. Dados A y B contenido en U y además: n (A) B  c 2


 1; d  e  4;5
= 20, n (B) = 30, n (A  B) = 10, Si: A = B; A es unitario, C > a > b
n ( U)= 45, halle n (A  B) + n(A  B)´ y son no negativos.
a) 35 b) 30 c) 25 d) 20 e) Hallar: a + b + c + d x e
15 a) 9 b) 6 c) 8

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 LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

d) 7 e) 10 d) 450 e) 324

36. Se hizo una encuesta a 160 alumnos de la 39. A una reunión donde asisten 50 personas.
Academia GALILEO sobre la preferencia de
4 cursos: Aritmética (A), Álgebra(x), Física(F) – 5 mujeres tienen 17 años
y Química(Q), obteniéndose los siguientes – 14 mujeres no tienen 18 años
datos: – 16 mujeres no tiene 17 años
i. Ninguno que prefieren (F) simpatiza con – 10 varones no tienen 17 ni 18 años
(Q) ¿Cuántos varones tienen 17 ó 18 años ?
ii. 22 sólo con (A) a) 17 b) 19 c) 18
iii. 20 sólo con (x) d) 16 e) 20
iv. 20 sólo con (F)
v. 20 con (A) y (Q) pero no con (X) 40. Si en una encuesta a 200 estudiantes se halló
vi. 6 sólo con (F) y (X) que: 68 prefieren matemática, 138 son
vii. 4 con (A) y (F) inteligentes, 160 son estudiosos, 120 son
viii. 24 con (Q) y (x) estudiosos e inteligentes, 20 prefieren
ix. 28 sólo (Q) matemáticas y no son inteligentes, 13 prefieren
¿Cuántos prefieren sólo (A) y (x), si a todos matemáticas y no son estudiosos y 15 prefieren
por lo menos les gusta un curso? matemática y son estudiosos pero no son
a) 20 b) 15 c) 18 inteligentes. Averiguar.
d) 16 e) 21
a) ¿Cuántos prefieren matemática, son estudiosos
37. En una fiesta donde habían 120 personas, 30 y son inteligentes?
eran hombres que no les gustaba la música b) ¿Cuántos son estudiosos e inteligentes pero no
“criolla”, 50 eran mujeres que gustaban de esta prefieren matemática?
música. Si el número de hombres que gustaban c) ¿Cuántos no prefieren matemática, ni son
de la música criolla es la tercera parte de las estudiosos ni son inteligentes?
mujeres que no gustan de esta música ¿A
cuantos le gusta la música criolla? a) 40,80 y 17 b)40, 15 y 17
c) 40, 15 y 18 d) 40,80 y 20
a) 70 b) 50 c) 60 e) 40,18 y 30
d) 50 e) 30
41. De un grupo de 95 deportistas se observó que:
38. Al realizar una encuesta entre los alumnos del  15 son atletas, que practican el fútbol y la
quinto año de un colegio, se sabe que: natación.
1  52 son atletas.
a) de los alumnos postulan a la UNSAAC.  55 son nadadores.
2  Todos los futbolistas son atletas y 12 son
7 deportistas que sólo practican el atletismo.
b) de los alumnos postulan a la UAC.
12  15 deportistas no practican los deportes
1 mencionados.
c) de los alumnos postulan a las 2 ¿Cuántos deportistas son atletas y nadadores, pero
6 no futbolistas?
universidades.
d) 35 alumnos aun no deciden a donde a) 10 b) 12 c) 22
postular d) 32 e) 42
¿Cuántos alumnos hay en el quinto año de
dicho colegio?
a) 332 b) 432 c) 420
64. Determine la suma de los elementos del
conjunto
63. Dado el conjunto A: A = {X2 + 1/ X  Z Λ –3 < X < 3}
A= 3, 8, 4,2,5 a) 10 b) 20 c) 12 d) 8 e)
Coloque el valor de verdad a cada afirmación 65. Determine la suma de los elementos del
e indique el número de proposiciones conjunto
verdaderas: A = {(2X+ 3) ε Z/ –3 < X < 3}
* 3A ( ) * 4  A ( ) a) 15 b) 30 c) 33 d) 13 e) 19
*2A ( ) *{ 3; {8}}  A ( )
66. Dados los conjuntos:
* 8  A ( ) * n(A) = 5 ( )
C = {X  Z / X2 – 18X –40 =0}
a) 1 b)2 c)3 d) 4 e)
D = {X  Z / X2 -17X –60 = 0}

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Halle: C  D a) 511 b) 15 c) 31 d) 107 e) 255

a) {-3} b) {20} c) {-3,20}
d) {-2,20} e) {-2,-3,20}

67. Dados los conjuntos. 76. P y Q son subconjuntos del universo y se

A = {X /X  N; 5  x < 11} cumple que :
B = {X /X  N; 7 < x  13}  PQ 
C = { X /X  N; 2 < x < 11}  Q´ tiene 128 subconjuntos
Halle: A  B  C  n(Q) = 2n(P)
a) {10} b) {8,9} c) {8,
 los subconjuntos de Q exceden a los
9,10}
subconjuntos propios de P en 993.
d) {7, 8,9} e) {6, 9,10}
¿Cuántos subconjuntos tiene P´?
a) 4096 b) 2047 c) 1024 d) 512 e) 256
68. Calcule “a+ b” siendo el siguiente un
conjunto unitario:
77. Se tienen 3 conjuntos A, B, C cuyos
E = {4a +1; 3a + 4; 2b +9}
números cardinales son números
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5
consecutivos, además se sabe que:
n(P(A)) + n(P(B)) +n(P(C)) = 896
69. Sea U= { x  Z+ / X< 10} conjunto universal
Calcule el número de subconjuntos propios
y sean : A = { X  U/ x es par}
que puede tener como mínimo el conjunto
B = {X  U / X 2 < 30}
Halle la suma del número de subconjuntos
A B C .
a)1023 b)127 c)511 d)31 e)63
propios de A con el número de subconjuntos
propios de B.
78. Se sabe que “U” es el conjunto universal
a) 8 b) 30 c) 32 d) 46 e) 48
 nB   28
70. La suma del número de subconjuntos de A  nC   19
con el número de subconjuntos de B es  n A  B  14
igual a 20. Halle: n(A) + n(B)
a)4 b)5 c) 10 d)8 e)6  n A  B  C   5
 n A  C  12
 n A  B  C   6
71. Si n [P(A)] + n [P(B)] = 48, entonces la
suma del número de subconjuntos propios
de A con el número de subconjuntos  nU   50
propios de B es igual a: Determine nA  B  C'
a) 46 b) 30 c) 18 d) 28 e) 42 a) 18 b) 21 c) 19 d) 20 e) N.A.

72. Halle la suma de los elementos de F: 79. Dados los conjuntos:

X 1
Z + U = 2,4,5,6,9; A = 2,5,9; B = 4,5,6;
F={X/ X <73}
2 C = 5,6,9 
a) 111 b) 113 c) 115 d) 117 e) 119 Determine: BC - (AB
Rpta. :___________________________
73. Indique si es verdadero ( V) o falso ( F):
( ) Si A  B  A  B = B 80. Dados los conjuntos:
( ) Si A  B  A  B=  U = {1; 2; 4; 6; 7; 9} A = {4; 6; 9}
( ) Si A  B =   A – B = A B = {2; 4; 6} C = {1; 4; 7}
Determine:
a) VVV b) VFV c) VFF d) FFF e) FFV
[A’ (B - C)]  [A - (B’ C)]
74. Dados A y B contenido en U y además: n
(A) = 20, n (B) = 30, n (A  B) = 10, Rpta. :___________________________
n ( U)= 45, halle n(A  B) + n(A  B)´
81. Considere el conjunto A = 0; 1; 2; 3; 4.
a) 35 b) 30 c) 25 d) 20 e) 15
Determine el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
75. Para dos conjuntos comparables donde uno
 x  A; x2 + 2x  25
de ellos tiene 3 elementos más que el otro,
se cumple que la suma de los cardinales de  x  A; x2 + 3 = 19
sus conjuntos potencia es 576. ¿Cuántos  x  A; 10  x3 +2  19
subconjuntos propios tiene la unión de a)FVV b)VVV c)FVF d)VVF e)VF
ellos?

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LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

82. Dado el conjunto A:  n A  B   11

A = 2, 6, 4,5,7
 n A  B  C   9
Coloque el valor de verdad a cada afirmación
e indique el número de proposiciones  n A  C   10
verdaderas:  n A  B  C   7
* 4 A ( ) * {4}  A ( )  nU   50
*2  A ( )* Ø  A (
Determine nA  B  C'
)
* 6 є A ( )*{5,7}  A ( )
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 86. A un grupo de 100 personas se les pregunto si
practicaban fútbol y básquet. El resultado fue:
83. Determine la suma de los elementos del 20 no practicaban estos dos deportes, 30 no
conjunto practicaban fútbol y 60 no practicaban básquet
A = {X2 + 1/ X  Z / ; –5 < X < 5} ¿Cuántos practicaban fútbol y básquet?
a) 61 b) 65 c) 62 d) 48 e) 35 a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) 60

84. Determine la suma de los elementos del 87. En una fiesta donde habían 70 personas 10
conjunto eran hombres que no les gustaba la música
A = {(2X + 5)  Z / ; –2 < X < 4} “salsa”,20 eran mujeres que gustaban de esta
a) 67 b) 55 c) 62 d) 77 e) 75 música. Si el número de hombres que gustaba
de la música “salsa” es la tercera parte de las
85. Dado: A ={X  Z / X2 – 19X + 70 = 0} mujeres que no gustan de esta música. ¿A
B = {X  Z / X2 - 6X – 112 = 0} cuántos les gusta la música salsa?
Halle: A  B a) 20 b) 26 c) 26 d) 28 e) 30
a) {-3, 14} b) {20} c){14}
d) {-2, 5} e) N. A. 88. De un grupo de 95 deportistas se observó que:
86. Dados los conjuntos. - 15 son atletas, que practicaban el fútbol y
A = {X /X  N; 8  x < 14} la natación.
B = {X /X  N; 10 <x  16} - 52 son atletas.
C = {X /X  N; 5 <x < 16} - 55 son nadadores.
Halle: A  B  C - Todos los futbolistas son atletas y 12 son
a) {10} b) {12, 13,11} c) {10, 9,11} deportistas que solo practican el atletismo.
d) {7,8,} e) N.A. - 15 deportistas no practican ninguno de los
deportes mencionados.
87. Calcule “a+ b” si E es un conjunto ¿Cuántos deportistas son atletas y
unitario. nadadores pero no futbolistas?
E = {5a +2; 4a + 7; 3b +9} a) 14 b)6 c)8 d) 10 e) 12
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
89. De 200 personas consultadas sobre el
88. Sea U= { x  Z+ / X< 13} conjunto deporte que practican, se obtuvo la siguiente
universal y sean : A = { X  U/ x es impar} información : 68 juegan fútbol 138 juegan
B = {X  U / X 2  36}, Halle la suma del básquet, 160 juegan vóley, 120 juegan básquet
número de subconjuntos propios de A con el y vóley, 20 juegan fútbol y no básquet, 13
número de subconjuntos propios de B. juegan fútbol y no vóley y 15 juegan fútbol y
a) 180 b) 130 c) 132 d) 190 e) N.A. vóley pero no básquet
¿Cuántos juegan básquet y vóley pero no
89. La suma del número de subconjuntos de A fútbol?
con el número de subconjuntos de B es a) 40 b) 17 c) 80 d) 57 e) 97
igual a 48. Halle: n(A) + n(B)
a) 4 b) 6 c) 10 d) 11 e) N.A. 90. En una oficina 20 empleados conversan en voz
90. Si n [P(A)] + n [P(B)] = 160, entonces la baja para no despertar a los 10 que duermen,
suma del número de subconjuntos propios 18 están echados 3 de ellos duermen y 5
de A con el número de subconjuntos conversan en voz baja. Si en total hay 50
propios de B es igual a: empleados ¿De cuántos se puede decir
a) 166 b) 154 c) 158 d) 168 e) 162 “quizás están trabajando”?
a)7 b)8 c)9 d) 10 e) 11
91. Se sabe que “U” es el conjunto universal
 nB   32
 nC   22

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 LOGICA Y FUNCIONES
91. En un congreso donde asistieron 100 personas
se observó que 70 son mujeres, 30 son
mujeres matemáticas, 60 personas no son
matemáticos. Determine cuántos hombres son
matemáticos
a) 8 b) 10 c) 20 d) 5 e) 15
92. En un aeropuerto hay 105 personas entre
hombres, mujeres y niños, se observa que
hay:
20 mujeres
55 niños
40 peruanos
65 extranjeros
25 niños peruanos
45 extranjeros entre mujeres y niños
15 peruanos entre hombres y mujeres
Determine en cuánto excede la cantidad de
hombres extranjeros a la de los peruanos.
a) 15 b) 25 c) 20 d) 10 e) 5
93. En un salón de 140 alumnos donde todos
hablan por lo menos un idioma entre español,
inglés y francés, se observa que:
135 hablan a lo más 2 idiomas
50 hablan por lo menos 2 idiomas
15 hablan español y francés pero no inglés
35 sólo hablan inglés
40 hablan francés pero no inglés
45 hablan francés pero no español
45 hablan español pero no inglés
Determine cuántos alumnos hablan los 3
idiomas
a) 5 b) 20 c) 10 d) 25 e) 15
94. De un grupo de 310 personas se realizó una
encuesta donde se observó que:
110 leen “Caretas”
170 leen “Oiga” o
50 sólo leen la revista “Caretas”
60 sólo leen la revista “Gente”
90 sólo leen la revista “Oiga”
100 leen por lo menos 2 revistas
10 leen las tres revistas
Determine cuántas personas no leen ninguna
de las revistas mencionadas
a) 20 b) 10 c) 15 d) 5 e) 20
95. En un corral donde se encuentra 90 pollos se
observa que: Los que comen maíz son el
doble de los que comen solo trigo, los que
comen maíz y trigo son la tercera parte de los
que comen solo maíz. ¿Cuántos pollos comen
uno solo de estos alimentos?
a) 30 b) 75 c) 60 d) 45 e)
20
96. En un salón de clase, 25 aprobaron aritmética,
23 álgebra, 25 razonamiento matemático; 9
aprobaron aritmética y álgebra solamente, 6
álgebra y razonamiento matemático; 12
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DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA
aritmética y razonamiento matemático.
Determine el mínimo número de personas que
aprobaron sólo razonamiento matemático.
a) 7 b) 5 c) 3 d) 6 e) 13
97. De una muestra recogida a 200 secretarias 40
eran rubias, 50 eran morenas y 90 tienen ojos
azules; de estas últimas 65 no son rubias y 60
no son morenas. ¿Cuántas de las secretarias
no eran rubias ni morenas, ni tienen ojos
azules?
a) 35 b) 110 c) 90 d) 105 e) 75
98. De 190 personalidades, entre americanos y
europeos que asistieron a un congreso se supo
que 110 eran varones, 100 eran americanos y
16 mujeres eran europeas. ¿Cuántos varones
europeos asistieron?
a) 86 b) 84 c) 80 d) 76 e) 74
99. En un combate intervienen 120 hombres, de
los cuales :
45 fueron heridos en la cabeza
42 fueron heridos en el brazo
40 fueron heridos en la pierna
7 fueron heridos en la cabeza y brazo
12 fueron heridos en la pierna y brazo
15 fueron heridos en la pierna y cabeza
Si 22 no fueron heridos ¿Cuántos fueron
heridos en tres lugares a la vez?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 e) 10
100. En una encuesta a 150 estudiantes se sabe que
60 son mujeres; 80 estudiaban biología; 20
son mujeres que no estudiaban biología
¿Cuántos hombres no estudian biología?
a) 20 b) 10 c) 40 d) 80 e) 50
101. De 55 alumnos que estudian en una
universidad se obtuvo la siguiente
información:
32 estudian el curso A
22 estudian el curso B
45 estudian el curso C
10 estudian los tres cursos
¿Cuántos estudian simultáneamente dos
cursos?
a) 23 b) 22 c) 25 d) 21 e) 24
102. Cierto número de medallas es distribuido
entre 100 atletas. 45 reciben medallas de oro,
45 de plata, 60 de bronce, 15 de oro y de
plata, 25 de plata y de bronce, 20 de oro y de
bronce y 5 de los tres. ¿Cuántos no reciben
medalla?
a) 2 b) 10 c) 4 d) 8 e) 5
103. De 100 personas que leen por lo menos 2 de
tres revistas, se observo que 40 leen A y B, 50
A y C, y 60 B y C. ¿Cuántos leen solo 2
revistas?
 LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

a) 75 b) 25 c) 45 d) 80 e) 50  10 hombres no tienen ojos negros o

azules.
104. De 50 personas se sabe que: ¿Cuántos hombres tienen ojos azules o
 5 mujeres tienen ojos negros negros?
 16 mujeres no tienen ojos negros a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 21
 14 mujeres no tienen ojos azules

105. En una encuesta realizada a 150 adultos beben, la quinta parte fuman y la décima parte
mayores acerca de su preferencia por las fuman y beben. ¿Cuántas personas no fuman
emisoras de radio se obtuvo la siguiente ni beben?
información: a) 104 b) 96 c) 84 d) 72 e) 62
- 52 escuchan radio Exitosa
- 48 escuchan radio San Borja 110. En una población se sabe que: 46% toman
- 37 escuchan radio La Inolvidable leche, el 38% come huevos y los que sólo
comen huevo o los que sólo toman leche son el
- 15 escuchan radio Exitosa y San Borja 56%. ¿Cuál es el porcentaje de los que no
- 14 escuchan radio La Inolvidable y San toman leche ni comen huevo?
Borja a) 36% b) 38 c) 42 d) 28 e) 30
- 13 escuchan radio Exitosa y La Inolvidable
- 8 escuchan las tres radios mencionadas 111. De un grupo de 70 estudiantes, se observa
¿Cuántas personas escuchan radio Exitosa pero que 15 estudian sólo inglés; 30 estudian
no radio La Inolvidable? francés y 10 sólo francés; 26 estudian alemán y
a) 39 b) 40 c) 41 d) 42 e) 43 8 solo alemán. Además 7 estudian los tres
idiomas y 11 estudian otros idiomas. ¿Cuántos
106. De 140 alumnas de un centro de idiomas se estudian inglés?
sabe que: a) 26 b) 28 c) 30 d) 36 e) 41
- 62 estudian inglés
- 56 estudian francés 112. Para ingresar al colegio CRUZ SACO, un
grupo de 80 niños dieron 3 exámenes para ser
- 54 estudian alemán
admitidos, al final, se supo que:
- 18 estudian inglés y francés 1. 28 aprobaron el primer examen
- 20 estudian francés y alemán 2. 32 aprobaron el segundo examen
- 22 estudian inglés y alemán 3. 30 aprobaron el tercer examen
- 6 estudian los 3 idiomas 4. 8 aprobaron sólo el primer y segundo
¿Cuántos alumnos estudian otros cursos? examen
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25 5. 10 aprobaron el segundo y tercer examen
6. 4 aprobaron los 3 exámenes
107. De un grupo de 150 turistas que regresaron 7. 18 no aprobaron examen alguno
a su país de origen se obtuvo la siguiente ¿Cuántos alumnos fueron admitidos si sólo se
información: necesita aprobar dos exámenes?
- 75 visitaron el Cuzco a) 20 b) 24 c) 32 d) 36 e) 18
- 59 visitaron Iquitos
113. De 400 personas que leen por lo menos 2
- 48 visitaron Huaraz
ó 3 diarios, se observa que 155 leen El
- 18 visitaron sólo Cuzco e Iquitos Comercio y El Expreso, 260 leen El Comercio
- 9 visitaron sólo Huaraz y Cuzco y La República y 135 leen La República y El
- 21 visitaron sólo Huaraz Expreso. ¿Cuántas personas leen los tres
- 25 visitaron otras ciudades diarios?
¿Cuántos visitaron sólo Iquitos? a) 48 b) 56 c) 62 d) 75 e) 81
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 24
114. Se realizó una encuesta a un grupo de
108. De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian personas y se sabe que 52 de ellos trabajan, 63
inglés, 32 francés y 14 otros idiomas. ¿Cuántos son mujeres, de las cuales 12 estudian pero no
estudian inglés y francés? trabajan. De los varones, 32 trabajan o estudian
a) 10 b) 8 c) 9 d) 6 e) 4 y 21 no trabajan ni estudian. ¿Cuántas mujeres
no estudian ni trabajan, si 36 varones no
trabajan?
109. En un región hay 160 personas y en un a) 16 b) 20 c) 24 d) 32 e) 38
momento dado se observa que la cuarta parte

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LOGICA Y FUNCIONES DOCENTE: JORGE, CHAVEZ GAMARRA

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

CABRERA ALVAREZ,
ALAN. Razonami ento Mat emáti co Super ior. Rubiños
Ediciones. 2006. Lima.
COVEÑAS NAQU ICHE, MANUEL. Razonamie nto Matem áti co. Editorial Ingenier ía.
Lima.
GONGORA SAN TA CRUZ, MAR IO E. Vademé cum Mat emáti co, Ediciones Inte r
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MED. Diseño Curricular Nacional e n Educación Bá sic a Regula r 2006.
ROJ AS PUEMAPE, ALFONSO. Raz onamiento Matemát ico. Editorial Sa n Marcos.
2005. Lima.
RUBIÑOS TORRES, LUIS . . Razonamiento Mat emáti co. Editorial Sa n Marc os.
OTROS AURORES ACTULES DEL MEDIO PERUANO E IN TERNE
T.

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