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.INFORME DE EVALUACION FINAL

2.- Breve Descripción de la Intervención Pedagógica.

La modalidad de intervención otorgada a Yanina fue de 4 horas semanales, en un
grupo de 3 estudiantes del mismo nivel escolar. Se reforzaron contenidos
deficitarios en el área de Lenguaje y Matemática, con una intervención significativa,
ya que la estudiante posee un nivel educativo disminuido en relación a su grupo
curso.

3.- Estilo de Aprendizaje y Motivación.

Se observa un adecuado nivel motivacional en la realización de las actividades
propuestas, desarrollándolas con gran disposición y entusiasmo. Yanina manifiesta
constantemente gran interés por aprender nuevos contenidos y lograr potenciar sus
conocimientos, facilitando así el proceso de adquisición de enseñanza –aprendizaje.
Sin embargo el proceso de lectoescritura es un contenido que complica mucho a la
estudiante ya que posee unas grandes ansias para desarrollarlo al máximo y los
errores cometidos la frustran demasiado, hasta el punto de desatar en llanto.

4.- Nivel de competencia curricular.

La evaluación final se realizó a través de la Batería Psicopedagógica Evalúa-1 a
cual debió aplicarse parcelando el tiempo en dos momentos, puesto que se
evidencio fatiga, sin embargo existía el entusiasmo por demostrar lo aprendido
durante el año .

ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO POR PRUEBA.

Habilidades Subtest Puntaje Percentil

Memoria y atención Memoria y atención 38 6

Bases del Series 2 0

razonamiento
Clasificaciones 5 20
Organización perceptiva 42 45
Niveles de Niveles de adaptación ---- ----
adaptación
Lectura Comprensión lectora 20 0
Exactitud lectora 82 0
Escritura Ortografía fonética 53 7
Grafía y expresión escrita 14 Nivel 5
Ortografía visual y reglada 13 10

Aprendizajes Calculo y numeración 33 15

matematicos

ANÁLISIS CUALITATIVO EVALUA-1

Memoria y atención:
Yanina logra focalizar su atención durante un corto período de tiempo, al
presentarse cualquier estímulo externo, la estudiante centra su atención en este
perdiendo el interés por la actividad propuesta, después de motivar nuevamente la
realización de la actividad, Yanina logra focalizar su atención en la resolución de lo
propuesto por otro par de minutos.

Bases del razonamiento

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Se evidencia una significativa dificultad para seriar, al igual que al momento de

clasificar elementos. Al momento de copiar figuras, logra duplicar su forma,
orientación y situación de los puntos donde está situada la imagen sin mayores
dificultades.

Lectura
Yanina aún no logra codificar fonemas con sílabas indirectas y sílabas con grupos
consonánticos, por lo tanto su calidad lectora es sub silábica, no logrando por ende
extraer las ideas principales de un texto donde es necesario asociar palabras y
frases con una imagen determinada.

Escritura
Se evidencia una gran capacidad para escribir a la copia letras, sílabas, palabras y
frases con sílaba directa, indirecta y grupos consonánticos, con relación a la
escritura al dictado, Yanina presenta frecuentes omisiones, adiciones y
sustituciones de fonemas, la escritura espontánea no fue posible de realizar ya que
la estudiante se manifestó fatigada para su desarrollo.

Aprendizajes matemáticos
Logra manejar con leves dificultades los conceptos de mayor, menor e igual, se
observa en proceso la capacidad para seriar números impares, pares y números
con distancias de 10 en 10 de manera ascendente y descendente. Logra con leve
dificultad identificar las cifras antecesoras y sucesoras de un número determinado
con cifras hasta la decena. Se evidencia una significativa dificultad para reconocer
números mayores dentro de un grupo de cuatro opciones. Resuelve adiciones
simples y sustracciones con y sin canje.

CONCLUSIONES
En conclusión Yanina logra avances significativos en el subsector de matemáticas,
sin embargo, en base a los resultados de la evaluación aplicada, se observa una
significativa dificultad en las habilidades de la lectura y la escritura.

6.- EVOLUCION PSICOLOGICA

La modalidad de trabajo utilizada con Yanina, fue de una hora a la semana de
forma mixta, grupal e individual.
La asistencia de la menor a tratamiento fue regular.
Se logra establecer un adecuado trabajo colaborativo con docente de aula y equipo
PIE.

Las áreas trabajadas por la psicóloga con Yanina fueron:

- Reforzamiento de autoestima
- Aumentar seguridad en si misma
- Contención maternal sobre proceso educativo
- Monitorear trabajo con psicóloga CAVAS

Se sugiere:
- Si bien el CI de Yanina en reevaluación psicométrica se ubica en un rango
normal (promedio), la niña por su bloqueo emocional, es adecuado y
recomendado que continuara en PIE para una correspondiente nivelación
pedagógica.
- Trabajar el reconocimiento de emociones y reforzar autoestima
- Reforzar autonomía y sentido de seguridad en la menor
- Reforzar Psicoeducación en el hogar
- Incorporar en actividades de responsabilidad social dentro del hogar
- Fortalecer respeto de turnos, cooperación, evitando el egocentrismo
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- Incorporar en actividades de responsabilidad social dentro del aula

9.-Sugerencias y conclusiones.
De acuerdo a la prueba aplicada en la evaluación psicológica, Yanina presenta un
diagnóstico Normal Promedio, sin embargo los contenidos adquiridos por Yanina
durante el proceso escolar están muy descendidos en relación a su grupos curso, es
por esto que es necesario continuar con apoyo en proyecto de integración escolar
durante el año 2010, reforzando la adquisición de la lectoescritura, con una
modalidad de atención opción 1.

Julio Torres Regina Valdivia

Director establecimiento Jefe U.T.P.

Carolina Cataldo María José Pavéz

Profesora especialista Psicóloga