Salgado c.

(2007) Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor

metodológico y retos. recuperado de:

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1729-48272007000100009&script=sci_arttext&tlng=en

Martínez m.(2006) investigación cualitativa: una reflexión desde la educación

como hecho social. Recuperado de:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2238247

 Blasco y Pérez (2007:25) enfoque cualitativa como estudio de la realidad en su

contexto natural. Recuperado de:

http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/enfoque_cualitativo.html

 Taylor y Bogdan (1987)  al referirse a la metodología cualitativa como un modo de

encarar el mundo empírico. Recuperado de:

http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/enfoque_cualitativo.html

Raul M. (2000)la investigación cualitativa etnográfica en educación.recuperado de:

http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/viewFile/11645/21921922760
enfoques cualitativos

Ana Cecilia S(2007) El presente artículo tiene tres objetivos generales, en primer
lugar brindar una visión actualizada de los principales diseños de investigación
cualitativos, en segundo lugar revisar el análisis de los datos y los criterios
para evaluar el rigor metodológico, y en tercer lugar, plantear algunos retos,
desde dos ángulos, por un lado, la vinculación con las nuevas tecnologías de la
información y comunicación y por otro, la posibilidad del trabajo conjunto entre
la investigación cuantitativa y la cualitativa en lo que se ha dado por llamar los
enfoques mixtos.

Miguel M.(2006) Este artículo de reflexión, producto del estudio de la

investigación cualitativa, como una metodología propia de las ciencias sociales,
particularmente de la educación entendida como un hecho social, y como tal
dinámico, influenciado por la interrelación de factores endógenos y exógenos, que
se constituyen en una fuente importante de información, cuya comprensión e
interpretación posibilite la transformación de la realidad educativa existente,
proyectada a lograr la calidad del hecho social de la educación.

Blasco y Pérez (2007:25) señalan que la investigación cualitativa estudia la

realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e interpretando
fenómenos de acuerdo con las personas implicadas.
Utiliza  variedad  de  instrumentos  para  recoger  información  como  las 
entrevisas,  imágenes, observaciones,  historias  de  vida,  en  los  que  se
describen  las  rutinas  y  las  situaciones problemáticas, así como los significados
en la vida de los participantes.

 Taylor y Bogdan (1987) al referirse a la metodología cualitativa como un modo de

encarar el mundo empírico, señalan que en su más amplio sentido es la
investigación que produce datos descriptivos: las palabras de las personas,
habladas o escritas y la conducta observable. Desde el punto de vista de estos
autores, el modelo de investigación cualitativa se puede distinguir por las diversas
características.

Raúl M(2000).La investigación cualitativa etnográfica en educación, Manual teórico-

práctico, procura plasmar un conjunto de planteamientos teóricos en los cuales
están sustentados los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, y
muestra, en una forma resumida, las etapas fundamentales de la aplicación
práctica del enfoque cualitativo etnográfico en la investigación en educación,
desde la fundamentación epistemológica hasta la evaluación de la investigación