TALLER poético – Momento dos: Taller escrito

NOMBRE ESTUDIANTE
GRUPO: 3H16

Hay dos sesiones de socialización.

Este taller escrito debe ser enviado al Campus antes del día

Elementos de
Indicadores Evidencias
competencia
(Ser) Relaciona la obra literaria desde el *Lee o recita un poema en clase,
Expresar los efectos horizonte personal de expectativas
que la obra literaria integrando con el autor en cuanto a *Identifica al autor, contextualiza la
produce en la voces, visiones, perspectivas, obra y busca relaciones del poema
sensibilidad sensibilidades y pasiones (aiesthesis) con otras expresiones artísticas
Conmoción-placer (Música y pintura)

Me pregunto: ¿Por qué escribo poesía?

Y desde algún lugar del misterioso bosque
(de ese otro cuento que en vano estoy tratando
de escribir en este poema)
responde el lobo
moviendo socrático la peluda cola:
-Para conocerte mejor
Rómulo Bustos (2009: 17)
La fuente base de esta actividad se encuentra en esta dirección:

http://www.poesi.as/index.html

En este sitio se recopilan casi todos los poemas clásicos de la literatura española.

¿Qué tiene que hacer usted?

1. Seleccionar 2 poesías, de 2 poetas distintos. La selección es libre en cuanto a temática

o autor, pero no en extensión, pues tendrá que elegir un poema largo y uno de mediana
extensión (de más de 7 estrofas) En este sitio puede seleccionarlos por autor, por título,
por orden cronológico en que fueron escritos. También pueden escuchar allí algunos
poemas en la voz de sus autores originales o de declamadores profesionales.
2. Anunciar su poema. Para evitar repetir poemas para leer en clase, Usted debe escribir y
anunciar en el Foro de tutorías del Campus, el poema seleccionado (Autor y título del
poema). Los que se pronuncien en el Foro, el docente les estará avalando su elección, o
rechazándola por considerar que ya otro estudiante escogió el poema antes que usted.
Aunque no creo que haya mayor inconveniente en esta selección en tanto el sitio tiene
miles de poesías disponibles para todos los gustos.
3. Declamar o leer uno de los 2 poemas en sesión de clase. No se acepta la lectura de un
poema más de una vez (No se repiten poemas) La evaluación de la lectura de los poemas
la haremos entre todos en las dos sesiones disponibles (semanas 11 y 12) Ver
Programación o calendario en archivo Excel. El orden de salida para presentar el poema
se elige al azar. Los que no alcancen a leer su poema en clase tiene dos opciones:
obtendrán como nota, pero solo si han asistido a las dos sesiones, el promedio de
 valoraciones del docente; o deberán declamar el poema en espacio de tutorías frente a
otros colegas, quienes asignaran una nota al trabajo.
4. Desarrollar el taller escrito; lo envía al Campus virtual antes de 21 de octubre (El formato
del taller se subirá a la plataforma de apoyo virtual y en Yammer, grupo “Artes&Literatura”)

Se penaliza con 1,0 menos de nota total de socialización a quienes no asistan a una sesión, y
hasta 0,5 a quienes no desarrollen o llenen bien el formato de valoración (formato similar al que se
diligenció en la actividad de socialización del cuento)

Momento DOS: Taller escrito

De los ocho puntos, tiene que desarrollar al menos 5 de ellos (por cada poema)

ANÁLISIS PRIMER POEMA

UNO: EDUARDO GALEANO Nació en Montevideo 1940-2015 Escritor y periodista uruguayo

cuya obra, comprometida con la realidad latinoamericana, indaga en las raíces y en los
mecanismos sociales y políticos de Hispanoamérica, fue jefe de redacción del semanario
Marcha y director del diario Época. En 1973 se exilió en Argentina, donde fundó la revista Crisis,
y en 1976 continuó su exilio en España fue jefe de redacción del semanario Marcha y director
del diario Época. En 1973 se exilió en Argentina, donde fundó la revista Crisis, y en 1976
continuó su exilio en España, En dos ocasiones obtuvo el premio Casa de las Américas: en 1975
con su novela La canción de nosotros y en 1978 con el testimonio Días y noches de amor y de
guerra.
Escritor prolífico, la obra de Eduardo Galeano abarca los más diversos géneros narrativos y
periodísticos. Otros títulos suyos a destacar son Los días siguientes (1962), China, crónica de un
desafío (1964), Los fantasmas de día de León (1967), Guatemala, país
ocupado (1967), Nosotros decimos no (1989), El libro de los abrazos (1989), Las palabras
andantes (1993), El fútbol a sol y sombra (1995), Las aventuras de los jóvenes
dioses (1998), Patas arriba. La escuela del mundo al revés (1999), Bocas del tiempo (2004)
y Espejos. Una historia casi universal (2008).
Fuente: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/galeano.htm
Referenciación biográfica. Dónde nació, qué estudió, avatares de su vida, etc.

DOS: LOS NADIES

TRES: Contextualización histórica: Él se basa en las personas de escasos recursos en los que
quedan abandonos y buscan lugares oscuros para su vivir.
 CUATRO: ¿Quién habla? El gobierno o las Persona que no reconocen a las personas ¿A quién
se habla? A los nadies a los que no tienen nada y a los que trabajan, pero aun así la gente no
los reconoce por que no son nada.

El hablante ficticio del texto aparece explícitamente como un “yo lírico” (¿hay pronombres
personales, posesivos, etc. Yo, mi, etc.) ¿Se le puede identificar con un nombre, por género sexual
o existe otra característica que lo defina? (estoy solo- estoy sola)

CINCO: ¿Se promete, se obliga, se hechiza, se pregunta, se abjura, se exclama?

Explique su respuesta y ejemplifique.

SEIS: Formas de elocución: ¿se argumenta, se describe, se narra? Narra ellos de la vida
real con que son tratados las personas de bajo recursos o lo que no tienen nada.

¿Qué modo de elocución utiliza el hablante ficticio? (argumentación, narración, descripción) ¿Predomina en el
texto algún modo específico de elocución? (es un texto descriptivo, de reflexión o narrativo)

SIETE: ¿Se explicita la persona o el objeto de quien se habla? ¿Qué se dice de él y qué
predicados semánticos se le atribuyen?

Explique su respuesta y ejemplifique.

OCHO: Que emociones o sensaciones activo en Usted el poema: De que no debemos de

ser así ya que todos somos seres humanos y valemos lo mismo por más que sean rico o pobres
y demostrarles que son los Nadies los que no valen nada.

ANÁLISIS SEGUNDO POEMA

UNO: Autor 2 JOSE JULIÁN MARTÍ PÉREZ Nacio en la Habana Cuba 1853 y murió en 1895
en Dos Ríos Cuba, Político y escritor cubano, destacado precursor del Modernismo literario
hispanoamericano y uno de los principales líderes de la independencia de su país, se gradúa de
Licenciado en Derecho Civil y en Filosofía y Letras, Escritos en su mayor parte en 1882, los poemas
de Versos libres no vieron la luz hasta su publicación póstuma en 1913, muchos años después
 de su muerte. El propio Martí calificó esos versos de "endecasílabos hirsutos, nacidos de
grandes miedos, o de grandes esperanzas, o de indómito amor de libertad, o de amor doloroso a
la hermosura". La poesía de José Martí se funda en una visión dualista de la humanidad:
realidad e idealismo, espíritu y materia, verdad y falsedad, conciencia e inconsciencia, luz y
oscuridad. Los poemas de Ismaelillo (1882), libro dedicado a su hijo, son un ejemplo de ello: la
debilidad y la inocencia del niño son su fuerza. Su única novela, Amistad funesta, también
llamada Lucía Jérez y firmada con el pseudónimo de Adelaida Ral, fue publicada por entregas
en el diario El Latino-Americano entre mayo y septiembre de 1885; aunque en su argumento
predomina el tema amoroso, en esta obra de final trágico también aparecen elementos sociales.
Entre sus obras dramáticas destacan Abdala (1869), drama simbólico en un acto y en
octosílabos, La Adúltera (1873) y Amor con amor se paga (1875), también en verso y estrenado
en México.
José Martí colaboró a lo largo de su vida en innumerables publicaciones de distintos países,
como La Revista Venezolana, La Opinión Nacional de Caracas, La Nación de Buenos Aires o
la Revista Universal de México. Sus Obras completas(que en la edición de 1963-1965 constan
de veinticinco volúmenes) incluyen asimismo un nutrido epistolario (sus cartas, también
reveladoras de su singular personalidad, han merecido excepcionales comentarios) y numerosos
discursos, muchos de ellos dedicados a enardecer el sentimiento patriótico de los cubanos que
radicaban como él en la emigración, llamándolos al esfuerzo común gracias al cual se lograría la
independencia de la patria.
Fuente:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/marti.htm

Referenciación biográfica. Dónde nació, qué estudió, avatares de su vida, etc.

DOS: Título del poema 2

MUJERES

TRES: Contextualización histórica

El se basa en la imagen femenina en como analizar sus implicaciones

CUATRO: ¿Quién habla? Una mujer ¿A quién se habla? A un Hombre

El hablante ficticio del texto aparece explícitamente como un “yo lírico” (¿hay pronombres personales,
posesivos, etc. Yo, mi, etc.) ¿Se le puede identificar con un nombre, por género sexual o existe otra
característica que lo defina? (estoy solo- estoy sola)

CINCO: ¿Se promete, se obliga, se hechiza, se pregunta, se abjura, se exclama?

Explique su respuesta y ejemplifique.

 SEIS: Formas de elocución: ¿se argumenta, se describe, se narra?
NARRATIVO

¿Qué modo de elocución utiliza el hablante ficticio? (argumentación, narración, descripción) ¿Predomina en el
texto algún modo específico de elocución? (es un texto descriptivo, de reflexión o narrativo)

SIETE: ¿Se explicita la persona o el objeto de quien se habla? ¿Qué se dice de él y qué
predicados semánticos se le atribuyen?

Explique su respuesta y ejemplifique.

OCHO: Que emociones o sensaciones activo en Usted el poema:

Si necesita aclarar conceptos de este taller le recomiendo esta fuente:

Prof. Patricia Saldarriaga, Niveles de análisis para los textos poéticos

Tomado y traducido de: Wolfram Nitsch, Einführung in die spanische Literaturwissenschaft