TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PROF. YOLEIDY SÁNCHEZ, M.A.

UNIDAD II: CUESTIONARIOS

1. ¿Qué son los medios audiovisuales? Medios audiovisuales son los medios de comunicación social
que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales
se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar
unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la
diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas
multimediales de la informática.

2. Diferencia entre los medios visuales y los sistemas multimedia La diferencia básica entre los
diferentes sistemas multimedia estriba en la naturaleza de la imagen, analógica en unos y digital e otros.

3. Ventajas de los sistemas multimedia

Ventajas Presentación de la información de forma clara y sencilla - Requiere de varios recursos tanto
visuales como auditivos -Estimula la atención de los alumnos -Ayuda a la comprensión de los temas
vistos en clase

4. ¿Cuáles son los medios audiovisuales? · Televisión

· Vídeo

· Cine

· Videoconferencia
5. ¿A qué se llama televisión educativa? Televisión Educativa: Podemos decir, que la "televisión" es
un medio de comunicación masiva y al incorporarle la palabra "educativa", se transforma en un medio
didáctico, en un sentido estricto, debe ser capaz de mostrar determinados contenidos con una forma de
representación diferente a las que utilizan otros medios, dejando de interesar la distancia de superación
espacial entre el profesor y el alumno, manteniendo el interés por los contenidO

6. ¿Qué podemos lograr añadiendo tv educativa a nuestras clases? La primera función que la
televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios ,
dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen
dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el
medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos,
situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.En
segundo lugar la televisión tiene posibilidades dentro de los diseños curriculares algo que no es posible
cuestionar, a la vista de los futuros desarrollos tecnológicos no es difícil imaginar que, en los próximos
años, las

posibilidades de las redes, unidas a este medio, van a transformar el concepto de escuela y de sistemas
escolar y sólo, en la medida en que quienes nos dedicamos a la enseñanza hayamos hechos las
reflexiones pedagógicas oportunas, esa transformación podrá tener una cierta coherencia didáctica
interna, de lo contrario, la transformación, nos vendrá impuesta sin ningún tipo de posible intervención y
responderá a criterios no siempre confesables.

7. ¿Qué es un video educativo? Video Educativo: también llamado Video-Lección, es un material

audiovisual con alto grado de utilidad en los proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Tipología: Visto el concepto global que involucra el término video educativo, es preciso proponer una
categorización en la cual se considere todas las aplicaciones potenciales que pueda tener el video. Por lo
tanto, un video educativo se puede clasificar en
8. ¿Cuáles tipos de videos educativos hay? · Video documental: muestra de manera ordenada
información sobre un tema concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca).

· Video narrativo: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando la información
relevante para los estudiantes (por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histórico.

· Lección temática: es el clásico videos didáctico que va presentando de manera sistemática y con una
profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por
ejemplo, un video sobre las influencias del arte precolombino).

· Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello
tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico
(por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una
estructura narrativa.

9. ¿Cuál es el video motivador? · Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a
los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y
un cierto grado de rigor científico (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del
SIDA). Muchas veces tienen una estructura narrativa.

10. ¿Qué funciones tienen los videos? · Funciones:

· Informativa: estructura la realidad.

· Instructiva: orienta, condiciona el aprendizaje, desarrollo cognitivo…

· Motivadora: atrae, interesa, sensibiliza.

· Evaluadora: autoobservación, análisis…

· Investigadora: a partir de grabaciones…

· Metalingüística: del lenguaje audiovisual.· Expresiva: grabación, edición…

· Lúdica, testimonial, innovadora.

11. Hable de las ventajas de los videos educativos Ventajas:

· Versatilidad: muchas funciones y formas de uso.

· Motivación

· Cultura de la imagen (desarrolla actitud crítica…)

· Medio expresivo

· Mejor acceso a los significados (palabra-imagen-sonido)

· Más información (fenómeno de difícil observación…)

· Repetición sin esfuerzo (idiomas…)

· Desarrollo de la imaginación
12. ¿Qué aspectos pedagógicos debe tener un video educativo? Aspectos pedagógicos

· Objetivos y contenidos (el tema)

· Adecuación a la audiencia

· planeamiento didáctico

· guía didáctica

13. ¿Qué es el cine y como puede ser útil en el proceso de enseñanza/aprendizaje? Cine: Se
llama cine o cinematografía a la tecnología que reproduce fotogramas de forma rápida y sucesiva
creando la llamada “ilusión de movimiento”, es decir, la percepción visual de que se asiste a imágenes
que se mueven.

La determinación del momento de la clase en que podemos usar el cine, está en correspondencia con el
tipo de filme y fundamentalmente con los objetivos que perseguimos al proponernos cambiar el
ambiente de la clase, pues siempre la proyección estará en función de los mismos. Es por ello que en
cualquier momento de la clase puede emplearse este medio.

14. Mencione las ventajas de las videoconferencias Contactar con otros centros, para que sus
estudiantes expliquen lo que hacen. Puede tratarse de centros que utilicen diversas lenguas: inglés,
español y francés.

Organizar un ciclo de presentación de trabajos que supongan una síntesis de los contenidos de la
asignatura entre nuestros alumnos y los de otro centro. Así los estudiantes tras preparar muy bien la
presentación (con apoyo multimedia) exponen antes sus compañeros de clase y ante los de la clase
remota

Tener una videoconferencia con un aula o grupo de alumnos, que exponga algunas cuestiones a los
estudiantes y luego estos le puedan hacer preguntas.

15. ¿Qué desventajas tienen las videoconferencias? Para mi la unica desventaja es que las redes de
internet pueden provocar perdida de alguna materia o clase en vivo cuando esta lenta o hay pocas señal.

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