Geometría

INTRODUCTORIO: MISCELANEA D) 25° E) 50°

DE PROBLEMAS 7. En un triángulo ABC; se traza la mediana

AM y la altura BH que se cortan en "P", tal
1. Sea los puntos A, B, C y D colineales y que AP=PM: Hallar “AC” siendo además
1 1 1 AH=4.
consecutivos, de manera que:   y A) 8 B) 10 C) 12
AC BD 9
(BC)2 = (AB)(CD). Calcular: BC D) 16 E) 20

A) 1 B) 3 C) 9 8. Del gráfico, hallar MN siendo, AB=6 y

D) 1/3 E) 1/9 AH=4. N
B
2
2. Del gráfico, hallar "x" si: m // n A) 2
M
B) 3
m C) 4
A) 10° D) 5 
B) 20° E) 1 
C) 25° 100 n A H C
D) 30°
E) 15° x 110 9. Del gráfico, calcular "x" siendo: AC=PQ y
AB=QC: P
3. Del gráfico, hallar "x":
A) 20° 
A) 30° 
3x B) 18° B
B) 36° C) 30° 2x
C) 40° a° a° D) 36°
D) 45° b° E) 45° x
E) 60° x
b°
A
Q C
2x

10. ¿Cuál es el número de lados del polígono en

el cual, al aumentar en uno el número de
4. Del gráfico: AB=2 3 . Hallar “BC”: lados, el número de diagonales aumenta en
dos.
A A) 4 B) 2 C) 3
A) 2 D)8 E) 6
B) 2 2
C) 3 11. De la figura, ABCD es un cuadrado.
D) 4 B Calcular "x":
36° B C
E) 5 2x
24° A) 20°
24° B) 15°
O C C) 18°
x
D) 22°30'
5. Del gráfico: Hallar "x" siendo PC=2AB: E) 18°30'
B
A) 20°
B) 22°30' A D
x
C) 18°
D) 30° 12. Del gráfico, calcular QH, siendo:
x
E) 36° NP = 4 y MR = 3. (PQ = QR)
A P C

A) 3
6. En un triángulo ABC; m∡A = 40°. Se traza B) 3,5
la bisectriz exterior BE luego se traza la C) 4
mediatriz de BE que corta a CE en "P". D) 5
Hallar m∡PBE: E) 7
A) 30° B) 20° C) 40°

Cuarto Año 2
Geometría

13. Del gráfico, AO=OC=OP. Hallar "x":

P
A) 66°
B) 65°
x
C) 64° B C
D) 62°
E) 60°
O

21°
A D

14. Del gráfico, calcular "x":

B
A) 70° C
30°
B) 90°
C) 100° 40° x
D) 110°
A
E) 120° O

15. Del gráfico A, B, C y D son puntos de

tangencia, calcular "x":

A
A) 25°
B) 30°
C) 36°
B
D) 40° x
E) 45° 3x

TEMA Nº 02

3 Cuarto Año
Geometría

suma de los cuadrados de los otros dos lados”

(conocido como teorema de Pitágoras).
“GEOMETRÍA”
La geometría demostrativa de los griegos, que se
ocupaba de los polígonos y círculos y de sus
Lectura correspondientes figuras tridimensionales, fue
HISTORIA DE LA GEOMETRIA mostrada rigurosamente por el matemático griego
Euclídes, en su libro “Los Elementos”.

L as matemáticas, históricamente, comenzaron

con la geometría.
Geometría (del griego geo, “tierra“, metrein,
“medir“) rama de las matemáticas que se ocupa de
las propiedades del espacio.
En su forma más elemental, la geometría se
preocupa de problemas métricos como el cálculo
del área y volumen de cuerpos sólidos.
Otros campos de la geometría son la geometría
analítica, geometría descriptiva, topología,
geometría de espacios con cuatro o más
dimensiones, geometría fractal, y geometría no
euclidiana.
Geometría demostrativa primitiva
El texto de Euclídes, a pesar de sus
imperfecciones, ha servido como libro de texto
básico de geometría hasta casi nuestros días.
Primeros problemas geométricos
Los griegos, y en particular Apolonio de Perga
estudiaron la familia de curvas conocidas como
cónicas y descubrieron muchas de sus
propiedades fundamentales.
Las cónicas son importantes en muchos campos
de las ciencias físicas, por ejemplo las orbitas de
los planetas son fundamentalmente cónicas.

El origen del termino geometría es una Arquímedes, uno de los grandes científicos
descripción precisa del trabajo de los primeros griegos, hizo un considerable número de
geómetras, que se interesaban en problemas como aportaciones a la geometría.
la medida del tamaño de los campos o el trazado
de ángulos rectos para las esquinas de los Invento forma de medir el área de ciertas figuras
edificios. curvas, así como la superficie y el volumen de
sólidos limitados por superficies curvas como
Este tipo de geometría empírica que floreció en el paraboloides y cilindros.
antiguo Egipto, sumeria y Babilonia, fue refinado
y sistematizado por los griegos. También elaboro un método par calcular una
aproximación del valor de pi, y estableció que este
En el siglo VI a.C. el matemático Pitágoras coloco numero estaba entre 3 10/70 y 3 10/71.
la piedra angular de la geometría científica al
demostrar que las diversas leyes arbitrarias e
inconexas de la geometría empírica se peden
deducir como conclusiones lógicas de un numero
limitado de axiomas, o postulados.

Estos postulados fueron considerados por

Pitágoras y sus discípulos como verdades
evidentes; sin embargo, en el pensamiento
matemático moderno se consideran como un
conjunto de supuestos útiles pero arbitrarios.
Un ejemplo típico de los postulados desarrollados
y aceptados por los matemáticos griegos es la
siguiente afirmación: “Una línea recta es la
distancia mas corta entre dos puntos”.

Un conjunto de teoremas sobre las propiedades de

puntos, líneas, ángulos y planos se puede deducir
lógicamente a partir de estos axiomas.

Entre estos teoremas se encuentran: “La suma de

los ángulos de cualquier triangulo es igual a la
suma de dos ángulos rectos”, y “el cuadrado de la SESIÓN Nº 1
hipotenusa de un triangulo rectángulo es igual a la
“INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA”

Cuarto Año 4
Geometría

(SEGMENTOS) sólidos, recibe el nombre de Geometría del

Aprendizajes esperados
1. Conoce las diferencias entre línea, línea recta,
segmento y segmento de recta.
2. Formula planteamiento de problemas con
segmentos.
3. Emite respuesta a un problema planteado de
segmentos.
espacio o Estereometría.
OBJETO DE LA GEOMETRIA
El estudio de las propiedades, medida y
construcción de las figuras, desde el punto de vista
de su forma, extensión, magnitud, posición en el
espacio y sus relaciones es el objeto de la
geometría

MOTIVACIÓN FIGURA GEOMETRICA

FIGURA GEOMÉTRICA: EL SEGMENTO Una figura geométrica es cualquier conjunto de

puntos.
En la geometría, como disciplina, se distinguen
componentes tales como el plano, el punto, la
línea- recta, curva, quebrada-, la superficie, el
segmento y otros de cuya combinación nacen CUADRADO
PENTÁGONO

todas las figuras geométricas. CÍRCULO

El patio de tu colegio, una cancha de fútbol, los
muebles de una casa o una tuerca son algunos de TRIÁNGULO

los innumerables ejemplos en donde se pueden OCTÁGONO

apreciar figuras geométricas. HEXÁGONO
Al observar las líneas pintadas de blanco en una RECTÁNGULO RECTÁNGULO
pista, el poste de alumbrado público o un lápiz,
abstraemos la noción de una figura geométrica
que es denominada segmento

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA
GEOMETRIA

Los elementos geométricos fundamentales son:

MARCO TEÓRICO - El punto
- La recta y
GEOMETRÍA - El Plano

Es la ciencia que trata de las propiedades de las Estos elementos no tienen definición, sólo se
figuras geométricas del plano, del espacio y de sus pueden representar mediante ideas.
relaciones empleadas para la medición de
extensiones. El punto:

DIVISION DE LA GEOMETRIA A C
x x
Todas las líneas y figuras que se pueden trazar xB
sobre un plano se dice que son figuras planas, y
la parte de la Geometría que trata de la
construcción, relaciones, descripción y medida de La recta:
las figuras planas reciben el nombre de a
Geometría plana o Planimetría. c
Todas las líneas y figuras y objetos que se pueden b
trazar o construir en el espacio sin limitarse a un
plano, se dice que cuerpos sólidos, y la parte de
la Geometría que trata de la construcción,
relaciones, descripción y medida de los cuerpos El plano:

5 Cuarto Año
Geometría

 1.  Las palabras en la definición deben ser más

 sencillas que la palabra que se está definiendo
y deben ser fáciles de comprender.
 2.  La definición debe ser una proposición
reversible.
CLASIFICACION DE LAS FIGURAS
Ejemplo: si se define "ángulo recto" como aquél
GEOMETRICAS
cuya medida es de 90°, se supone que cada
- Figuras Congruentes “iguales”: Cuando
término de la definición es claro y, que si tenemos
tienen la misma forma e igual tamaño
un ángulo recto, tenemos un ángulo cuya medida
(medidas respectivamente iguales)
es 90°. Recíprocamente, si tenemos un ángulo
cuya medida es 90°, tenemos un ángulo “recto"
- Figuras Semejantes: Cuando tienen igual
forma pero distinto tamaño (medidas
Términos indefinidos: son términos que no se
respectivamente proporcionales)
definen porque no es posible definirlos con
palabras más sencillas que la que se utiliza para
- Figuras equivalentes: Cuando tienen igual
designar el término. En geometría se utilizan tres
tamaño, pero distinta forma (medidas,
términos indefinidos: punto, recta y plano.
cantidades o magnitudes iguales, cualquiera
que sea su forma)
Teorema: una proposición que es demostrable o
refutable aplicando la lógica formal a partir de
Dos regiones poligonales son equivalentes,
axiomas o postulados se denomina teorema. Un
cuando tienen igual área, cualquiera que sea su
teorema también se puede demostrar apoyándose
forma.
en teoremas previos. En todo teorema se
Dos sólidos geométricos son equivalentes,
distinguen tres partes:
cuando tienen el mismo volumen (medida del
espacio limitado por dicho cuerpo),
Hipótesis: supuestos o datos conocidos
prescindiendo de su forma.
Tesis: lo que se quiere demostrar
Demostración: procedimiento lógico en el que se
TÉRMINOS MATEMÁTICOS
utilizan los conocimientos previos para mostrar la
verdad de un teorema.
Proposición: Una proposición es un enunciado
del que se puede decir si es verdadero o falso, pero
Corolario: es un teorema que surge como
no ambas cosas a la vez.
consecuencia de otro.
Ejemplo: "Lima es la capital de Brasil".
Lema: es una proposición o teorema preliminar
que sirve de base a la demostración de un
Axioma: proposición evidente que se acepta
teorema.
como verdadera sin necesidad de una
demostración.
Escolio: observación que se hace sobre un
teorema previamente demostrado.
Ejemplo: "El todo es mayor que cualquiera de sus
partes".
Problema: un problema es una proposición en la
que se pide construir una figura que reúne ciertas
Postulado: un postulado es una verdad no tan
condiciones (problema gráfico) o bien calcular el
evidente como un axioma pero que también se
valor de una magnitud geométrica (problema
acepta sin una previa demostración. "El postulado
numérico).
es una arbitraria suposición establecida por el
matemático".
LINEA RECTA
Ejemplo: "Existen infinitos puntos".
Es un elemento de la geometría y a la vez es un
Definiciones: "antes de que pueda probarse una
ente matemático constituido por infinitos puntos
proposición en geometría, debemos convenir en
que tienen una misma dirección.
ciertas definiciones y propiedades de las figuras
geométricas. Es necesario que los términos  que
Representación
usemos en las demostraciones geométricas tengan
A B
exactamente el mismo significado para cada uno
de nosotros. En geometría una buena definición
tiene dos propiedades importantes:

Notación

Cuarto Año 6
Geometría

semirrecta
A la línea recta se le denota de la siguiente A O
manera:
semirrecta
A B
suur O A
La línea recta AB: AB
SEGMENTO DE RECTA
Porción de línea recta comprendida entre dos
Aplicación: puntos de ella, a los cuales se le denomina
extremos.

En la figura se muestra una recta l y los puntos A

y B, los cuales determinan el segmento AB.

l
A B

Representación
Los cables de un poste de alumbrado nos dan la
idea de línea recta.
A B
Observación:
Notación
La línea recta carece de extremos por lo tanto es
infinita, es decir, no es medible. Segmento de recta de extremos A y B: AB

La estela de fuego dejadas por un cohete en el

La cultura Chimú utilizó las líneas como
decoración de sus unidades arquitectónicas
(muros de barro)-ciudadela de Chan Chan
RAYO
Es aquella parte de una línea recta que queda a
algún lado de un punto (el extremo) señalado
sobre ella.
despegue representa un segmento de recta
Longitud de un segmento
Es un número real y positivo y resulta nulo en el
caso en el que los extremos del segmento
coincidan, esto es, cuando un segmento se reduce
a un punto. Por tanto, cualquier segmento no
reducido a un punto tendrá longitud positiva.

A B
m
De la figura, la longitud de AB es m: AB=m

Representación
Se le representa como una porción de recta Punto medio de un segmento
limitada en un extremo e ilimitada en el otro. Es aquel punto que pertenece a un segmento de
recta y que determina con los extremos de este dos
segmentos de igual longitud.
O A
®
Notación: Rayo OA: OA
A M B

Observación:
Si M Î AB y AM=MB, si y solo si M es punto
Semirrecta, es cada una de las porciones
determinadas en una recta por cualquiera de sus medio de AB
puntos, sin considerar a estos.

Nota: Todo segmento de línea tiene un

único punto medio.

7 Cuarto Año
Geometría

Operaciones con longitudes de los

segmentos
A B N M C
Adición:
A B C Es la recta:
d1 d2 AM = MC (1)
BN = NM (2)
Si: AB = d1 y BC = d 2, entonces
AC = d1 + d2 Es la condición:
<
K = BC + AN - MC
64447 4448 64447 4448 }
Sustracción: K = AC - AB + AB + BN - MC

A B C K = 2MC - AB + AB + BN - MC = MC + BN
d1
d2 De (2): BN = NM
K = MC + BN = NM + MC
Si: AC = d1 y BC = d 2, entonces
AB = d1 - d2 K = NC
CLAVE “D”

EJERCICIOS DESARROLLADOS 03. Hallar el punto medio de AC respecto del

punto B.
01. Un segmento de 48 se divide en dos partes,
A B C
de las cuales la menor es los 5/7 de la mayor. n
12
¿En cuántas unidades se diferencian dichas
partes?
n
a) n b) 2n c) –6
a) 8u b) 10u c) 12u 2
d) 15u e) N.A. n
d) e) N. A.
2
Resolución
Resolución
5/7x x M
A
A B C B C
12 n
48 
Veamos que:
Veamos que:
5 AC
x + x = 48 AM = AB + BM =
7 2
12x = 48(7) 12 + n
12 + BM =
 x = 28  Parte mayor 2
5 5 <
(x) = (28)  Parte Menor
7 7 Despejamos BM :
n
BM = -6
 La diferencia buscada será: 2
28 – 20 = 8  CLAVE “C”

CLAVE “A” 04. En una recta se toman los puntos

consecutivos A, B, C y D. luego se considera a
02. Sobre una recta se toman los puntos A, B y C. M y N como puntos medios de AB y BD
Luego los puntos M y N, medios de AC y BM respectivamente. Si. AB=12 y BD =20,
respectivamente. Simplificar: calcular MN .
K = BC + AN - MC
A) 10 B) 12 C) 14
a) AB b) BN c) NM D) 16 E) 18
d) NC e) MC Resolución
Resolución

Cuarto Año 8
Geometría

??
01. Sobre una recta se toman los puntos
A M B C N D consecutivos A,B,C y D de tal manera que:
12 20 AD = 24m, AC = 15 m , BD = 17m

MN = MB + BN ...... (1) Hallar: “BC”

A) 6m B) 7 C) 8
Como: D) 9 E) N.A.
AB BD
MB = =6; BN = =10 02. Sean los puntos colineales A,B,C y D sobre
2 2 una recta tal que AB = BD = 3(CD). Hallar CD
En (1): si AD = 12m
MN =6+10=16 A) 2m B) 4 C) 16
 MN = 16 D) 18 E) N.A.
CLAVE “D”
03. Sobre una recta se ubican los puntos
05. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos A,B,C y D siendo AB=2BC,
consecutivos A, B, C y D tal que CD es la CD=2AB y AD = 35 cm. Halle la longitud del
segmento BC
tercera parte de BC y AB es menor en 3cm A) 4m B) 5 C) 6
que la mitad de BC . Si AD mide 63cm, hallar D) 7 E) N.A.
AB .
04. A, B, C, D y E son puntos consecutivos
a) 12cm b) 15cm c) 18cm tomados sobre un alinea recta tal que “C” es
d) 20cm e) N.A. punto medio de AE, AC=BD. y AD+BE=15.
Calcular BD.
Resolución
63cm A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) N.A.
A B C D
3x-3 x 05. Sobre una recta se ubican los puntos
3x
2 consecutivos A,B,C y D si se cumple que
AB/2= BC/3 =CD/5. Calcular CD si AD= 20
Del enunciado del problema; si: cm.
BC =3x; CD =x A) 8 B) 10 C) 6
3x D) 9 E) 12
Luego: AB = -3 ....... (1)
2
Por lo tanto: 06. Sobre una recta se dan tres puntos
AB + BC + CD = AD
consecutivos M, A y B, tal que AB = 2 y MB x
3
MA= 24. Calcular la distancia de “M” al punto
x - 3 + 3x + x = 63 medio de AB .
2
3x A) 4 B) 5 C) 6
+4x – 3 = 63 D) 8 E) N.A.
2
07. Sobre una recta se tienen los puntos
Si efectuamos: consecutivos A, B, M, C, D, de modo que:
11 x
=66  x = 12cm ... (2) AB = CD /2; M es punto medio de BC.
2 Simplificar: AC + BD – 2AM – 2MC
Reemplazamos (2) en (1):
3 A) AB B) AC C) MC
AB = (12) – 3
2 D) BD E) N.A.
AB =18-3=15
 AB = 15cm 08. Sobre una línea recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D, E, tal que “c” es un
CLAVE “B” punto medio de
AE; AC = BD y AD + BE = 15. Calcular BD

A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 8
PRACTICA DE CLASE

9 Cuarto Año
Geometría

09. Sobre una línea recta se ubican los puntos 01. Sean los puntos colineales y consecutivos: A,
consecutivos A, B, C, D tal que: AC = 20 y B, C y D. Calcular “AD” si: AC = 7; BD = 9 y
BC = 4.
BD = 16. Calcular la magnitud del segmento
que une los puntos medios de AB y CD. A) 10 B) 11 C) 12
A) 16 B) 15 C) 17 D) 13 E) 14
D) 20 E) 18
02. Sobre una recta se ubican los puntos
10. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y D. Siendo CD = 3AB y
consecutivos A, B, C, D, E, tal que AC + BE = AD = 3BC = 60. Hallar “AC”
20.
Hallar BC, si AE = BC + 12 A) 45 B) 30 C) 15
D) 10 E) 20
A) 6 B) 3 C) 4
D) 5 E) 8 03. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D de manera que AC =
11. En una recta se toman los puntos 8, BD = 7 y AD = 4BC. Calcular “BC”.
consecutivos A, B, D y luego se toman M y N
puntos medios de AB y BD respectivamente. A) 2,5 B) 3 C) 3,5
Calcular la longitud de FN siendo F punto D) 4 E) 5
medio de MD y además AB = 12.
04. Sobre una recta se tienen los puntos
A) 1 B) 2 C) 3 consecutivos A, B y C de tal manera que: AC +
D) 4 E) 5 AB = 18; si “M” es punto medio de BC .
Calcular “AM”.
12. Sobre una línea recta se ubican los puntos
consecutivos: A, B, C, D, E, F, G, tal que: AC + A) 12 B) 9 C) 8
7 D) 7,5 E) 6
BD + CE + DF + EG = 45. Además BF = AG.
8
Calcular “AG” 05. Se tiene los puntos colineales A, B, C y D. AC
= 2BD. Calcular “BC”,
A) 24 B) 18 C) 45 Si: 2AB + 8 = 3BC + 3CD.
D) 30 E) 20
A) 8 B) 12 C) 9
13. Sobre una línea recta se ubican los puntos D) 10 E) 11
consecutivos A, B, C, D, E; sobre los cuales se
cumple que: “B” es y un punto medio de AD; 06. Se tienen los puntos A, B, C y D, colineales y
“C” es punto medio de AE y “D” es punto consecutivos, tal que AB = 4 y AB.BD =
AC.CD. Calcular “CD”.
medio de BE . Calcular el valor del segmento
AE . Si: AC + AB = 50 A) 2 B) 2 2 C) 4
D) 6 E) 8
A) 20 B) 100 C) 75
D) 60 E) 50 07. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D tal que “M” es punto
14. Se tienen los puntos colineales A,B,C y D de tal medio de AB y “N” es punto medio de CD .
manera que AB=3, CD=2, 4(BC)+5(AD)=88.
Calcular “MN” si AC = 6 y BD = 8.
Hallar AC
A) 7 B) 9 C) 12
A) 6 B) 8 C) 9
D) 10 E) 5
D) 10 E) N.A.
08. Sobre una recta se dan los puntos
15. En una línea recta se toman los puntos A, B,
consecutivos A, B, C. Luego se toma el punto
C, D, E .... de modo que AB = 1/2; BC = 1/6;
CD = 1/12; DE = 1/20; EF = 1/30, y así medio “M” de BC . Hallar AM, si: AB + AC
sucesivamente. Halle la tendencia de la suma = 14u.
de todos los segmentos. A) 7u B) 14u C) 28u
A) 1/2 B) 2 C) 1 D) 3,5u E) N.A.
D) 3/2 E) Ilimitado
TAREA DOMICILIARIA 09. Sobre una línea recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D. Calcular el valor de

Cuarto Año 10
Geometría

AC, sabiendo que el segmento BD  8 y la

longitud del segmento que une los puntos
medios de AB y CD mide 10.

A) 7 B) 9 C) 11
D) 12 E) 10

10. En una recta se encuentran los puntos A, B, C,

D y cumplen la siguiente relación: 4AB – BD–
2CD=4u; AB = 3u; AC= 5u. Hallar AD.

A) 5u B) 6u C) 7u
D) 8u E) N.A.

11. Sobre una línea recta se ubican los puntos

consecutivos A, B y C. Sea “M” el punto medio
de AB , “N“ punto medio de BC y “P” punto
medio de MN . Calcular BP sabiendo que:
BC - AB = 24

A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 15

12. J, O, S, E, D, P; son puntos consecutivos

tomados sobre una línea recta tal que:
OD
JO = DP = . Hallar "OD " .
3
Si JS + OE + SD + EP = 24

A) 6 B) 8 E) 10
D) 12 E) 9

13. Sobre una línea recta se consideran los puntos

consecutivos P, A, B, C y D
Si: 7PC = 2PD + 5PB; 2AD + 3AB = 7m.
Hallar la longitud del segmento AC

A) 1m B) 1,5m C) 2m
D) 2,5m E) 3m

14. Sobre la línea recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C, D y E; tal que AE/BD =
5/3 y AC + BD + CE = 32m. Calcular medida
AB .

A) 10m B) 12m C) 14m

D) 16m E) 8m

15. Sobre una recta se dan los puntos

consecutivos M, A, B; siendo “O” el punto
medio de AB . Hallar el valor de “K” para que
se cumpla la siguiente igualdad:
MA2 + MB2 = K(MO2 + AO2)

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
TEMA Nº 03

11 Cuarto Año
Geometría

Es aquella figura geométrica formada por dos

ÁNGULO rayos que tienen el mismo origen. A dichos rayos
se les denomina lados y al origen común vértice
Lectura del ángulo.

¿POR QUÉ ESTUDIAMOS GEOMETRIA? A

Es la pregunta que muchos nos hacemos al región interior

empezar a estudiar geometría, no hay duda que es
una pregunta objetiva y de sensibilidad crítica. 
O
A continuación veremos el por qué y beneficios de B
esta asignatura:
Elementos:
1. La geometría surge de la necesidad del hombre - lados OA y OB - O: vértice
para su desarrollo en la sociedad. - Notación: Angulo AOB: AOB
2. La geometría nos enseña a razonar, y el hábito - Medida del ángulo AOB: mAOB
adquirido en su estudio es provechoso. mAOB=
3. Su estudio nos da formación lógica y permite
realizar lecturas con mayor comprensión. BISECTRIZ DE UN ANGULO
4. Estaremos más aptos para apreciar trabajos Es aquel rayo ubicado en la región interior del
humanos y lo que nos ofrece la naturaleza. ángulo cuyo origen es el vértice de dicho ángulo y
5. Nuestra visión del arte y de la arquitectura que forma con sus lados, ángulos de igual medida.
resultará amplia, con el dominio de los A
teoremas de las figuras geométricas que
guardan diferentes tipos de relaciones entre
ellas. P
6. En la naturaleza podemos apreciar infinidad de 
figuras. Admirar el prodigio de las celdas de O 
una colmena en hexágono regular perfecto o la
telaraña, con sus millares de finos hilos B
rigurosamente paralelos
En la figura OP: bisectriz del ángulo AOB.
Entonces: mAOP= mPOB
SESIÓN Nº 02
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS:
OPERACIONES CON MEDIDAS
ANGULARES Según sus medidas:
Aprendizajes esperados: Angulo agudo. Es aquel cuya medida es mayor
de 0° y menor de 90° En el gráfico el AOB es
1. Identifica datos en enunciados de problemas
sobre ángulos. agudo; entonces: 0°<  < 90°
2. Formula planteamiento de problemas sobre
A
ángulos.
3. Emite respuesta a un problema planteado.

Motivación
O 
Los ángulos están presentes en nuestra vida B
cotidiana. Observa las manecillas de un reloj. Los
cables que sostiene un poste. Las intersecciones de Angulo recto. Es aquel cuya medida es igual a
las paredes y el techo de una habitación. Así,
90° En el gráfico el AOB= 90° es recto entonces
tenemos muchísimos ejemplos y en este tema
vamos a recordar detalles importantes de los  = 90°
ángulos.

MARCO TEÓRICO

Definición

Cuarto Año 12
Geometría

A A

 O M
B 

O B
N
Angulo obtuso. Es aquel ángulo cuya medida es
mayor a 90° y menor a 180° En el gráfico el AOB En la figura los ángulos AOB y MON son
es obtuso; entonces: 90° <  < 180° opuestos por el vértice. mAOB = mMON. Es
decir  = 
A
EJERCICIOS DESARROLLADOS

 
01. Se tiene los ángulos consecutivos A O 
B, B O
O B 
CyCO D. Se trazan OM, ON y OL bisectrices
  
Según la posición de sus lados de los ángulos A O B, C O D y MO N
 
Angulo adyacente. Son dos ángulos que tienen respectivamente, hallar L O C si: C O M-D
el mismo vértice y además están situados a 
distinto lado de un lado común. En el gráfico los O N = 85º
ángulos AOB y BOC son adyacentes. Se cumple
que A) 41º 30’ B) 42º30’ C) 40º30’
D) 39º10’ E) N.A.
=+
Resolución:
A B
D N C

L
 
 C  B

O x 
Ángulos consecutivos. Se denominan así dos o 
O  M
más ángulos que son adyacentes con su
inmediato. En la figura los ángulos AOB, BOC,
A
COD y DOE son consecutivos. Entonces:
Condición:
mAOE=         
CO M-DO N = 85º
B C (x + ) -  = 85
A
x +  -  = 85 ... (1)
De la figura:
D NOL =  =  + x
 
  = + x  - = x ...(2)

O E
Reemplazando (2) en (1):
< x + x = 85º
Angulo opuesto por el vértice 2x = 85
< 
x = 42º 30’  L O C = 42º30’
Son dos ángulos que tiene el mismo vértice y
además los lados de uno de ellos son las
CLAVE “B”
prolongaciones de los lados del otro en sentido
contrario.
 
02. A O B y BO C son 2 ángulos consecutivos
tales que: m<AOB – m<BOC = 42º. Se traza
OF , bisectriz del <AOC. Hallar: m<FOB.
A) 12º B) 17º C) 20º

13 Cuarto Año
Geometría
uuur
D) 21º E) N.A. OM es bisectriz del <AOP;
Resolución: m<AOM = m<BOQ
F B Calcular m<BOQ
A

A) 18° B) 36° C) 34°

D) 42° E) N.A.
  C
Resolución:

A N
O 22º + a
M B
22º
Por dato: 
m<AOB – m<BOC = 42  
  + 2 -  = 42 P O Q
2 = 42 Por propiedad de ángulos suplementarios
 = 21º  +  + 22 +  + 22 +  = 180
4 = 136
 m < FOB = 21º  = 34°
CLAVE “D” m < BOQ = 34°


03. A O 
ByBO C son dos ángulos consecutivos. CLAVE “C”
uuur
Si: m<AOB = m<BOC + 72; OM es bisectriz 05. En la siguiente figura, las medidas de los
 B
uuur uuur
del A O ON bisectriz del <BOC y OR ángulos AOB, BOC, COD, DOE y EOA están
bisectriz del <MON. Hallar la medida del en progresión aritmética. Hallar la medida del
ángulo ROB. ángulo COD.

B
A) 18° B) 22° C) 48°
D) 24° E) 12° C

Resolución:
R B A O
M N
C
A
D
E


 A) 36° B) 42° C) 72°
 D) 84° E) N.A.

Resolución:
O B
Por dato:
m<AOB = m<BOC + 72 C
4 + 2 = 2 + 72 +r

4 = 72 +2r
 = 18 A
+4r
 m<ROB = 18º +3r

CLAVE “A” D
E
04. En la siguiente figura:
A + +r++2r+  + 3r +  + 4r = 360°
N
5 + 10c = 360°
M B
22º  + 2r = 72°
m<COD = 72°
P O Q
CLAVE “C”

uuur
ON es bisectriz del <AOQ;

Cuarto Año 14
Geometría

D) 40º E) N. A

PRÁCTICA DE CLASE 09. Se tiene los ángulos consecutivos AOB y BOC

se traza OD bisectriz del  AOB. Hallar:
01. Tres ángulos adyacentes forman un ángulo mCOD
llano, sus medidas son proporcionales a 1, 3 y Si: mAOC + mBOC = 160º
5. Calcular la medida del ángulo que forman
las bisectrices del primer y tercer ángulo. A) 40º B) 60º C) 120º
D) 100º E) N.A.
A) 90° B) 100° C) 110°
D) 105° E) 120° 10. Se tiene los ángulos consecutivos AOB y BOC
cuya diferencia es igual a 18º. Calcula la
02. Tres ángulos consecutivos forman un ángulo medida del ángulo formado por el rayo OB y
rectilíneo. Las bisectrices del primer y tercer la bisectriz del ángulo AOC
ángulo forman un ángulo que mide 100°.
Calcular la medida del segundo ángulo. A) 9º B) 12º C) 18º
D) 24º E) 36º
A) 20° B) 30° C) 40°
D) 50° E) 80° 11. Hallar “x”, si  -  = 10°.
03. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y
BOC que se diferencian en 38°. Calcular la 
medida del ángulo formado por la bisectriz del
x
ángulo AOC y el rayo OB. 
A) 76° B) 38° C) 20°
D) 19° E) 24° A) 60° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50°
04. Hallar la medida del ángulo que forman las
bisectrices de dos ángulos adyacentes ˆ Y = 90°, ˆ D
12. En la figura: m XO m CO
suplementarios.
=99°. Hallar: m AÔ B
A) 60° B) 90° C) 80°
D) 50° E) 30° A X
C
05. Los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD
miden 24°, 46° y 78° respectivamente. B
Calcular el ángulo que forman las bisectrices  
de AOC y BOD. 
A) 49° B) 51° C) 58°  Y
D) 50° E) 61°
D
06. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC y A) 81° B) 98° C) 99°
COD. SI AOC =90°, BOD =80° y AOD =140° D) 100° E) 120°
Hallar BOC.
A) 10° B) 20° C) 30° 13. En la figura adjunta m< POR = 100°, OP es la
D) 40° E) 50° bisectriz del XOB, OR es la bisectriz del
AOX. Calcular el AOB.
07. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC.
Los cuales se diferencian en 40°. Hallar el valor P B A R
del ángulo que forman OB y la bisectriz del
ángulo AOC.
A) 10° B) 15° C) 25° X' X
D) 20° E) 35°
A) 50° B) 40° C) 30°
08. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC D) 20° E) 10°
( AO ˆ B > BO ˆ C ). Hallar el valor del
ángulo que forman las bisectrices de los
ángulos AOB y AOC si m BO ˆ C = 40º
A) 10º B) 20º C) 30º

15 Cuarto Año
Geometría

D) 40º E) 30º
05. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y
14. Hallar “x” BOC de tal manera que AOC + BOC = 70º.
Calcular el ángulo formado por OC y la
bisectriz del AOB
112°
A) 35º B) 17,5º C) 45º
 x 
 D) 37º E) 53º

06. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC
A) 44 B) 54 C) 64 de tal manera que BOC  AOB = 50º. Calcular
D) 68 E) 34 el ángulo formado por OB y la bisectriz del
AOC
15. Hallar “x” si; BOC - MOB = 36°
A) 30º B) 15º C) 25º
M B D) 37º E) 20º
A
102° 07. Alrededor de un punto y en un mismo plano
C
se trazan los rayos consecutivos OA, OB, OC y
OD de tal manera que BOC = AOB/3 = COD/4
 x y DOA = 4/3 AOB. Calcular la medida del
COD

A) 51° B) 66° C) 68° A) 90º B) 110º C) 120º

D) 48° E) 58° D) 140º E) 135º

08. Se tiene tres ángulos consecutivos AOB, BOC

TAREA y COD de manera que AOB  COD = 80º.
Calcular el ángulo formado por las bisectrices
ˆ de los ángulos AOD y BOC
01. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y
uuur
ˆ
BOC . Se traza OD bisectriz de AOB . Hallar la
ˆ
A) 10º B) 15º C) 20º
ˆ ; si: AOC
medida del ángulo COD ˆ ˆ
+ BOC = D) 25º E) 40º
160°.
09. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC
A) 60° B) 40° C) 80° si BOC  AOB = 88º se trazan las bisectrices
D) 100° E) 120° OX y OY de los ángulos AOB y BOC. Calcular
la medida del ángulo BOZ
02. Se tienen los rayos consecutivos OA; OB; OC.
Hallar el ángulo formado por las bisectrices de A) 44º B) 22º C) 30º
los ángulos AOC y AOB sabiendo que éstos se D) 45º E) 66º
diferencian en 50º.
A) 30º B) 15º C) 20º 10. Se tienen ángulos consecutivos AOB, BOC y
D) 105º E) 25º COD de tal manera que AOB + COD = 45º.
Calcular la medida del ángulo que forman las
ˆ , BOC
03. Se dan dos ángulos consecutivos AOB ˆ y bisectrices de los ángulos AOC y BOD
ˆ . Hallar la medida del ángulo que forman
COD
ˆ ˆ , si m AODˆ
A) 45º B) 15º C) 30º
las bisectrices de AOC y BOD =
D) 22º30’ E) 25º
ˆ
130º , m BOC = 50º
11. Cuatro rayos consecutivos OA, OB, OC y OD
A) 80º B) 60º C) 50º forman cuatro ángulos consecutivos que son
D) 40º E) 30º entre si como los números: 1, 2, 3 y 4. Calcular
la medida del ángulo formado por las
04. Se dan dos ángulos consecutivos AOB ˆ , BOCˆ y bisectrices de los AOB y AOD
ˆ
COD . Hallar la medida del ángulo que forman
ˆ ˆ , si m AOD A) 60º B) 90º C) 100º
las bisectrices de AOC y BOD ˆ =
D) 120º E) 80º
ˆ
130º, m BOC = 50º

A) 80º B) 60º C) 50º

Cuarto Año 16
Geometría

12. Dado los ángulos consecutivos AOB, BOC y

COD de tal manera que AOC es un ángulo
llano; BOD es un ángulo recto y COD  BOC =
30º. Calcular la medida del BOC

A) 30º B) 45º C) 60º

D) 75º E) 80º

13. Si al menor de dos ángulos cuyas medidas

suman 150º se le quita 51º42’28’’ para
agregárselo al otro este nuevo ángulo
resultante ser 14 veces lo que queda del
primero. Calcular la medida del mayor de
dichos ángulos.

A) 61º42’28’’ B) 74º42’38’’
C) 86º23’47’’ D) 88º17’32’’
E) 66º24’12’’

14. Las rectas XZ e YW se cortan en un punto O.

Las bisectrices del XOY forma con OZ un
ángulo cuya medida es 160º. Calcular XOY

A) 10º B) 16º C) 32º

D) 40º E) 20º

15. En un plano desde un punto “O”, se trazan los

rayos, OA, OB, OC y OD alrededor del punto
O, determinándose los ángulos AOB, BOC,
COD y DOA. Si m<DOA = m<COB =
2m<AOB y m<COD = 3m<AOB. Hallar la
medida del ángulo que forman las bisectrices
de los ángulos AOB y AOC.

A) 45º B) 90º C) 30º

D) 60º E) N.A.

SESIÓN Nº 04

“COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO”
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica datos en enunciados de problemas

sobre complemento y suplemento de las medidas
de los ángulos.

17 Cuarto Año
Geometría

Formula planteamiento de problemas sobre B

M
complemento y suplemento de las medidas de los A
ángulos.
Q y
MOTIVACIÓN x

O
N

Entonces: x + y = 180°

Sea:S(x) : suplemento de x
 S(x) = 180° - x

La fotografía muestra claramente el

IMPORTANTE
desplazamiento de la luz en línea recta y cómo los
1. Si x° es la medida de un ángulo, donde:
haces de luz forman ángulos
0°  x  90°

además: C  complemento

Luego:
ïìï x « si........n : par ïüï
CCCC........CCCC (x) = í ý
14444444442 4444444443 ïîï 90 - x « si......n : impar ïþï
n.....veces

2. Si x° es la medida de un ángulo, donde:

0°  x  180°

Las plumas de un pavo real forman ángulos y la además: S  suplemento

región comprendida por estas es la región interna
del ángulo. Luego:
ìïï x « si........n : par üïï
SSSS........SSSS (x) = í ý
1444444442 444444443 ïîï 180 - x « si......n : imparïþï
n.....veces
MARCO TEÓRICO

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
EJERCICIOS DESARROLLADOS
Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es
igual a 90° En la figura se tiene los ángulos
01. Si el suplemento del complemento de la mitad
complementarios AOB y MON.
del mayor ángulo que forman la bisectriz del
M ángulo adyacente “” y el lado no común es
B
A 140°. Calcule el ángulo 

 A) 10° B) 20° C) 30°

Q D) 45° E) N.A.
N


Entonces  +  = 90°
Luego: Resolución:
B
Sea: C() = complemento de 
 C() = 90° - 
Z
 
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS 
C A
Son ángulos cuya suma de sus medidas es igual a
180° En la figura se tiene los ángulos
suplementarios AOB y MQN. De la figura 2 +  = 180º ... (I)

Cuarto Año 18
Geometría

< CLAVE “A”

Por dato:
    04. Los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD,
SC   =140° DOA son proporcionales a los números 1; 2; 3;
 2  4. Calcular el suplemento de la medida del
      ángulo DOA.
180 - 90 º   =140°
  2 
A) 35° B) 46° C) 36°
  D) 40° E) 45°
90 + =140
2
 +  = 100° Resolución:
 = 100° -  ... (II) B

• Reemplazando (II) en (I) 2 C

2(100° - ) +  = 180° 
  = 20° A O 3
< 4
CLAVE “B”
D
02. El complemento de x
 , más el suplemento del

complemento de x
 más el complemento del Usando el dato:

duplo de x
 , más el suplemento del duplo de
m AOB m BOC m COD m DOA
  
x más el suplemento del complemento del 1 2 3 4


=
duplo de x  es igual a 500º. Calcular el
suplemento del complemento del Entonces:
complemento de x
 . m  AOB = 
m  BOC = 2
a) 90° b) 100° c) 110° m  COD = 3
d) 120° e) N.A. m  DOA = 4

Resolución: De la figura:
Cx + SCx + C2x + S2x + SC2x = 500°  + 2 + 3 + 4 = 360°  f = 36º
(90 - x)+ [180 – (90° - x)] + (90° - 2x) +
(180-2x)+[180-(90-2x)]=500 Ahora:
m  DOA = 4 = 4•36°
(90- x) +[90°+x]+(90 – 2x)+ (180 – 2x) + mDOA=144°
90+2x = 500°
540° – 2x = 500° S (mDOA)=180º-144º=36º
2x = 40  x = 20°
 SCCCx = SCx = 180 – (90 – x) CLAVE “C”
= 180 – (90 – 20)
= 180 – 70 = 110° 05. Sea C el complemento y  la medida de un
ángulo tal que
CLAVE “C” CC   CCCC 2  CCCCCC 3  +…
03. Un ángulo mide  si se cumple que:
SSSSS q + CCCCCC 2 q = 200 ° +CCC… C n  =15•
Calcular “” (S: suplemento, C: complemento)
A) 20° B) 40° C) 35° Calcular “n”.
D) 25° E) 90° A) 2 B) 3 C) 4
Resolución: D) 5 E) 6
SSSSS
14442 4443q + CCCCCC
1444442 44444 q = 200º
2- 3
5 veces 6 veces

  Resolución:
180° -  + 2 = 200° CC   CCCC 2   CCCCCC 3   ...  CCC ... C n   15 • 
              
 q = 20º 2 veces 4 veces 6 veces Nº par de veces

19 Cuarto Año
Geometría

    08. Calcular el valor de un ángulo, si el

 + 2 + 3 + … + n = 15• suplemento del complemento excede en 12º al
doble de su complemento
(1 + 2 + 3+….. + n) = 15 • 
n(n  1)  6 • 5 A) 12º B) 24º C) 34º
  2 3  .........
1     n  15

D) 48º E) N.A.
n(n  1) 09. La diferencia entre el suplemento y el
=15 
2 complemento de  es igual al sextuplo de .
 n= 5 Calcular el suplemento del complemento de
CLAVE “D” 

A) 106º B) 105º C) 110º

PRÁCTICA DE CLASE D) 130º E) 140º

01. De qué ángulo se debe de restar su 10. Calcular el suplemento de la suma de dos
complemento para obtener 10º ángulos, sabiendo que la suma entre el
complemento de uno de ellos y el suplemento
A) 30º B) 40º C) 50º del otro es igual a 150º
D) 60º E) 70º
A) 60º B) 80º C) 90º
02. Si a un ángulo se le resta su complemento, D) 120º E) 130º
resulta igual a la cuarta parte de su
suplemento. Hallar la medida del ángulo 11. El complemento del suplemento del
complemento de un ángulo es igual a 32º.
A) 135º B) 70º C) 80º Hallar el suplemento del complemento del
D) 60º E) 90º suplemento de dicho ángulo

03. La suma del complemento más el suplemento A) 122º B) 148º C) 32º

de cierto ángulo es igual a 130º. Hallar la D) 64º E) 120º
medida de dicho ángulo
12. Hallar el menor de dos ángulos
A) 50º B) 60º C) 70º suplementarios sabiendo que al disminuir 20º
D) 80º E) 90º a uno de ellos para agregárselo a la medida del
otro, este nuevo ángulo resulta ser cinco veces
04. Cuanto mide un ángulo si la diferencia entre lo que queda del primero.
su suplemento y complemento es 6 veces el
valor de dicho ángulo A) 40º B) 148º C) 55º
D) 60º E) 70º
A) 15º B) 18º C) 19º
D) 12º E) 21º 13. La suma de los suplementos de dos ángulos es
igual a 260º y la diferencia de sus
05. Si S: suplemento y C: complemento complementos es igual a 40º. Determinar la
Calcular: T = SSCSSCS100 medida del menor ángulo

A) 80º B) 100º C) 10º A) 70º B) 40º C) 50º

D) absurdo E) N.A. D) 35º E) 30º

06. ¿Cuánto le falta al complemento de un ángulo 14. Si el suplemento de complemento de un

para que sea el suplemento del mismo ángulo es igual a los 3/2 de la diferencia entre
ángulo? el suplemento y el complemento del mismo
A) 45º B) 90º C) 60º ángulo. Hallar la medida del ángulo
D) F.D. E) N.A.
A) 15º B) 45º C) 30º
07. Si el complemento de la diferencia de dos D) 60º E) 75º
ángulos es igual al suplemento de la suma de
dichos. Determinar uno de los ángulos
15. Si a uno de dos ángulos suplementarios se le
A) 30º B) 24º C) 45º disminuye su complemento para agregarle al
D) 60º E) 90º otro, éste nuevo ángulo resulta ser 8 veces lo
que queda del primero. Determinar la medida

Cuarto Año 20
Geometría

de uno de los ángulos suplementos del ángulo BOM, siendo además:

m BOC  m AOB  40.
A) 50º B) 45º C) 120º
D) 55º E) 70º A) 40° B) 20° C) 10°
D) 30° E) 35°

TAREA DOMICILIARIA 06. Si el suplemento del suplemento de la medida

de un ángulo se le añade el complemento del
01. Se tienen tres ángulos consecutivos AOB, BOC complemento del complemento del doble de
y COD de tal manera que las bisectrices de los la medida de dicho ángulo, se obtiene el triple
ángulos AOB y COD son perpendiculares y el de la medida del ángulo mencionado. Calcular
ángulo BOD mide 80°. Calcular la m  AOC. el doble dicho ángulo mencionado.
A) 100° B) 50° C) 70°
D) 80° E) N.A. A) 60º B) 45º C) 30º
D) 55º E) 50º
uuur
02. Si los puntos A, O y B están en una recta, OQ
m ÐQON 5
07. Si C = Complemento, S = Suplemento.
es bisectriz del ángulo AOM y = . Calcular X = SSCSSCS1000
m ÐQOB 7
Hallar la medida del ángulo NOB. A) 100º B) 80º C) 10º
D) 90º E) Absurdo
M
N
Q 08. La suma del complemento de un ángulo con el
suplemento de su ángulo doble equivale al
complemento de su ángulo mitad. Encontrar
A O B
el complemento de los 5/4 de dicho ángulo.
A) 18° B) 25° C) 30° A) 0º B) 15º C) 18º
D) 45° E) 60° D) 72º E) 90º
03. En la figura, calcular la medida del ángulo 09. Si al suplemento del complemento de un
formado por la bisectriz del ángulo AOB y ángulo se le aumenta el complemento del
COD. suplemento del mismo ángulo, resulta 90º
más que el suplemento del ángulo. Hallar el
C
ángulo.
B
120° A) 60º B) 90º C) 75º
70° D) 80º E) 45º
A O D
10. La suma del complemento de un ángulo más
A) 85° B) 90° C) 95° el suplemento de otro ángulo es igual a 150º.
D) 100° E) 105° ¿Cuánto vale el suplemento de la suma de
dichos ángulos?
04. En la figura si: medida del ángulo BON = 20°
uuur uuur
ON bisectriz del ángulo AOQ, OM bisectriz A) 20º B) 30º C) 40º
del ángulo AOP. Calcular “x°”. D) 50º E) 60º
A
B
M 11. Si, S es el suplemento y C es el complemento,
N calcular
x°
x° SC 50 º - SS 139 º
P O Q CCC 89 º

A) 51° B) 52° C) 53°

D) 54° E) 55°
A) 0,5 B) 1 C) 1,5
D) 2 E) 3

05. Se tienen los ángulos adyacentes 12. En un ángulo AOC se traza su bisectriz OB
®
tal
uuur que mAOB=x+40º y mBOC=2x+10º.
suplementarios AOB y BOC. Si OM es
bisectriz del ángulo AOB. Calcular la medida Calcular mAOC.

21 Cuarto Año
Geometría

A) 150º B) 100º C) 120º

D) 130º E) 140º

13. En la figura, calcular “x”

8

3 x

A) 124º B) 132º C) 136º

D) 126º E) 120º

14. En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD

se cumple que mAOC + mBOD=140º,
además mAOD = 114º. Encontrar mBOC.

A) 24º B) 26º C) 30º

D) 32º E) 42º

15. En los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD

se cumple que mCOD = 3 • mAOC,
además mBOD-3•m AOB = 60º. Calcular
la medida del ángulo BOC.

A) 14º B) 18º C) 15º

D) 24º E) 12º

------------
SESIÓN Nº 04

“ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS

PARALELAS Y UNA RECTA TRANSVERSAL”

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Identifica propiedades de ángulos formados por dos

rectas paralelas y una secante

2. Analiza estrategias de resolución de problemas sobre de

ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante

MOTIVACIÓN

Cuarto Año 22
Geometría

n
L1

m
L2

Los rieles de los ferrocarriles son ejemplos de líneas

paralelas, de gran utilidad para el trasporte PROPIEDADES

MARCO TEÓRICO I. Si L1//L2 :

Al trazar una recta secante o transversal a dos rectas
paralelas. Se forma ocho ángulos cuyas medidas guardan
ciertas relaciones, así tenemos: L1

Ángulos alternos internos (son de igual medida) x
Sea L1//L2 , entonces  y  son las medidas de dos ángulos  L2
alternos internos. Se cumple:  = 
L1
  x=+

 L2 II. En general: si. L1//L2

Ángulos alternos externos a L1

Sea L1//L2, entonces  y  son las medidas de dos ángulos x
alternos externos. Se cumple:  =  b
y
 c
L1 z L2

L2 a+b+c=x+y+z
 III. Si: OA//PQ

Ángulos conjugados internos A O


(Son suplementarios)

Sea L1//L2 , entonces x é y son las medidas de dos ángulos.
Conjugados internos. Se cumple: 
x + y =180°

L1 P  Q
x
y
L2
Se cumple la relación.
 +  +  +  +  = 180°
Ángulos Conjugados externos ÁNGULOS DE LADOS PARALELOS
Sea L1//L2 , entonces x é y son las medidas de dos ángulos.
Conjugados externos. Se cumple: a)
x + y =180°
x L1


L2
y
=
Ángulos correspondientes
Sea L1//L2 , entonces m y n son las medidas de dos ángulos b)
correspondientes .
Se cumple: m = n

23 Cuarto Año
Geometría

 
 01. Calcular “x”, si L // L
1
L 320º


=
x
c)
L1

a) 20º b) 50º c) 40º

 d) 60º e) 30º
 Resolución:
L 320º
 +  = 180° 

ÁNGULOS DE LADOS PERPENDICULARES

a) x
L1

(1): x =  …… Ángulos Alternos internos

Pero:

 + 320º = 360º
=
 = 40º
b)
Reemplazando en (1):

 x = 40º

 CLAVE “C”

« « «
= 02. Encontrar “x”, si L// L // L
1 2

L
c) 68º
L1
x


 L2

a) 134º b) 146º c) 126º

 +  = 180° d) 130º e) 136º

d) Resolución:
n
L
 68º
L1
x


m 
L2
Se cumple: m + n = α + β
Usando ángulos alternos internos entre las rectas
 
EJERCICIOS DESARROLLADOS L y L2 .

Cuarto Año 24
Geometría

3 L
2 = 68º   = 34º 130º 6
x
Usando ángulos conjugados internos entre las rectas
  60º
L1 y L 2 4
3 4 L1
 + x = 180º
 a) 30º b) 60º c) 50º
34º + x = 180º d) 70º e) 40º

 x = 146º
CLAVE “B” Resolución:

3 L
130º 6
  x
03. Calcular x + y, L // L
1
60º
4
24º L
118º 3 4 L1
Sabemos que:
x y
130º = 3 +4+6    10 º
Pero:
152º 4 + x = 60º + 3
36º L1 x = 60º - 

a) 140º b) 130º c) 160º x = 60º - 10º
d) 150º e) 170º
 x  50 º
Resolución: CLAVE “C”
 
C M 05. Calcular “x”, si L // L y +=170º
L
24º 118º 62º 1
L
x N x
y
B 

152º 50º
28º 36º L1  +10
A Q

L1
En la parte ABC. a) 120º b) 130º c) 140º
d) 150º e) 160º
x = 24º + 28º  x  52 º
Resolución:
L
En la parte MNQ
x 180º - x
180º - 
y = 62º + 36º  y  98 º 

50º
Luego:  +10º
x + y = 52º + 98º

L1
 x + y = 150º
Usando la propiedad:
CLAVE “D”
édirigidos
Suma de ángulos ù
êë a la izquierda ú
û
 
04. Hallar “x” si L // L édirigidos
Suma de ángulos ù
1 = êë a la derecha ú
û
 = 50º + 180º -  =  +10º + +180º - x

25 Cuarto Año
Geometría

x =  +  - 40º
 
a
x = 170º - 40º
 x = 130º


CLAVE “B” 
 
PRÁCTICA DE CLASE b
01. Si m // n, hallar "x". a) 10º b) 22,5º c) 30º
m n d) 45º e) N.A.

06. Si a // b. Hallar “x”:

20 70 x 20 81°
65 a
x°

a) 95° b) 90° c) 100° x°

d) 85° e) 60°
x° b
02. Calcular x° . Si: a // b.
3x+6° a a) 15º b) 30º c) 27º
d) 45º e) N.A.

185° 07. Hallar el valor de " x ", si L1 // L2

b 2x L1
x
x+73° 4x

a) 10º b) 24º c) 30º

3x L2
d) 60º e) N.A.

03. Si: EF // AB . Hallar “x”: a) 10° b) 20° c) 15°

E F d) 18° e) 12°
x°
08. Hallar “”.

50°
A L1
 
B

a) 140º b) 150º c) 120º  

d) 165º e) N.A. 

t t 20°
04. Hallar el suplemento de “x”, siendo a // b L2

150° 
a a) 100° b) 80° c) 120°
200° d) 60° e) N.A

x°

b 09. Calcular "x", si: L1 // L2 // L3
100° l1
10x
12+x
a) 10º b) 50º c) 30º
l2
d) 60º e) N.A. 3x

xº
l3
t t
05. Hallar “”, si a // b

Cuarto Año 26
Geometría

a) 1º b) 2º c) 3º L1
d) 4º e) 5º 

t t
10. Hallar “x”, si L1 // L 2 . = 90 – 2x
x°

L1 
L2
5x
a) 45° b) 60° c) 90°
3x d) 135° e) N.A.
2x
15. Si m// n, calcular x°.
x 
L2
a) 10° b) 15° c) 20° 3 
m
d) 25° e) 30°

x°
11. Calcular “x” L1 // L 2 .

L1 n
4x 3 
110°
3x a) 45° b) 75° c) 120°
d) 135° e) 115°
2x
x L2 EVALUACIÓN DE CLASE

a) 9° b) 10° c) 11°
01. Hallar "x". Si: L1 // L2
d) 15° e) 16°

12. Si L1 // L2. Hallar “x”: 10º l

1
xº
80° 70º
L1
25º l2
x°
a) 15º b) 30º c) 55º
d) 45º e) N.A.

80°
L2
02. Si: L1 / / L2. Hallar “x”:
a) 15° b) 25° c) 20° L1
d) 42° e) N.A 150º

13. Calcular “x” . L1 // L2.  +  = 300° x

L2

L1 a) 100º b) 120º c) 130º
 d) 160º e) N.A.

 
x° 03. Calcular la medida de “x”, si m // n
L2

a) 30° b) 40° c) 20°

d) 10° e) 11°

14. Si L1 // L2 hallar “xº”

27 Cuarto Año
Geometría

147º x
m P
208º 300°
280°
x
Q
120°
231º
n
a) 20 b) 30 c) 40
146º d) 50 e) 60
a) 215º b) 216º c) 217º 03. Hallar el ángulo entre las rectas L1 y L2
d) 214º e) 218º L1
L2
04. Hallar: °, si L1 // L2.

L1 64°

 26°

 20°
L2
a) 64 b) 26 c) 20
a) 45° b) 22,5° c) 50° d) 30 e) 24
d) 30° e) 10°
04. En la figura si  = 80. Hallar “x”
« « L1 // L2
05. Calcular “x”, si a// b
L1
a   


x°
40º b
x 
  L2
a) 15º b) 10º c) 20º
d) 5º e) 30º a) 120 b) 160 c) 153
d) 150 e) 80

« «
05. En la figura hallar “” . Si a// b

m
TAREA DOMICILIARIA a 1
60°

01. Las tres rectas horizontales son paralelas. Calcular el 
ángulo “x” n

50° 
b 80°

x a) 10 b) 40 c) 45

20°
d) 68 e) 120
« «
a) 100 b) 120 c) 130 06. En la figura. Calcular e; valor de “x”. Si la recta L1 // L 2
d) 140 e) 150 .
« «
02. En la figura P// Q . Hallar “ x ”

Cuarto Año 28
Geometría

 
 L1 
45º
45º

 x° 


L2
a) 20 b) 30 c) 40
a) 30 b) 35 c) 40 d) 50 e) 60
d) 45 e) 50
« «
« « 11. Calcular “x”, si L// L 1
07. Si la recta L1 // L 2 . Calcular la medida de “”.
L
5  
L1 4
15  10  x

6
4

 L1
L2

a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12 a) 144º b) 145º c) 135º
08. En la figura calcular la medida del ángulo formado por d) 140º e) 150º

la prolongación de RO y SA al cortarse, si:  

« « Ù 12. Calcular “x”, si L // L
L1 // L 2 // OA y además medida del ángulo ROA es 150 1

L
150° 2
 3
L1
O A x
R S 100º

 L1

L2
a) 80º b) 74º c) 70º
a) 30 b) 60 c) 90 d) 82º e) 64º
d) 120 e) N.A.
« «
13. Calcular “x”, si L// L y  + x = 80º
09. En la figura adjunta L1 //L2, entonces el valor de “x” es: 1

L1  L
180-2a
a
70º x
30º L2
a 5x

p p p x L1
a) b) c)
2 4 3
p p a) 10º b) 15º c) 20º
d) e)
5 6 d) 25º e) 30º

10. En la siguiente figura  y  dos ángulos suplementarios. 14. Encontrar “x”, si

«
L// L
«
.
1
Hallar la medida del ángulo “”

29 Cuarto Año
Geometría

L
4x
60º
30º

x
20º L1

a) 10º b) 12º c) 14º

d) 20º e) 18º
« «
15. Calcular “x”, si L// L 1 y +=100º

 L

L1


a) 80º b) 100º c) 120º

d) 130º e) 135º

Cuarto Año 30