INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA MUÑOZ FLOREZ

TRABAJO PARA ESTA SEMANA DEL 27 AL 01 DE ABRIL DE 2020

AREAS DE TRANSVERSALIZACIÓN: ESPAÑOL 6°D-E, ÉTICA 6° B-C-D-E Y

TECNOLOGÍA TODOS LOS SEXTOS

GRADOS: ESPAÑOL 6°D-E – ÉTICA 6°B-C-D-E Y TECNOLOGÍA TODOS LOS SEXTOS

TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA

Nota: Esta tarea la debes devolver por la plataforma de Edmodo, dando clic en enviar
tarea al profesor, las profes de estas áreas entramos allí a revisarla.

Objetivos:

- Reforzar la lectura a partir de ejercicios prácticos.

Competencia:

 Afianzar de manera permanente las habilidades de pensamiento.

Indicadores de desempeño:

 Encuentra que el sentido de las obras literarias clásicas está determinado por sus
recursos narrativos, poéticos y dramáticos.
 Reflexiono con sentido crítico de las palabras y sus diversos significados.

Docentes: Andrea Echavarría y Neivys Palacios M.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
REALIZA EN WORD CON PORTADA Y GRADO, LA SOLUCIÓN A ESTE TALLER - RECUERDA LETRA
TIME NEW ROMAN, TAMAÑO 12, TITULOS EN NEGRITA Y MAYUSCULA, el resto del documento
Minúscula – Portada va centrada, MAYÚSCULA y negrita. NO PONER SOLUCIÓN, CONTESTAR
DEBAJO DE CADA PREGUNTA O MARCAR CON COLOR LA RESPUESTA CORRECTA DE LAS ÚLTIMAS.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE:

CUENTO: ROSA CONTRA EL VIRUS.

¡Hola! Me llamo Rosa, me gusta mucho jugar con mis amigos en el parque y disfrutar de un
delicioso helado de limón. Hace algunos días que no hago estas cosas. ¿Sabías que hay virus de los
que tenemos que protegernos? Algunos son más feos que otros, pero todos son dañinos y afectan
nuestra salud y bienestar. Una vez tuve gripe, tenía mucha fiebre, me dolía la cabeza, no tenía
hambre y estaba muy cansada… Pero en unos días se me pasó y pude volver a jugar con mis
amigos. Por suerte estaba mi familia para cuidarme.

Hace poco ha llegado a mi ciudad un virus nuevo al que le gusta mucho viajar. Ha estado en China,
Francia, Italia, España, Estados Unidos y otros países. Por suerte este virus siempre hace viajes
cortos, así que todos estamos esperando a que se vaya pronto. Sabes, ¿Cómo se llama? Los
expertos en el estudio de los virus lo han llamado Coronavirus. Papá, mamá y los mayores ven y
leen muchas noticias, y hablan mucho sobre él. A veces me preocupo un poco. Ellos me animan
con sus palabras y me han explicado cómo protegernos de él. ¿Tú sabes cómo hacerlo?

1. Lavándonos las manos mientras cantamos nuestra canción favorita.

2. Tapándonos al toser o estornudar con el codo. ¡Como si fuera un saludo ninja!

3. No tocándonos los ojitos, la nariz, ni la boca con la mano sucia.

4. No dando abrazos, ni tocando a otras personas.

5. No ir a sitios donde haya muchas personas.

6. Manteniendo una distancia de un metro y medio con las demás personas.

7. Haciendo caso a los consejos que me dan los adultos.

Ya son más de veinte días en casa. Extraño mucho a mis amigos, a mis abuelos, a mis primos y a
mis profes. Por suerte sé que solo será durante un tiempo corto. Aunque haya días que se me
hacen muy largos. Pero, si me organizo bien, da tiempo para hacer muchas cosas en casa, como:
leer un cuento, hacer tareas del colegio, ver televisión, hacer un pastel con papá, jugar y hablar
con mamá, hacer ejercicios, lavar los platos, dibujar y orar a Dios para que este encierro termine
pronto. Mamá me ha contado que hay muchos profesionales cuidando y curando a los que están
más enfermitos. Y que están buscando la vacuna para que el virus no viaje más.

A pesar de tantas noticias desagradables que escucho en la Tele sobre los perjuicios que está
causando este virus a la humanidad, me siento segura, porque mamá, papá y los mayores que
tengo cerca me cuidan y protegen. Y mi abuela siempre que hablamos por teléfono me dice:
“Rosita, Rosita, mi niña hermosa, ten fe y paciencia que todo pasa, todo pasa” ¡No hay mal que
dure cien años! ¡Dios no está muerto, Dios está vivo, y su amor es fuerte y siempre nos cobija!

Lee cuidadosamente el Cuento anterior y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

2. ¿Qué cualidades tiene la protagonista de este cuento?

3. ¿Qué actividades distintas a las desarrolladas por la protagonista realizas en casa?

4. ¿Qué acciones de autocuidado distintas a las desarrolladas por la protagonista realizas en casa?

5. Dibuja el virus como un monstruo y escribe mínimo 5 ideas para vencerlo.

6. Escribe tus posibles miedos frente al virus y las formas como puedes vencerlos.

7. Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos: VIRUS, CONTINGENCIA,

CUARENTENA, AISLAMIENTO, AUTOCUIDADO, PANDEMIA, CALAMIDAD, SALUD, PREVENCIÓN.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE:

APRENDER A SER

La escuela cuenta con un espacio para descubrir y desarrollar sentimientos personales e

interpersonales. La reflexión sobre la propia personalidad permite formar una imagen más clara de
sí mismo y desarrollar la autoestima; poner en palabras los sentimientos y emociones permite
tomar conciencia acerca de los mismos, favorece además, el desarrollo de estrategias para
controlar la ira, vencer el miedo o la apatía, llegar a acuerdos para resolver conflictos de manera
positiva y construir vínculos más positivos con los otros.

El estudio de la voluntad y la responsabilidad en cuanto a las decisiones personales, el análisis de

causas y consecuencias, motivos y reacciones, permiten un análisis racional de las situaciones y la
construcción de la libertad responsable, aquélla que incluye tanto la expresión auténtica del ser
como la responsabilidad frente a los otros.

Conocerse a sí mismo, es un buen comienzo para llegar a conocer a los demás.

Dar lugar a la diversidad, valorar los aportes individuales como los acuerdos grupales, lo cual
permite comprender la dinámica social.

La formación de la personalidad se produce a través de identificaciones, que apunta a desarrollar

la capacidad de la persona para auto desarrollarse como sujeto individual y reconocer su
pertenencia a una colectividad con la que comparte historia, valores y proyectos comunes.

Y por último, para desarrollar el espíritu crítico frente a los modelos y estereotipos que propone la
sociedad y puedan construir un modelo mejor, es necesario crear ámbito propicio para la reflexión
y análisis de los mismos, discutiendo las problemáticas que los preocupan y proponiendo modelos
alternativos, tanto en el carácter de las relaciones interpersonales como en la solución creativa y
pacífica de conflictos.

MODELACIÓN Y SIMULACIÓN.

Aprender a ser

ACTIVIDAD 1: selecciono la respuesta correcta de acuerdo al anterior texto de claridad cognitiva.

8- En la escuela se cuenta con un espacio para descubrir y desarrollar sentimientos

personales e interpersonales con la finalidad de:

a. reflexionar sobre la propia personalidad y permitir formar una imagen más clara de sí
mismo y desarrollar nuestra autoestima.

b. reflexionar sobre la personalidad de las personas que están a nuestro alrededor,

desarrollando lazos de amistad.

c. reflexionar sobre los comportamientos, permitiendo desarrollar la imagen de

nuestros compañeros de clase.

d. reflexionar acerca de nuestra autoestima, con la finalidad de saber exactamente

quién soy.
 9- Tomar conciencia de nuestros sentimientos y emociones favorece:
A. el desarrollo de estrategias para manifestar ira venciendo el miedo y la apatía
llegando al final a un acuerdo generando vínculos con nuestros compañeros.
B. el desarrollo de estrategias manifestando control de nuestros sentimientos como el
miedo, la apatía.
C. el desarrollo de estrategias para controlar la ira, vencer el miedo o la apatía, llegar
a acuerdos para resolver conflictos de manera positiva y construir vínculos más
positivos con los otros.
D. el desarrollo de acuerdos y estrategias que generan un vínculo afectivo y
comunicativo con las personas que están a nuestro alrededor.

10- El estudio de la voluntad y la responsabilidad permiten un análisis:

A. irracional de algunas situaciones de expresión autentica del ser humano.
B. racional de ciertas situaciones que concluyen en expresiones de responsabilidad.
C. racional de situaciones de la cotidianidad de inducen a la autenticidad de
expresiones de irresponsabilidad.
D. racional de las situaciones y la construcción de la libertad responsable que incluye
la expresión auténtica del ser frente a los otros.

11- Conocerse a sí mismo es un buen comienzo para llegar a conocer a los demás,
siendo esta la mejor manera para:

A. aceptarse a sí mismo y poder aceptar a los otros.

B. aceptar solo parte de sí mismo.
C. aceptar que tenemos errores.
D. aceptar a los demás sin aceptarnos a nosotros mismos.

12- Si damos lugar a la diversidad, valorando los aportes individuales y los acuerdos
grupales, permite:
A. comprender la dinámica individual.
B. comprender la dinámica social.
C. comprender la dinámica religiosa.
D. comprender la dinámica ecológica.

13- La formación de la personalidad se produce a través de:

A. identificaciones que van solo en dirección a la persona con defectos para contribuir al
desenvolvimiento de valores.
B. identificaciones de la persona como ser social capaz de auto controlarse en el desarrollo
de valores.
C. identificaciones de antivalores que contribuyen en la formación individual y grupal de
una persona o grupo.
D. identificaciones, que apunta a desarrollar la capacidad de la persona para auto
desarrollarse como sujeto individual y reconocer su pertenencia a una colectividad con
la que comparte historia, valores y proyectos comunes.

14- Si deseamos desarrollar el espíritu crítico frente a estereotipos que propone la sociedad
es necesario:

A. crear ámbito para la reflexión y análisis discutiendo las problemáticas y proponiendo

modelos alternativos en el carácter de las relaciones interpersonales como en la
solución creativa y pacífica de conflictos.
B. crear ámbitos para las críticas destructivas donde se den a conocer alternativas que
beneficien el carácter de las personas.
C. crear estrategias para realizar reflexión crítica de situaciones cotidianas.
D. crear métodos específicos donde se den a conocer alternativas de recreación grupal
que vayan en beneficio a lo individual.