INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA MUÑOZ FLÓREZ

“JOSEMA 2020 AÑO DE LA APROPIACIÓN EN EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS”

GUÍA TALLER INTEGRAL No. 1 GRADO 6°
CIENCIAS NATURALES
ÉTICA Y VALORES HUMANOS
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
PREGUNTA GUÍA PARA LAS EDUCADORAS: ¿Qué podemos hacer como educadoras para
fortalecer la identidad en los estudiantes?
PARA EL ESTUDIANTE: ¿Qué me hace igual y qué me hace diferente de los otros?
TIEMPO APROXIMADO: 6 horas fecha: martes, 28 de abril de 2020
TEMA: SUBTEMAS:
¿Quien soy yo?
La alegría de ser persona Aprender a ser
Yo cuido mi cuerpo, yo cuido mi salud

ESTANDAR: participación activa en INDICADORES DE DESEMPEÑO:

la realización y cumplimiento de -Reconozco la importancia de la autoestima en el desarrollo de la
actividades propuestas en su alegría persona.
de ser persona. -Presento a tiempo y de manera ordenada los trabajos y talleres.
-Presento actitud positiva en el desarrollo de las actividades
propuestas.
-Demuestro actitudes comprometidas frente a mi proceso al interior
del área.
COMPETENCIAS:
-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la importancia del autocuidado, abierto al diálogo con las individuos que le son cercanos.
-Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su valoración personal.
OBJETIVO: Concienciar a los estudiantes que el llamado de Dios al hombre lo hizo para descubrir y vivir su
don de servicio como camino de realización de vida.
PREGUNTA CLAVE

Actividades Desde que nacemos estamos en continuo desarrollo físico, en constante transformación hasta la
de muerte. La vida de las personas es una mezcla de recuerdos del pasado, de lo que sienten y viven, y de
exploración los deseos que tienen para el futuro. Estas transformaciones nos ayudan a madurar, a ser cada vez
mejores.
Observa las imágenes del lado izquierdo y responde:

¿Tienen algo en común? ¿Cuál elegirías para hablar de ti? ¿En qué te sueles fijar cuando conoces a
alguien?
Javier se presenta
La verdad es que me siento incomodo cuando me piden que hable sobre mí. Preferiría que los demás
dijeran cómo me ven o cómo soy. Pues unas veces de una manera, oras de otra. Soy bastante alto para
mi edad, y hace dos años que juego al baloncesto. Me encanta correr por la cancha, saltar, me hace
sentir bien. Lo mejor de mi vida son mi familia y mis amigos. Son dos cosas que no quisiera perder
nunca. En mis amigos valoro mucho que sean sinceros y que siempre estén dispuestos a echarte una
mano. Mi familia siempre está ahí y me quiere. Tenemos peleas, pero al final sabes que no te van a
fallar. Me suelen decir que soy un poco terco y que discuto mucho. En realidad, discutiendo poco a
prueba mis ideas y las de los demás. En los estudios me gustan las asignaturas de ciencias porque veo
que las cosas se demuestran y son prácticas. Me considero alegre y optimista, en general me siento
bien y con ganas de hacer cosas. Aunque también hay días en los que no sé por qué estoy de mal
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 humor, sobre todo si algo no sale como yo quería. No pienso mucho en lo que quiero ser cuando sea
mayor, lo veo muy lejano y no me preocupa. Siempre he creído en Dios, aunque ahora tengo dudas.
Lee la presentación de Javier, un estudiante de 6° que se describe a sí mismo. Y responde en tu
cuaderno:
a) ¿Su presentación te sirve para conocer cómo es?
b) ¿Crees que le faltó decir algo para darse a conocer mejor?
c) ¿Te pareces en algo a él? ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras?
ACTIVIDADES DE 1) Recuerda que genéticamente heredas 50% de tu padre y 50% de tu madre. En tu manera de ser
EJECUCION Y tienes de uno y de otro. A la luz de la anterior premisa, reflexiona:
CONFRONTACIÓN a. ¿Te pareces más a uno de ellos o a los dos? ¿En qué cosas?
b. ¿Has dado gracias por lo que heredaste de ellos? ¿Cómo?
c. ¿Cómo influyen en ti los aspectos heredados de tus padres? ¿Son motivo de conflicto?
d. ¿Qué aspectos heredados de tus padres te gustaría fortalecer? ¿Por qué?
e. ¿Qué aspectos de tu carácter consideras que son exclusivos de tu personalidad?

2) La familia es fundamental para cada uno de nosotros. Repetimos gestos, aficiones, formas de ser,
metas para la vida y muchos otros aspectos. Poco importa si son parecidos genéticos o aprendidos. No
podemos negar que somos hijos de nuestros padres.
-Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro con una lista de tus rasgos y los de tus padres. Completa
primero los tuyos y después los de ellos. Puede ocurrir que cuando pienses en ellos salgan cosas tuyas.
Rasgos Propios Padre Madre
Físicos
Carácter

ACTIVIDADES DE APRENDER A SER

CONSTRUCCIÓN
CONCEPTUAL La escuela cuenta con un espacio para descubrir y desarrollar sentimientos personales e
interpersonales. La reflexión sobre la propia personalidad permite formar una imagen más clara de sí
mismo y desarrollar la autoestima; poner en palabras los sentimientos y emociones permite tomar
conciencia acerca de los mismos, favorece además, el desarrollo de estrategias para controlar la ira,
vencer el miedo o la apatía, llegar a acuerdos para resolver conflictos de manera positiva y construir
vínculos más positivos con los otros.

El estudio de la voluntad y la responsabilidad en cuanto a las decisiones personales, el análisis de

causas y consecuencias, motivos y reacciones, permiten un análisis racional de las situaciones y la
construcción de la libertad responsable, aquélla que incluye tanto la expresión auténtica del ser como
la responsabilidad frente a los otros.

Conocerse a sí mismo, es un buen comienzo para llegar a conocer a los demás.

Dar lugar a la diversidad, valorar los aportes individuales como los acuerdos grupales, lo cual permite
comprender la dinámica social.

La formación de la personalidad se produce a través de identificaciones, que apunta a desarrollar la

capacidad de la persona para auto desarrollarse como sujeto individual y reconocer su pertenencia a
una colectividad con la que comparte historia, valores y proyectos comunes.

Y por último, para desarrollar el espíritu crítico frente a los modelos y estereotipos que propone la
sociedad y puedan construir un modelo mejor, es necesario crear ámbito propicio para la reflexión y
análisis de los mismos, discutiendo las problemáticas que los preocupan y proponiendo modelos
alternativos, tanto en el carácter de las relaciones interpersonales como en la solución creativa y
pacífica de conflictos.

YO CUIDO MI ¿Por qué es importante dormir?

CUERPO, YO
CUIDO MI SALUD • Los ritmos cardiacos son las pautas de actividad, que tienen los seres vivos en la tierra a lo largo de las 24 horas.
Estos ritmos funcionan de acuerdo a la rotación de la tierra, cuando el circulo cardiaco se altera por trabajar de
noche, acostarnos tarde, puede generar alteraciones del organismo. Por ejemplo se puede tener insomnio sueño
poco reparador, de ahí que es importante respetar las horas de irse a dormir, el sueño tiene 5 fases:

Las dos primeras son de sueño ligero, luego sigue el sueño profundo y después el REM. El sueño profundo es el
verdaderamente reparador. Tanto física como psicológicamente por eso es importante dormir las horas necesarias.
¿Quién debe dormir más en la familia?
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 • Los adultos ya ha complementado su periodo de crecimiento y su ciclos biológicos son diferentes. A pesar de las
actividades que realizan, no necesitan descansar más de 8 horas.

• Los bebes crecen rápidamente y esto contribuyen a la escasa actividad que desarrollan, por eso deben dormir
más.

• Los niños deben dormir entre 8 y 10 horas que es el descanso adecuado para poder rendir física e
intelectualmente, ya que tienes exámenes actividades extraescolares, juegos etc. Edemas en las horas de sueño
se segrega la hormona de crecimiento.

• Las personas mayores necesitan descansar menos que el adulto, ya que ellos tienen un ritmo biológico diferente.
Cambian sus patrones de sueño, este se hace más superficial y les cuesta más conciliarlo.

HABITOS COTIDIANOS
Una buena alimentación aporta energía y permite que los órganos funcionen bien.

El ejercicio físico ayuda a mantenerse en forma y favorece la buena circulación de la sangre, y la oxigenación a
través de la sangre.

El descanso favorece la relajación y permite a los órganos funcionar correctamente hay que cuidar los asuntos del
corazón.

RESPONDE:
¿Qué cosas debes o no debes hacer para estar sano?

A tu derecha, subraya • Levantarme todos los días a la misma hora.

con rojo las que debes • Desayunar a cualquier hora.
hacer y con otro color • Intentar dormir muchas horas.
diferente las cosas que • Hacer ejercicios cada día.
si debes hacer. • procura5r no estar pegado a la tv
• Dedicar tiempo a descansar.
• Dormir al menos 8 horas cada día.
• Cenar bien y mucho ante de dormir.
• Procurar no desayunar.
• Dormir toda la siesta que se pueda.

VERIFICACIÓN DE MODELACIÓN Y SIMULACIÓN

APRENDIZAJES
EVALUACIÓN ACTIVIDAD 1: selecciono la respuesta correcta de acuerdo al anterior texto de claridad
cognitiva.
Aprender a ser
1. En la escuela se cuenta con un espacio para descubrir y desarrollar sentimientos
personales e interpersonales con la finalidad de

A. reflexionar sobre la propia personalidad y permitir formar una imagen más clara de sí
mismo y desarrollar nuestra autoestima.
B. reflexionar sobre la personalidad de las personas que están a nuestro alrededor,
desarrollando lazos de amistad.
C. reflexionar sobre los comportamientos, permitiendo desarrollar la imagen de nuestros
compañeros de clase.
D. reflexionar acerca de nuestra autoestima, con la finalidad de saber exactamente quién
soy.

2. Tomar conciencia de nuestros sentimientos y emociones favorece

A. el desarrollo de estrategias para manifestar ira venciendo el miedo y la apatía llegando al

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 final a un acuerdo generando vínculos con nuestros compañeros.
B. el desarrollo de estrategias manifestando control de nuestros sentimientos como el miedo,
la apatía.
C. el desarrollo de estrategias para controlar la ira, vencer el miedo o la apatía, llegar a
acuerdos para resolver conflictos de manera positiva y construir vínculos más positivos
con los otros.
D. el desarrollo de acuerdos y estrategias que generan un vínculo afectivo y comunicativo
con las personas que están a nuestro alrededor.

3. El estudio de la voluntad y la responsabilidad permiten un análisis

A. irracional de algunas situaciones de expresión autentica del ser humano.

B. racional de ciertas situaciones que concluyen en expresiones de responsabilidad.
C. racional de situaciones de la cotidianidad de inducen a la autenticidad de expresiones de
irresponsabilidad.
D. racional de las situaciones y la construcción de la libertad responsable que incluye la
expresión auténtica del ser frente a los otros.

4. Conocerse a sí mismo es un buen comienzo para llegar a conocer a los demás, siendo esta
la mejor manera para

A. aceptarse a sí mismo y poder aceptar a los otros.

B. aceptar solo parte de sí mismo.
C. aceptar que tenemos errores.
D. aceptar a los demás sin aceptarnos a nosotros mismos.

5. Si damos lugar a la diversidad, valorando los aportes individuales y los acuerdos grupales,
permite

A. comprender la dinámica individual.

B. comprender la dinámica social.
C. comprender la dinámica religiosa.
D. comprender la dinámica ecológica.

6. La formación de la personalidad se produce a través de

A. identificaciones que van solo en dirección a la persona con defectos para contribuir al
desenvolvimiento de valores.
B. identificaciones de la persona como ser social capaz de auto controlarse en el desarrollo
de valores.
C. identificaciones de antivalores que contribuyen en la formación individual y grupal de una
persona o grupo.
D. identificaciones, que apunta a desarrollar la capacidad de la persona para auto
desarrollarse como sujeto individual y reconocer su pertenencia a una colectividad con la
que comparte historia, valores y proyectos comunes.

7. Si deseamos desarrollar el espíritu crítico frente a estereotipos que propone la sociedad es

necesario

A. crear ámbito para la reflexión y análisis discutiendo las problemáticas y proponiendo

modelos alternativos en el carácter de las relaciones interpersonales como en la solución
creativa y pacífica de conflictos.
B. crear ámbitos para las críticas destructivas donde se den a conocer alternativas que
beneficien el carácter de las personas.
C. crear estrategias para realizar reflexión crítica de situaciones cotidianas.
D. crear métodos específicos donde se den a conocer alternativas de recreación grupal que
vayan en beneficio a lo individual.

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Cambiamos por fuera, pero también por dentro. Sabemos que, además del cuerpo, las
personas somos pensamiento (ideas), afectividad (sentimientos) y yo profundo (valores y
creencias).

En tu cuaderno elabora un cuadro como el siguiente y lo completas bien. En la

segunda columna desarrolla los cambios que has experimentado, y en las siguientes, indica si
el cambio:

Te hace sentir bien te es indiferente o te hace sentir malestar .

Cambios

IDEAS
¿Cómo han cambiado tus ideas?
Recuerdas cosas que has aprendido,
cómo ha cambiado tu forma de
pensar y las reflexiones que eres
capaz de hacer ahora y que antes no
hacía.

AFECTIVIDAD
¿Cómo ha cambiado tu afectividad?
Recuerda los sentimientos que vivías
a los seis años, ¿los sigues sintiendo
igual?
¿Han aparecido o desaparecido
otros?

VALORES Y CREENCIAS
¿Cómo han cambiado tus valores y
creencias? Piensa en aspectos de tu
vida que para ti son ahora valiosos e
importantes y antes no lo eran.
¿Crees en las mismas cosas y de
igual manera?

Toda crisis tiene: una solución, una fecha de vencimiento y un aprendizaje.

¡ÁNIMO CAMPEONES!

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