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NRO SESIÓN 5
I. DATOS INFORMATIVOS :
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su 2. Organiza un conjunto de Crean y exponen su Lista de
aprendizaje de acciones en función del lector de imágenes y cotejo
manera tiempo y de los recursos de creación de su historia.
autónoma que dispone, para lo cual
establece un orden y una
Organiza prioridad que le permitan
acciones alcanzar la meta en el tiempo
estratégic determinado con un
as para considerable grado de calidad
alcanzar en las acciones de manera
sus metas secuenciada y articulada.
de
aprendizaj
e.
1. Saberes previos
¿Qué acciones tonaran para eliminar los zancudos de la escuela?¿Cómo
promoverías una campaña para sensibilizar sobre los efectos del dengue,
el zika y la chukungunya? 2. Motivación: La docente presenta una
imagen sobre los síntomas del dengue en las personas: ¿Cómo iniciarían
a contar la
historia?
Lee el problema en voz alta y pregunta a tus estudiantes que con sus
propias palabras digan de qué se trata el reto propuesto. Vuelve a leer
con ellos(as) el problema si es necesario.
Procesos didácticos
Recordemos que el problema que tenemos es que hay muchos zancudos
y mosquitos en las aulas, espacios de la escuela y que pican a cada
instante. ¿Cuáles con los síntomas del zika? ¿Cuáles son los síntomas la
chikungunya? La docente anota en la pizarra algunas de las respuestas
de los estudiantes.
En equipos
La docente indica a los estudiantes que tienen como actividad
elaborar un cuadro de doble entrada sobre las semejanzas y
diferencias entre el zika y la chicungunya con el fin de responder
a otro reto planteado en la sesión 1 por lo que los equipos deben
planificar ¿cómo hacer el cuadro de doble entrada? ¿Dónde
encontrar la información que necesitan?
Metacognición:
¿De qué trató el tema de hoy? ¿para qué sirvió contar una historia con un
lector de imágenes?, ¿cómo promoverán una campaña para eliminar los
zancudos de la escuela?, ¿en qué otras situaciones podrán servirme lo
que hoy aprendí?
Transferencia:
Respeto y disciplina.
Tarea autentica:
Este espacio te permite tomar nota de los logros que observaste en tus
estudiantes en relación con los que fueron planificados. El registro de logros
y dificultades permitirá que puedas realizar la retroalimentación de la
enseñanza.
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DOCENTE