Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
OBJETIVO GENERAL
escolar, para que con ello evite ser participe de la conducta agresiva y aprenda a
Puede ser ejercido por una persona o por un grupo, de manera persistente y
repetitiva; puede durar semanas, meses o incluso años. Se habla de violencia
entre pares cuando en una situación de agresión hay un acosado, un acosador y
un grupo de testigos que son cómplices por omisión (no hacen algo por detener la
agresión).
CODIGO DE VESTIMENTA
Nuestro taller se compone de tres expositores del sexo femenino, cuya vestimenta
será uniforme en color vino o negro y bata blanca, calzado cómodo.
LINEAMIENTOS
Las expositoras llegaremos al evento del taller, a las 06:00 horas pm, a fin de
acomodar el área en la que se impartirá el taller, lo cual consistirá en : Acomodar
la mesa y su silla de forma individual, colocando en cada mesa una botella de 175
ml de agua, cinco hojas blancas y un lápiz del numero dos.
Un par de minutos antes de las 07:00 pm, proyectaremos en el pizarrón las reglas
del taller, que contiene:
- Mantén tu celular en silencio o modo vibración.
- Levanta la mano para participar.
- Se amable con todos.
- Si tienes que salir hazlo en silencio.
07: 00 pm
07: 15 pm
Entregamos un post-it a cada alumno, indicándoles que en secreto sin ser visto
deben escribir el nombre de su fruta favorita en dicho post-it y seguido de esto,
pegarla en la frente del niño que tenga mas cerca, para ello debe recordar a quien
le pego el post.it. Ahora todos deben pararse y pasar al frente para elegir a otro
alumno o alumna para que a través de preguntas intente averiguar quién es, el
que tiene el post- it, podrá responder con movimiento de cabeza con un "sí" o con
"no"., al finalizar por lo menos cinco alumnos, se para el reloj y buscamos a quien
le pego el post it, para señalarle su fruta favorita. Aquí no hay ganadores ni
perdedores. Esta técnica dura 10 minutos.
07:25 pm
INTRODUCCIÓN AL TALLER
Muchas veces las mismas autoridades escolares son las que no le toman la
importancia debida a la situación, los docentes consideran generalmente que los
niños sólo están “jugando” o que buscan tontamente llamar la atención y creen
que no es algo que requiera más que un par de palabras fuertes o un castigo.
Por otro lado están los padres, la mayoría de ellos tienen conocimientos nulos
acerca del desarrollo de sus hijos dentro de la escuela, esto puede ser por
diversos factores pero en particular es porque no existe la entera confianza para
expresarlo.
Todos estos factores mencionados propician a que exista el bullying, pero eso ya
se analizará con mayor detalle más adelante.
Por ello, las alumnas del octavo cuatrimestre de Psicología, hemos traído estel
taller al que le llamamos “Mas amigos, menos Bullyng”
Bullyng físico
La forma concreta en la que ocurre varía entre distintos casos; por ejemplo, puede
incluir situaciones como peleas, empujones, puñetazos, patadas o escupitajos,
entre otras cosas.
Por suerte, también se trata de uno de los tipos de bullyng más sencillos de
detectar. Esto se debe a que, por lo general, deja marcas visibles que los
docentes pueden encontrar a simple vista. Entre ellas, pueden incluirse
moratones, marcas de mordiscos, heridas, o cortes.
Características
Existencia de agresiones repetidas
Para que una situación pueda considerarse bullyng de cualquier tipo, es necesario
que se produzcan varias agresiones. Con una sola interacción de violencia entre
dos personas, no se podría considerar que haya aparecido este fenómeno., y casi
siempre viene acompañado de palabras desagradables y la afectación psicológica.
Bullyng verbal
El bullyng psicológico es un tipo de acoso muy difícil de detectar debido a que las
formas de agresión pueden pasar desapercibidas para terceros y no hay
constancia de pruebas. El agresor suele utilizar amenazas, la intimidación, la
manipulación e incluso el chantaje para manipular a su víctima, en la población de
niños es donde se da mas este tipo de bullyng.
Como ya hemos dichos anteriormente, los niños son los que más sufren tipo de
acoso. Para poder detectar si un niño sufre este tipo de acoso, debemos fijarnos
en unos determinados rasgos:
En cuanto los padres conocen la situación de sus hijos, tienen que ponerse en
contacto con el centro de estudios (colegio, instituto…), hablar con el tutor y el
director para que ellos también estén informados y entre todos puedan tomar las
medidas correspondientes. En la gran mayoría de casos, la intervención de los
adultos suele acabar con el problema.
MATERIALES:
- Mesa de dulces
- Post it
- Lápices
- Hojas blancas
- Bolígrafos
- Hoja con preguntas
- Respuestas
- Cartulina.
07: 30 pm
SUBTEMA UNO
BULLYNG FISICO
El bullyng físico es una de las formas más comunes de acoso, y también de las
más peligrosas. En los otros tipos de agresión, las consecuencias son sobre todo
psicológicas. Sin embargo, al existir violencia física, se puede poner en peligro la
integridad de la víctima
Por suerte, también se trata de uno de los tipos de bullyng más sencillos de
detectar. Esto se debe a que, por lo general, deja marcas visibles que los
docentes pueden encontrar a simple vista. Entre ellas, pueden incluirse
moratones, marcas de mordiscos, heridas, o cortes.
Características
Existencia de agresiones repetidas
Para que una situación pueda considerarse bullyng de cualquier tipo, es necesario
que se produzcan varias agresiones. Con una sola interacción de violencia entre
dos personas, no se podría considerar que haya aparecido este fenómeno.
Por ello, el bullyng físico suele producirse en entornos en los que el agresor y la
víctima se ven obligados a convivir en el mismo espacio.
Intencionalidad
Otro de los requisitos para que una situación de violencia física se considere
bullyng es que debe existir una intención por parte del agresor de hacer daño a la
víctima. Por lo tanto, los accidentes por ejemplo no serían considerados acoso
físico.
Desequilibrio de poder
Por lo general, una situación de agresión solo se considera bullyng si el agresor
tiene mucho más poder de cualquier tipo que la víctima.
Este puede ser de carácter físico (como por ejemplo mayor fuerza o tamaño),
psicológico (como una mayor inteligencia), o social (por ejemplo, el apoyo de
varios compañeros).
En concreto, el bullyng físico suele producirse entre un agresor de gran tamaño y
una víctima con un cuerpo más pequeño o débil.
Así, para que aparezca este tipo de bullyng tiene que existir violencia física de
manera repetida, intencionada y que implique un desequilibrio de poder.
Causas
Las causas del acoso repetido siguen sin estar del todo claras. Sin embargo, en
los últimos años se han llevado a cabo gran cantidad de investigaciones sobre el
tema.
Frustración
Una de las características más comunes entre todos los acosadores es que se
sienten impotentes en su propia vida. Esto les genera una gran frustración, enfado
e ira, que tienen que descargar de alguna manera.
Debido a que se sienten frustrados con sus circunstancias pero se saben más
fuertes que su víctima, deciden atacarles para ganar cierta sensación de control y
autoridad.
Situaciones de bullyng personales
Según varios estudios sobre el tema, la mayoría de los agresores han sido
también víctimas de acoso en otras circunstancias. Estas agresiones pueden
haberse dado en casa, en el colegio, o en cualquier otro ambiente en el que el
acosador tenga menos poder.
En ocasiones, esto puede llevar a la persona a ensañarse con aquellos que son
más débiles que él. La intención detrás de esto sería sentirse mejor con uno
mismo, recuperar parte del orgullo y la sensación de valía propia.
De esta manera, el agresor busca ponerse por encima de la víctima, pero lo hace
para esconder una cierta inseguridad en sí mismo.
Consecuencias
Las consecuencias de cualquier tipo de bullyng pueden llegar a ser
extremadamente graves. El acoso, al hacerse repetido y constante, pueden llevar
a las víctimas a sufrir gran cantidad de problemas de tipo psicológico.
Por otra parte, el bullyng puramente físico tiene sus propias consecuencias
negativas. Además de las que son comunes a todos los tipos de acoso, también
produce otros resultados especialmente preocupantes.
Así, en casos muy extremos, la violencia física puede llegar a dejar secuelas
permanentes, con los que la víctima tendrá que aprender a convivir (lo que en
ocasiones puede ser complicado).
07: 40 pm
1er Dinámica
Triste o
Dinámica: Responsable: Mayte Góm
feliz
Síntesis de la dinámica:
La dinámica, funciona para que los niños identifiquen mucho mejor el bullying físico y en caso de ser así o de
más lo está padeciendo puedan comunicarlo.
Para qué situaciones: Qué intenta trabajar:
Para un grupo de niños, con un fin en particular Para hacer conciencia en los niños, a
practicando el bullying o están siendo v
Desarrollo:
Esta actividad implica la participación de todos los alumnos, trabajando individualmente, a cada uno se le e
con unos respectivos dibujos donde ellos tendrán que marcar con una carita feliz o una triste en caso de que
imagen un caso de bullying o que es todo lo contrario a él.
Tiempo: Materiales:
Hojas con imágenes, lápiz o color
15 minutos
Aspectos a tener en cuenta:
Es importante dejar a los alumnos claro que deben de contestar lo más sinceramente.
Situaciones
07: 55 pm
SUBTEMA DOS
BULLYNG VERBAL
Esta es, quizá, la forma de bullyng más común y en muchos casos está tan
normalizada que suele pasar desapercibida. Sin embargo, se considera acoso
verbal a los apodos ofensivos, términos calificativos despectivos, difamación,
groserías o señalamientos negativos basados en raza, género, discapacidades
físicas o mentales, etc.
La forma verbal de acoso es la más habitual, esta deja huella en la víctima gracias
al poder que tienen las palabras, disminuyen la autoestima de la víctima a través
de humillaciones, insultos, nombres groseros, humillaciones públicas, propagación
de rumores, mensajes telefónicos o vía web completamente ofensivos, llamadas
insultantes y lenguaje sexual explícito indecente.
08: 05 horas
2da Dinámica
08: 20 pm COFFEBREAK
SUBTEMA TRES
BULLYNG PSICOLÓGICO
El bullyng psicológico es un tipo de acoso muy difícil de detectar debido a que las
formas de agresión pueden pasar desapercibidas para terceros y no hay
constancia de pruebas. El agresor suele utilizar amenazas, la intimidación, la
manipulación e incluso el chantaje para manipular a su víctima.
Como ya hemos dichos anteriormente, los niños son los que más sufren tipo de
acoso. Para poder detectar si un niño sufre este tipo de acoso, debemos fijarnos
en unos determinados rasgos:
En cuanto los padres conocen la situación de sus hijos, tienen que ponerse en
contacto con el centro de estudios (colegio, instituto…), hablar con el tutor y el
director para que ellos también estén informados y entre todos puedan tomar las
medidas correspondientes. En la gran mayoría de casos, la intervención de los
adultos suele acabar con el problema.
3er Dinámica
Almas Alejandra
Dinámica: Gemelas Responsable: Campos So
Síntesis de la dinámica:
La dinámica, funciona para que los alumnos reflexionen sobre su comportamiento en la escuela y c
no son tan diferentes unos de otros.
Para qué situaciones: Qué intenta trabajar:
Hacer que los jóvenes comprue
Para un grupo de niños, con decisión individual dentro del gustos y preferencias muy dista
grupo, quienes al terminar de elegir sus oraciones, deberán Facilitarles que se acerquen de
levantar la mano para justificar por lo menor una de su conocimiento de los que les un
respuestas. Establecer un compromiso grup
el cumplimiento del buen trat
Desarrollo:
Se les pide a los alumnos que subrayen en una sola respuesta cada una de las frases que previ
dado. Cuando han terminado, levantan la mano, para comentar porque eligieron por lo me
respuestas y que vean en que coinciden con otro alumno. Posteriormente lo colocaran en un mu
dividido por la mitad, para así poner en un lado las coincidencias, y en otro las diferencias. Al
valoración sobre lo que se tiene en común y que las diferencias suelen ser accidentales o muy pers
Tiempo: Materiales:
Cartulina, lápiz, hoja con preguntas
15 minutos
respuestas.
Aspectos a tener en cuenta:
Los expositores en conjunto ayudarán a los alumnos a pegar su hoja de respuestas en el lugar que
ir, y puedan comprobar que es menos lo que les separa de los que ellos mismo creen.
ALMAS GEMELAS:
MATERIAL PARA EL ALUMNO
Reforzados de Temas
09: 05 pm
Cierre de Taller