"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE MARZO
Y ABRIL DE 2020

AL : Mg. GABY RENEE SILVA VISE

DIRECTORA DE LA I.E. 14373 CUMBICUS ALTO

DEL : Lic. Edson Coronel Pérez

Docente 4to grado de Primaria

ASUNTO : Informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado durante los meses de marzo y abril de 2020

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU, Oficio Múltiple 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA: Chiclayo, 29 de mayo de 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial
de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, y a la vez deroga la Resolución Viceministerial Nº 088-
2020-MINEDU, a fin de brindar las orientaciones respecto a los informes de actividades y el reporte del trabajo remoto; para remitir el informe
sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado durante los meses de marzo y abril de 2020; donde se indica los logros, dificultades y
demás aspectos considerados en el Oficio Múltiple 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

I. DATOS GENERALES

Periodo (mes/año) DRE/UGEL I.E. Nivel / Modalidad educativa

Marzo-Abril / 2020 Piura / Morropón 14373 Cumbicus Alto Primaria / EBR
Nombres Apellidos Cargo Área / Grado / Sección
Edson Coronel Pérez Docente 4° / única
Turno N° de estudiantes
Mañana 19
II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas acciones
realizadas
Acción
Planificación y gestión de
las condiciones para la
implementación de la
estrategia “Aprendo en
casa”
Implementación de la
estrategia “Aprendo en
casa”
Trabajo colegiado y 1
coordinación con el director
o equipo directivo
N Activid M
° ad a
r
c
a
r
1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes
x
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa
x
Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia
3 Aprendo en casa (web, televisión o radio) x
4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE
-
5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios
x
6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de comunicación.
x
Sensibilización a las familias sobre la importancia y la necesidad de la educación a distancia en este contexto de la
7 emergencia sanitaria. x
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”.
x
0 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante)
9 x
1 Retroalimentación a estudiantes
0 x
1 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa
1 x
Coordinación con el equipo directivo y/o director
2 x
1 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora del
3 diseño de actividades complementarias y retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo x
en casa”.
1 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE
4 x
1 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia
5 x
1 Otros (describir estas otras actividades en la sección III si es que representaron logros y/o dificultades)
6 -
III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS

Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
Medio de comunicación de
N Apellidos y nombres del (la) estudiante
Nombres y apellidos del padre o Parentesc N° de
No tiene
madre de familia o apoderado acceso a
° o teléfono del Aprendo en casa acceso
padre o por
madre o ningún
apoderado medio
(Marcar
con X)
Otro medio
T Ra Intern
(especificar)
v dio et
1 Baltazar Huayama Estrellita Marina FELIPE BALTAZAR HUAMAN Padre 939 295 712
SMS/Llamada
s
2 Baltazar Ramos Ronal Alexander YNES BALTAZAR CARHUAPOMA Madre 964 080 968
x
3 Bovadilla Carhuapoma Wilian ELANIO BOVADILLA SAYAGO Padre 997 886 886 WhatsApp

4 Carhuapoma Carhuapoma Hilda Mabeli PERCY CARHUAPOMA BALTAZAR Padre

x
5 Carhuapoma Carhuapoma Noemí GIL CARHUAPOMA BALTAZAR Padre 974 826 672
Consuelo x
6 Carhuapoma Carhuapoma Samuel Omar SAMUEL CARHUAPOMA MONDRAGON Padre 988 885 240 WhatsApp

7 Carhuapoma Ramos Doris María EVELIO CARHUAPOMA CARHUAPOMA Padre 997 225 689
x
8 Chocan Carhuapoma Gloria SABINA CARHUAPOM HUAMAN Madre 967 022 443
x
9 Chumacero Concha Diolmer Ademir ADEMIR CHUMACERO HERNANDEZ Padre 975 654 614 WhatsApp

10 Díaz Piñin Carlos Daniel NOLVER JOEL DIAZ VAZQUEZ Padre

x
11 Guerrero Piñin Alicia RENEE PIÑIN BALTAZAR Madre 990 036 849 WhatsApp

12 Huachez Sayago Doralisa ORLANDO HUACHEZ CARHUAPOMA Padre 970 258 716
x
13 Nauca camizan Yeni Karina TEONILO JAVIER NAUCA FLORES Padre 979 686 255
x
14 Ordoñez Huachez Elvis Leodan ALERSE ORDOÑEZ HUAMAN
x
15 Peña llacsahuanga Marian Escarleth ELI PEÑA CORDOVA Padre 910 650 001 WhatsApp

16 Piñin Chanta Yelsi Edilgar UMELIA CHANTA HUAMAN Madre 988 813 123 WhatsApp

17 Piñin Román Saraí RENELMO PIÑIN HUAMAN Padre 988 801 523
x
18 Saavedra Ramos Karen Yudit FRANCISCA MAGDALY RAMOS Madre 949 564 482 WhatsApp
GARCIA

19 Sayago Velásquez Yanely FERNANDO SAYAGO BALTAZAR Padre 947 804 480
x
19Total:
ANÁLISIS
CUALITATIVO

Medios que han sido más efectivos para DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el acceso de los APRENDIZAJES obtenidos
establecer la comunicación con las familias y el estudiantes a los medios de la estrategia de Aprendo en casa sobre la comunicación a
acceso de los estudiantes a la estrategia distancia y la efectividad de
Aprendo en casa los medios de la estrategia
aprendo en casa para
establecer vínculos
pedagógicos con los
estudiantes
Los medios más efectivos para llegar En un inicio la primera dificultad fue conseguir los números Los primeros días y
con la estrategia de aprendo en casa ha telefónicos de los padres de familia y la no presencia de semanas nos vimos
sido sin duda el celular/Smartphone y radio Nacional, haciendo que la primera semana del forzados a utilizar y
por medio de este hemos podido llegar a programa aprendo encasa no se lleve a cabo. aprender nuevas formas de
un sector con las clases haciendo uso de trabajo y el uso de las TIC
la app WathsApp y con otro sector el se volvieron
uso de la radio, complementando el absolutamente necesarias
contenido con SMS y retroalimentación para afrontar con éxito este
vía llamadas telefónicas. nuevo reto, el cual
venimos mejorando día a
día y haciendo cada vez
más eficiente nuestro
objetivo pedagógico con
nuestros estudiantes.
 I. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Periodo Actividades realizadas (*)
En este lapso de tiempo realice mi programación anual, unidades de
aprendizajes, orientaciones a las clases presenciales, trabajamos
conjuntamente con los docentes de los tres niveles y anexo los
principales instrumentos de gestión como el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Proyecto Curricular de Institución Educativa
Del 02 de marzo al 3 de abril de 2020 (PCIE), Plan Anual de trabajo(PAT), Reglamento Interno (RI)de
nuestra I.E liderado por nuestra directora durante las dos primeras
semanas y luego por los sucesos desencadenados en nuestro país y
el mundo continuamos este trabajo por la App WhatsApp
manteniendo reuniones virtuales de lunes a viernes preparándonos
desde ya para el nuevo reto.
Observación
Como todo docente me prepare para desempeñar y
cumplir mi rol de mediador en el proceso de
enseñanza - aprendizaje de manera presencial, el
cual durante las dos primeras semanas se realizó el
proceso de planificación actualización de los
instrumentos de gestión sin inconvenientes y luego
con el repentino cambio desde nuestras casas nos
complicó a todos y por ende nuestro trabajo se vio
afectado y los recursos planificados tuvieron que
cambiar retrasando un poco la implementación de
las nuevas formas de trabajo y la implementación de
la misma.

(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión

II. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES

Televisión Ra Internet Otro medio Estudiantes que no participan

Periodo semanal N° de estudiantes dio WhatsApp /
SMS/
N % N % N % N % N %
° ° ° ° °
Semana 1: del 06 al 08 de abril de 0 0 0 0 0 0 0 0 0 19 100
2020
Semana 2: del 13 al 17 de abril de 6 0 0 1 5 0 0 5 26 13 68
2020
Semana 3: del 20 al 24 de abril de 9 0 0 4 21 0 0 5 26 10 53
2020
Semana 4: del 27 al 30 de abril de 10 0 0 4 21 0 0 6 32 9 47
2020
Promedio: 6 0 0 2 12 0 0 4 21 13 67
ANÁLISIS
CUALITATIVO
Explica de qué manera has utilizado los Menciona tus apreciaciones a las evidencias APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de los
recursos de la plataforma “Aprendo en casa” o compartidas por tus estudiantes y los principales recursos, estrategias o proyectos que has
las transmisiones de sesiones por TV o radio y aspectos en los que han tenido que brindar utilizado con tus estudiantes
las principales estrategias o proyectos que has retroalimentación
implementado con tus estudiantes
Trabajo en una zona rural 1 y el único medio por el que
podía trabajar era la programación de radio, entonces cada
semana descargué los podcasts en mp3, los guiones y los
horarios de transmisión, los cuales los contextualizamos y
graduamos con resúmenes, etc.
Con los estudiantes que tienen WhatsApp les envío el audio
para que puedan escucharlo las veces que sea necesario
acompañado de un resumen contextualizado del guion de
radio para copiar en el cuaderno de su respectiva área
agregando algunas actividades adicionales.
Con los estudiantes que solo cuentan con radio y un celular,
el único medio para que puedan copiar la clase es los SMS
el cual los envío empleando la plataforma de google por la
web para facilitar el envío y luego se hace una
retroalimentación mediante llamadas telefónicas.
Por lo general, los pocos estudiantes que les es posible
enviar evidencias, están siendo guiados por un familiar y
las observaciones generalmente pasan por la ortografía. La
retroalimentación donde se hace más extenso es en el área
de matemática y en las áreas donde en cada clase hay
términos nuevos, entonces ahí se brinda la
retroalimentación y hacemos que el estudiante pueda
comprender y despejar sus dudas.
En el caso de los estudiantes que solo escuchan por radio y
reciben la clase por SMS las evidencias se dan en cada
llamada telefónica, por medio de preguntas y respuestas y
con ellos es necesario extenderse un poco más para una
buena retroalimentación.
Los más resaltantes son el uso de las TIC en la
educación, usando recursos como WhatsApp, drive,
zoom, google classroom entre otros, que pudimos
conocerlo llevando el curso en la plataforma de “Perú
Educa”.
Toda experiencia nos deja nuevos aprendizajes y
aprovechamos las condiciones adversas para sacarle
provecho, aprendiendo nuevas cosas, para estar a la
par con las exigencias del mundo moderno, en plena
era digital.
 III. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS
Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron los principales logros y dificultades durante el periodo de marzo y
abril. de 2020.

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS

 Entre los principales logros está el haber logrado sensibilizar a las familias sobre la importancia de llevar este programa remoto y comenzar con
éxito, pese a las enormes dificultades que el lugar presentaba, por ser muy alejado, considerado como zona rural 1.

 Una de las lecciones más importantes que nos deja esta experiencia es la de estar preparado para todo y que la educación y las formas de
aprendizaje son múltiples, teniendo que acoplarnos para ser profesionales competentes.

 Se desarrolló de manera efectiva el curso virtual sobre COVID-19 y Rol del docente en la enseñanza aprendizaje a distancia de la plataforma Perú
educa.

 Acceso a la plataforma “Aprendo en casa” para conocer la metodología y los momentos de su desarrollo de las actividades.

 Algunos padres sensibilizados con el desarrollo de las actividades de sus hijos e hijas.

 La coordinación con el equipo directivo y colegas se hizo gradualmente, actualmente es fluida y para mejora de nuestros estudiantes.
.

DIFICULTADES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO

 Entre las dificultades más resaltantes, es el clima que se presenta en estos tiempos de lluvia, el cual dificulta la señal de radio y telefonía,
impidiendo una buena comunicación, para afrontar ello se tiene que coordinar horarios extra con los padres de familia, para de esa forma no dejar
ninguna clase fuera.

 En el tema de la adaptación y reconocimiento de las nuevas tecnologías de la información fue complicado al inicio, pero con el uso necesario y la
práctica diaria esto viene siendo superado, ayudado por video tutoriales, que refuerzan nuestro escaso conocimiento de las mismas.

 Recojo y generación de evidencias (Portafolio del estudiante): Esto solo es posible con una mínima cantidad de estudiantes ya que la mayoría no
cuenta con los recursos tecnológicos para evidenciar sus trabajos.

 El soporte emocional es deficiente porque no cuentan los padres de familia con los medios de comunicación que haga factible dicha actividad.
 OPORTUNIDADES DE MEJORA

Entre las oportunidades de mejora, MINEDU tendría que implementar más capacitaciones respecto a este programa de educación a distancia y dejar de
lado la recargada burocracia, que nos quita demasiado tiempo y nos impide realizar las actividades más importantes de preparación pedagógica y
dedicación al estudiante.

Ahora estamos aprendiendo sobre lo que probablemente será la educación del futuro, para lo cual nos estamos preparando de forma repentina y forzosa,
debido a las circunstancias a nivel mundial y es una magnífica oportunidad para lograrlo.

Ante cada dificultad que se genera en el trascurso de los días, en la estrategia de enseñanza remota, me vengo capacitando con el uso del internet para
resolverlas y brindar un mejor servicio al estudiante.

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial
de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por
conveniente.

Atentamente;

Lic. Edson Coronel Pérez

Docente
4to. Grado Primaria
 EVIDENCIAS

MES DE MARZO
Reuniones con todos los docentes de la I.E 14373 Cumbicus Alto, utilizando la plataforma virtual WhatsApp.
Acta de acuerdos en reuniones virtuales:
ABRIL / APRENDO EN CASA
Semana 2
GRADO Y SECCION: 4to/única
DOCENTE: Edson Coronel Pérez
EVIDENCIAS ESTUDIANTES:
1.- WILLIAM BOVADILLA CARHUAPOMA
Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre el Coronavirus”

Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”

2.- SAMUEL OMAR CARHUAPOMA CARHUAPOMA Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre
el Coronavirus”
Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
3.- ALICIA GUERRERO PIÑIN. Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
4.- KAREN YUDIT SAAVEDRA RAMOS Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre el Coronavirus”
Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
5.- MARIAN ESCARLETH PEÑA LLACSAHUANGA. Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre el
Coronavirus”
 Semana 3
GRADO Y SECCION: 4to/única
DOCENTE: Edson Coronel Pérez
EVIDENCIAS ESTUDIANTES:
1.- WILLIAM BOVADILLA CARHUAPOMA
Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre el Coronavirus”
Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
2.- SAMUEL OMAR CARHUAPOMA CARHUAPOMA Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre
el Coronavirus”
Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
3.- ALICIA GUERRERO PIÑIN. Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
4.- KAREN YUDIT SAAVEDRA RAMOS Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre el Coronavirus”
Semana 02 – Matemática: “Calculamos usando decenas y centenas”
5.- MARIAN ESCARLETH PEÑA LLACSAHUANGA. Semana 2 – Comunicación: “Dialogamos sobre el
Coronavirus”
 Semana 4
Semana 4 – Comunicación:
1.- WILLIAM BOVADILLA CARHUAPOMA

2.- KAREN YUDIT SAAVEDRA RAMOS

Semana 4 – Comunicación:
Semana 4 – Matemática:
2.- KAREN YUDIT SAAVEDRA RAMOS

Semana 4 – Comunicación:
 3.- MARIAN ESCARLETH PEÑA
Llacsahuanga
 3.- MARIAN ESCARLETH PEÑA
Llacsahuanga
Semana 4 – Matemática:
4.- SAMUEL OMAR CARHUAPOMA
CARHUAPOMA
Semana 4 – Comunicación:
4.- SAMUEL OMAR CARHUAPOMA
CARHUAPOMA
Semana 4 – Matemática:
Semana 4 – Comunicación:
5.- WILIAN BOVADILLA
CARHUAPOMA
 5.- WILIAN BOVADILLA
CARHUAPOMA
Semana 4 – Matemática: