Sei sulla pagina 1di 8

GACUDC-07

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES


TALLER DE LENGUAJE Versión 01
GRADO CUARTO 22-10-2015

PERIODO 1º 2º 3º 4º DOCENTE TERESA CAÑON G


ASIGNATURA ESPAÑOL ESTUDIANTE
FECHA ENTREGA JULIO 27 del 2016 FECHA ENTREGA
AL ESTUDIANTE AL DOCENTE
GRADO CUARTO

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Habilidades para buscar, analizar y procesar información.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Cognitivo: Potencia la habilidad lectora por medio de diversas


actividades.Procedimental: : Realiza las actividades generando procesos de aprendizajes significativos.

Actitudinales: : Expresa sus opiniones frente al tema presentando una actitud positiva
acompañado por participación activa y respeto por las opiniones del otro.

ACTIVIDADES

Refuerzo cognitivo: TEMÁTICAS A DESARROLLAR:


 Elaboración de escritos.
 Comprensión lectora.
 Gramática

ELABORACIÓN DE ESCRITOS
Es un sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados y orientados a la búsqueda,
descubrimiento y organización de las ideas, información y recursos constructivos, extraídos de textos
modelos, historietas, gráficos, palabras, ideas y de la vida cotidiana del alumno; con la finalidad de
desarrollar las habilidades para la construcción de textos escritos a partir de una situación comunicativa real
y concreta. A intercambiar con su texto de forma crítica y darle un sentido textual.

La Oración

Es un conjunto de palabras que tienen sentido completo. Para que una oración tenga sentido debe estar
ordenada, en la oración se realiza siempre una acción es decir lleva un verbo.

Ejemplo: verbo
El arcoíris tiene siete colores
Sujeto Predicado

Sujeto:
Es la persona animal o cosa de quien se habla en la oración. El sujeto puede aparecer al principio, en la
mitad o al final de la aoración.

El gato te lame la mano Principio


Te lame el gato la mano Medio
La mano te lame el gatoFinal

Predicado
Es lo que se dice del sujeto. Se expresa por medio de un verbo acompañado de otras palabras. Todas las
oraciones tienen predicado, este puede aparecer antes o después del sujeto y también puede aparecer solo
sin sujeto.

Ejemplo
Los niños se divierten Después del sujeto

1
Predicado

Juegan futbol las niñas Antes del sujeto


Predicado

Me tiraste una pelota Sin sujeto

Escribe un predicado para cada oración Escriba un sujeto para cada predicado

Luisa y su hermano ………… ……………… busco a su perro Duque


Los papas de Luis ……… ………………llego temprano a la casa
Los malvados ………. ………………decidieron acabar con la pelea
Felipe ……….. ……………… brillaban con los cofres
El televisor ……… ……………… me dijo que me fuera
Los actores ……….. …………….. Miro todas las maravillas del mundo

1. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

Escribe una historia para los dibujos y luego colorea.

Subraya los predicados de las siguientes oraciones

2
Alicia escribió un cuento precioso.
Yo visité a mi abuela.
Él dio un gran salto.
El jurado nos entregó el primer premio.
La reportera entrevistó al cantante en la radio.

El siguiente texto es de género expositivo. Lee con atención y luego responde las preguntas.

EL SUMO

El sumo es un deporte tradicional de Japón y, aunque


nació aproximadamente en el año 23 antes de Cristo,
existe preocupación respecto a su futuro. Por un lado,
los japoneses prefieren deportes más modernos
como el fútbol; por otro lado, es un deporte ajeno y
misterioso para los que quieren acercarse a él.

El combate de sumo se inicia con el ingreso de los


dos jugadores al ring. Se cubre con una prenda

llamada mae tate mitsu, tienen el pelo largo y


recogido y son vigilados de cerca por un juez
llamado gyoji. La batalla comienza con la mirada, no
con la fuerza, por cerca de cuatro minutos los ojos del
luchador se clavan en los de su oponente con el fin de
romperle la confianza. Se miran fijamente mientras
apoyan los puños de sus manos impregnadas de sal
en el piso de un circulo que tiene 3.36 metros de
diámetro.

Después viene el combate cuerpo a cuerpo que finaliza cuando uno de los dos luchadores saca a su
oponente del ring o lo tumba haciéndolo tocar el piso con la espalda. En los combates no existen alaridos ni
fuertes aplausos por parte del público; son combates serenos en los cuales tanto el que gana como el que
pierde se va con el honor intacto.

A los luchadores de sumo los llaman sumatori. Luego de permanecer por lo menos 15 años comiendo y
desarrollando principalmente el cuello, los brazos y el estómago llegan a pesar entre 130 y 220 kilos. La
mayor parte de la fuerza se encuentra en el estómago, con él atacan, se defienden y tienen el punto de
gravedad para mantenerse firmes dentro del ring o dohyo. No hay categorías por kilos. Un sumatori de 120
kilos puede enfrentar a alguien que doble su peso, lo que implica que para ganar no sólo se necesita
volumen, grasa y fuerza. También habilidad y rapidez.

El tiempo, domingo 17 de junio de 2001.

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno.

a. ¿En qué año aproximado nació el sumo?

b. ¿Cómo es llamado el juez en un combate de sumo?

c. ¿Cuántos kilos puede llegar a pesar un luchador de sumo?

d. ¿Por qué son importantes las miradas antes del combate?

Escribe V o F frente a cada afirmación según sea falsa o verdadera. El sumo es:

a. Un deporte tradicional japonés. ( )


b. El deporte preferido por los japoneses. ( )
c. Un deporte sereno. ( )
d. Un deporte muy antiguo. ( )

3
Subraya la afirmación correcta sobre las palabras resaltadas en negrilla que aparecen en el texto.

a. Resaltan la información más importante.


b. Se refieren a las características de los luchadores de sumo.
c. Están escritas en lengua japonesa.
d. Ninguna de las anteriores.

Escribe V o F frente a cada afirmación según sea falsa o verdadera.

a. El estómago es importantísimo para atacar y defenderse. ( )


b. Gana quien saque al otro del ring o lo tumbe, haciéndolo tocar el piso con el estómago. ( )
c. Deben enfrentarse luchadores que pesen parecido. ( )
d. Los luchadores se asustan con la mirada. ( )
e. La batalla se inicia con la mirada. ( )
f. Perder el combate es una deshonra. ( )
g. El luchador debe engordar mucho sus piernas. ( )
h. Además del peso se necesita agilidad. ( )

El siguiente texto es narrativo. Lee con atención y luego contesta las preguntas

EL GUANDO

Vivía en otros tiempos un hombre huraño y avaro que a


nadie la hacía un favor. Decía que cuando muriera bien
podrían tirarlo en un zanjón, echarlo al rio o dejarlo por ahí
para que se lo comieran los chulos.

Cuando llegó el momento de su muerte, lo vecinos


olvidaron rencores y se reunieron para cumplir con su
deber de cristianos. Construyeron un guando para
transportar el cadáver al pueblo y colocaron al muerto
sobre él.

Para ir al pueblo había que cruzar un puente de madera. Pero el guando pesaba tanto que al cruzarlo se le
cayó a los cargadores y el cadáver cayó a l río.

La leyenda dice que desde entonces esa lama en pena está rondando por el mundo, apareciéndose a altas
horas de la noche en los caminos reales que van al pueblo o por la calles que van al cementerio.

Los que lo han visto cuentan que ven un muerto transportado en un catre por cuatro hombres de camisa
blanca, alumbrado por cuatro cirios y seguido por una larga procesión. Todos van vestidos de negro,
portando velas encendidas y rezando.

La víctima se queda paralizada viendo el fantasmal entierro; un aire frío le da en el rostro y cae al suelo
desvanecido como muerto.

Después de recobrado el conocimiento, la persona queda como idiotizada por algún tiempo y nunca más
vuelve a salir a altas horas de la noche.

Dicen que el guando se les aparece a los trasnochadores, a los avaros, crueles y enemigos de hacer el bien.
Revista Colombiana del Folclor,
Vol 3, N° 7, 1962

Marca con una X la respuesta correcta. Según el texto podemos suponer que un guando es:

a. Un ataúd.
b. Un catre.
c. Una butaca.
d. Una silla.

Subraya las dos respuestas correctas. Probablemente el hombre que muere vivía solo porque:

4
a. Los tacaños viven solos.
b. Era un fantasma y no un hombre.
c. No conocía a nadie en el pueblo.
d. No era servicial.

Subraya las razones posibles por la cuales el cortejo fúnebre se le aparece a algunas personas del pueblo.

a. Porque el muerto no fue sepultado.


b. Porque el muerto era una mala persona.
c. Porque el muerto era muy pesado.
d. Porque el guando no era fino.

Responde

a. ¿Según el contexto de la lectura que es un guando?

b. ¿Qué le sucede a las personas que ven el guando?

c. Especialmente ¿A quiénes se les aparece el guando?

d. ¿Qué harías si se te aparece el guando?

Realiza un dibujo sobre el tema:

5
GACUDC-07
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
TALLER DE LENGUAJE Versión 01
GRADO CUARTO 22-10-2015
EVALUACION

NOMBRE: __________________________________________ FECHA_________ GRADO_________

1. Realiza la siguiente lectura y luego contesta las preguntas

Roald Dahl,
el autor de Charlie y la fábrica de chocolate

Roald Dahl nació en un pueblecito de Gales llamado Llandaff en 1916. Después de terminar sus estudios,
comenzó a trabajar en una compañía de petróleo, que con el tiempo le trasladó a
África, donde pudo conocer países como Tanzania, Kenia, Egipto… Cuando
comenzó la Segunda Guerra Mundial, se hizo piloto de aviación en la Royal Air
Force. Participó en varios combates y en 1940 su avión fue derribado. Sufrió
heridas de bastante gravedad: se fracturó el cráneo y la nariz y se quedó ciego
durante dos meses.

Incapacitado para seguir volando, en 1942 le trasladaron a la embajada del


Reino Unido en Washington, donde además de otros trabajos realizó labores
como agente secreto.

En 1964 publicó su primera obra, Charlie y la fábrica de chocolate , que fue


llevada al cine, al igual que Matilda y James y el melocotón gigante . También
escribió guiones para películas. Además, concibió personajes famosos como los
«Gremlins». Roald Dahl fue un gran amante de los animales. De hecho, tuvo
como mascotas algunos perros y una cabra, a la que llamó Alma. Roald Dahl
murió en Oxford, Reino Unido, a los 74 años de edad.

1. ¿De quién se habla en el texto? ______________________________________

2. ¿Qué datos de su vida se destacan?___________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué obras de Roald Dahl se han llevado al cine?________________________


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿En qué año nació Roald Dahl?, ¿y en qué año murió?_____________________

_______________________________________________________________________

5. ¿Por qué este texto es una biografía?__________________________________


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6
OJOS TRISTES

Sin que nadie se lo haya dicho, el indio sabe muchas cosas. El indio lee con sus ojos tristes lo que
escriben las estrellas que pasan volando, lo que está escondido en el agua muerta del fondo de las grutas,
lo que está grabado sobre el polvo húmedo de la sabana, en el dibujo de la pezuña del ciervo fugitivo.

El oído del indio escucha lo que dicen los pájaros sabios cuando se apaga el sol y oye hablar a los
árboles en el silencio de la noche, y a las piedras doradas por la luz del amanecer. Nadie le ha enseñado a
ver ni a oír estas cosas misteriosas y grandes, pero él sabe. Sabe y no dice nada. El indio habla solamente
en las sombras.

Cuando el indio duerme su fatiga, está hablando con aquellos que le escuchan y está escuchando a
aquellos que le hablan. Cuando despierta, sabe más que antes y calla más que antes. De día, el indio
camina con los ojos fijos en la tierra y deja que el sol arda sobre su cabeza y tueste su espalda desnuda. De
noche, el indio levanta la frente y mira las estrellas, que caen dentro de sus ojos, y entonces, lo que hay en
lo más profundo de su pecho se llena todo de luz. Si tú puedes alguna vez mirar largamente al fondo de sus
ojos, verás cómo allí hay escondida una chispa que es como un precioso lucero y que arde hacia adentro de
la sombra. Pero nadie, ni él mismo, saben que la encendió.

Envuelto en su triste oscuridad va por todas partes y ve. Ve lo que todo el mundo puede ver y algo
más. No se lo preguntes porque no ha de decírtelo. El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan
con el corazón del indio, como si fueran ecos de voces que sólo él comprende en el silencio.

Cuando el indio se inclina sobre la tierra, oye una voz dulcísima, como la música de la canción de
una madre que adormece a su hijo. Y si pudieras verlo entonces, le verías sonreír como a un niño pequeño
mientras pone la semilla en el agujero, su mano acaricia la tierra y su mirada se llena de ternura. Luego el
indio se marcha y se tiende a descansar sobre la tierra, que es para él como un regazo de mujer querida.

El amor que hay en las noches del indio que duerme abrazado a la tierra, envuelto en el aire y
cubierto por las estrellas del cielo, es lo que él solo sabe y lo que a nadie dice. Y así de muchas cosas que
son solamente para él. Si no tuviera estas cosas,
¿Qué tendría? Piensa de esto lo que quieras, pero si algo de él necesitas averiguar, procura adivinarlo y no
se lo preguntes.

1. La palabra “regazo” que aparece en el texto, implica en su contexto:


a) Amparo
b) Remordimiento
c) Desamparo
d) Abandono

2. La palabra “dulcísima”, desde el punto de vista de la gramática, en su contexto en esa oración es un:
a) Sustantivo común
b) Predicado
c) verbo
d) núcleo del predicado

3. En el texto, la oración acerca del indio: “sabe más que antes y calla más que antes ”, indica que es una
persona:
a) Conversadora y alegre
b) Sabia y silenciosa
c) Triste y silenciosa
d) Simpática y conversadora

4. En el texto, el párrafo:
“Y mientras pone la semilla en el agujero, su mano acaricia la tierra y su mirada se llena de ternura. Luego
el indio se marcha y se tiende a descansar sobre la tierra, que es para él un regazo de mujer querida”
Es posible concluir que el indio es un:
a) Alfarero
b) Minero
c) Cazador
d) Agricultor

7
5. En el texto, la oración. “El viento de las tardes y la brisa de la alta noche hablan con el corazón del indio”,
la acción (verbo) es realizada por:
a) El corazón del indio
b) El viento y la brisa
c) La alta noche
d) Las tardes
 
Identifica el sujeto y predicado de cada oración. Y colorea el verbo en cada una de ellas

1. Dolores estudia inglés.


2. La vaca lechera pasea por el prado.
3. Una gran piedra golpeó el cristal.
4. Tu vecino del quinto piso trabaja en el campo.
5. La llave del clóset desapareció ayer.
6. Este papel blanco tiene manchas de café.
7. En América del sur abundan los bosques y ríos.
8. Un hombre viejo subió por la escalera.
9. El barco velero naufragó cerca de la costa.
10. En la playa aparecieron muchos peces muertos.
11. Unas nubes grises amenazan tormenta.
12. A las diez llegó el autobús.
13. Dos hombres de negro dispararon sobre la víctima.
14. Desde la montaña bajaba agua fresca.
15. Es muy veloz ese deportista.
16. De lágrimas se llenaron sus ojos tristes.
17. Ella escribió la carta el martes.
18. La semana pasada acabaron las vacaciones.
19. Desde la ventana vemos el mar.
20. La visita al museo nos encantó.