UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

INFORME DE INTEGRACIÓN COGNITIVA

Profesora: Gloriela Gutiérrez S.

SEMANA: 1__ 2__ 3__ 4__ 5_x_ 6__ 7__ 8__ 9__ 10 __11__ 12 __13__
FECHA: 19/05/2020
TEMA: Aprendizaje
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Enfermería
ESTUDIANTE: Johana Guerra
CÉDULA: 4-811-1961
Instrucciones: Este documento se llena una vez usted haya revisado y estudiado el
material. (Power Point y las investigaciones realizadas). Debe ser colgado en la
sección de EVIDENCIAS en la evaluación que realice la profesora en classroom y en la
fecha que les aparecerá.

I. GLOSARIO TECNICO CON SU SIGNIFICADO

Aprendizaje: Es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que
se presenta como consecuencia de una experiencia.
Enseñanza: Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o
hábitos a una persona que no los tiene.
Conducta: Conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que
presenta un ser vivo en relación con su entorno o mundo de estímulos.
Innato: Se refiere a lo natural, y se opone a lo adquirido, ya sea por la experiencia
o la cultura.
Adaptación: Estado en el que el sujeto establece una relación de equilibrio y
carente de conflictos con su ambiente social.
Condicionamiento: Procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones
de control de estímulos.
Adquisición: Etapa inicial de aprendizaje durante la cual se establece una
respuesta, que cobra fuerza gradualmente.
Estímulo: Es cualquier cosa que influya sobre los órganos sensitivos de un
organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo. 
Extinción: Es un procedimiento utilizado en el condicionamiento clásico y en el
condicionamiento operante para hacer que una conducta desaparezca.
Procesos mentales: Son formas mediante las cuales nuestra mente almacena,
elabora o traduce los datos que aportan nuestros sentidos, para que puedan ser
utilizados en el momento actual o en el futuro.
Reforzador: Cualquier acontecimiento que aumenta la frecuencia de una
respuesta anterior.
Entorno: Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales, morales,
económicos, profesionales, etc., que rodean una cosa o a una persona,
colectividad o época e influyen en su estado o desarrollo.
Castigo: Es el que ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un
estímulo aversivo.
Motivación: Es la acción y efecto de motivar, es el motivo o la razón que provoca
la realización o la omisión de una acción.
Observación: Es una de las estrategias más flexibles del en la cual se pretende
describir, codificar, cuantificar y analizar el comportamiento que se quiere evaluar.

II. ASPECTOS PUNTUALES DEL TEMA DEL DOCUMENTO

DEFINICIÓN
El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una
relación armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio. El aprendizaje le
permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según las
circunstancias que le rodean.
El ser humano puede poseer conductas no adquiridas (innatas) y adquiridas
(aprendidas).
CARACTERÍSTICAS
 Se puede enseñar todo lo que se puede aprender.
 Permite modificar lo que se ha aprendido antes.
  El aprendizaje tiene un carácter adaptativo.
 No todos los organismos tienen la misma capacidad de aprendizaje, esta
depende de nuestra genética y nuestro entorno.
 El aprendizaje por asociación es el aprendizaje más común.

TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ASOCIATIVO: aprendizaje de que ciertos acontecimientos tienen
lugar juntos.

 Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo cuándo existen dos

acontecimientos. Fue elaborada por Iván Pavlov, quien realizaba estudios
con perros. En uno de éstos, notó que los perros salivaban no sólo cuando se
les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban
el proceso de alimentación.

Es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estímulo que

no produce de manera obligada dicha respuesta.
Sus determinantes son: Adquisición, es la etapa inicial de aprendizaje
durante la cual se establece una respuesta, que cobra fuerza gradualmente.
Generalización, tendencia de responder a estímulos parecidos (perros
respondían de igual modo a sonidos similares, ejemplo un timbre).
Discriminación, capacidad aprendida para distinguir un estímulo condicionado
de otros estímulos no condicionados (perros aprendían a responder a un único
sonido específico y no a otros). Finalmente, la extinción, disminución de la
respuesta condicionada.

El conductismo negaba rotundamente la existencia y/o la necesidad del estudio

de los procesos mentales (no materiales) reduciendo la conducta humana a
constantes aprendizajes, sin embargo, con la llegada del cognitivismo se
retomó el estudio de las “capacidades mentales”.

 Condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y

sus consecuencias. El sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias
y aumenta si viene seguido por un esfuerzo o disminuye si le sigue un castigo.
Skinner investigó la conducta que opera sobre el entorno y produce
consecuencias positivas (refuerzo) o negativa (castigo).
Con esto, propuso el moldeamiento, procedimiento en el cual ciertos
reforzadores van guiando acciones de un animal a la conducta deseada.

Reforzamiento. Designa consecuencias de las conductas cuando hacen más

probable que se vuelva a dar. Los tipos de reforzadores pueden ser: primarios,
que es cuando el acontecimiento que aumenta la frecuencia de la respuesta
anterior es de tipo innato; secundarios, un estímulo que obtiene sus
consecuencias reforzadoras a través de su asociación con un reforzador de
tipo primario; inmediatos, estímulo reforzador presentado inmediatamente y
retardados es el estímulo reforzador presentado tras un período de tiempo.
Según su presencia en la conducta son: continuo e intermitente.

Castigo. El condicionamiento operante significa exactamente lo contrario al

refuerzo. El refuerzo fomenta la repetición de una respuesta mientras que el
castigo disminuye la frecuencia de la conducta. Pueden ser: positivos y
negativos. Puede ser ventajoso al ser una respuesta rápida, pero
desventajoso ya que, el sujeto puede no asociar el castigo a su respuesta o
bien preferir el castigo a dejar de emitir su respuesta
El castigo positivo se corresponde con la presentación de un estímulo aversivo
después de que se produzca la respuesta, mientras que el castigo negativo es
la retirada de un estímulo apetitivo como consecuencia de la conducta.

El aprendizaje latente: No se hace evidente hasta que se ofrece un incentivo

para que lo muestre.
Efecto de sobre justificación: Si nos ofrecen una recompensa el interés por
la tarea se desplaza al interés por la recompensa.
Motivación intrínseca: es el deseo de realizar una conducta y hacerla de
forma eficaz por un interés propio.
Motivación extrínseca: es el deseo de realizar una conducta por las
 recompensas y/o castigos asociadas a la realización de la misma.
Recompensas o castigos asociados a la especie: no todas las especies
tiene la misma capacidad de aprendizaje basada en principios del
condicionamiento operante.

Importancia. Pese a las críticas recibidas, las aplicaciones del condicionamiento

operante han sido (y siguen siendo) múltiples: en el trabajo, en el hogar, en la
escuela y a nivel personal.

Diferencias y similitudes entre el condicionamiento clásico y el operante

Diferencias: el Condicionamiento Clásico asocia diferentes estímulos que no
puede controlar, mientras que el Condicionamiento Operante permite a la persona
alcanzar un comportamiento deseado o una respuesta a través de una
recompensa o un castigo. Similitudes: Adquisición, extinción, recuperación
espontánea, generalización y ladiscriminación.

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Se lleva a cabo mediante el moldeamiento, que es el proceso de observación e
imitación y las neuronas espejo, que son las que producen descargas cuando se
ejecuta o se observa una acción realizada por sí mismo u otra persona.
Consecuencias
Podemos fomentar conductas deseadas (comportamiento prosocial) ya que, si
nosotros las realizamos, el moldeamiento hará que esas conductas sean
realizadas por otras personas.
Si nuestras conductas no son positivas (comportamiento antisocial), el
moldeamiento actuará del mismo modo y por lo tanto, se fomentarán conductas
antisociales.

III. APRENDIZAJE PERSONAL (Qué aprendí, reaprendí o recordé, con mayor

énfasis)
¿Qué aprendí?
Aprendí que existen diversas teorías y tipos de aprendizaje y cada una de ellos
intenta explicar el proceso mediante el cual adquirimos un determinado
conocimiento. Uno de ellos es el aprendizaje asociativo que es aquel en el que el
ser humano establece una vinculación entre dos o más fenómenos e incluye dos
tipos los cuales son: el condicionamiento clásico, por Iván Pavlov, explica cómo
tanto el ser humano como los animales son capaces de responder ante estímulos
o respuestas condicionadas y no condicionadas que no produce de manera
obligada dicha respuesta. Esto lo demostró mediante pruebas a perros en donde
salivaban por estímulos que le asociaba a la comida (campana). Para ello requiere
de determinantes que son la adquisición que es la etapa inical en donde se
establece una respuesta que sube gradualmente; generalización tendencia a
responder a estímulos parecidos; discriminación, capacidad para distinguir un
estímulo de otros no condicionados y finalmente la extinción, cuando el estímulo
condicionado deja
de anunciar un estímulo no condicionado.
Este ha tenido múltiples aplicaciones como en la terapia de rehabilitación de
drogas, en la Psicología de la Salud, en la Psicología Clínica y en el Marketing y
publicidad.
Otro tipo de Aprendizaje Asociativo es el condicionamiento operante, por Skinner,
según el cual el sujeto asocia comportamientos a sus consecuencias y el cual
aumenta la frecuencia por un refuerzo (primario, secundario, inmediato,
retardados, continuo o intermitente) o disminuye por un castigo (positivo cuando
se fortalece el estímulo manteniendo la conducta deseada o negativo, la
eliminación de ese estímulo). Es decir, se trata de un aprendizaje en el que una
respuesta voluntaria se fortalece o se debilita, por medio de la motivación
(intrínseca o extrínseca) al recibir una recompensa o castigo.
Las semejanzas entre el condicionamiento clásico y el operante se incluyen la
adquisición, la extinción, la recuperación espontánea, la generalización y la
discriminación. Entre las diferencias podemos mencionar que el Condicionamiento
Clásico asocia diferentes estímulos que no puede controlar, mientras que el
Condicionamiento Operante permite a la persona alcanzar un comportamiento
deseado o una respuesta a través de una recompensa o un castigo.
Otro de los tipos de aprendizaje es el aprendizaje por observación, que explica
que los seres humanos aprendemos de la observación e imitación de otros,
buscando la aprobación y aceptación de los demás porque somos seres sociales.
Como consecuencia o bien podemos hacer una conducta deseada o una conducta
no positiva. Por ejemplo, cuando aprendemos un nuevo idioma.

¿Qué reaprendí o recordé?

El aprendizaje es el proceso mediante el cual los seres humanos adquirimos o
modificamos conocimientos y conductas e incluso nos permite enseñar, como
consecuencia de la experiencia, observación y el razonamiento, en donde
podemos adaptarla dependiendo de las situaciones que se nos presenten en el
día a día.
No todos los seres respondemos ante estímulos de la misma forma, algunas
personas aprenden de cierta manera distinta a los demás, dependiendo de cómo
hayan adquirido o no sus conocimientos, del entorno en que estos se
desenvuelven y de su genética.
Algunas ideas son innatas y tanto los seres humanos como los animales pueden
comprobarlo, es a lo que muchos le llamábamos intuición, pero en realidad son
conductas no adquiridas, pero que todos poseemos al igual que las que son
aprendidas.
Cada acción tiene su consecuencia y puede tanto fortalecer un comportamiento
como suprimirlo, por lo que puede ser positiva o negativa. Dependiendo de cómo
se aplique y cuál sea su propósito. Cuando se presenta un castigo, se debe tomar
en cuenta los efectos y sus ventajas y desventajas. Debemos saber cuándo
debemos aplicar un castigo positivo o negativo, ya que, en ocasiones al aplicar un
castigo, aunque este sea rápido, solo enseña mediante un método, dejando de
lado otras alternativas y esto podría traer consecuencias negativas como lo son el
miedo, ira, resentimiento en la persona.
También recordé que el aprendizaje podemos aplicarlo de múltiples y diferentes
formas en nuestro diario vivir, como lo es en el hogar cuando todos aportamos
para mantener la economía familiar; en la universidad, al fomentar una conducta
que nos permita recompensarnos o castigarnos al realizar asignaciones
eficazmente; en el trabajo al fomentar incentivos para mejorar la labor y a nivel
personal cuando hacemos una lectura, como la de ahora y esto nos hace
reflexionar para fomentar o disminuir ciertas respuestas.

VI. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE APLICACIÓN PARA EL EJERCICIO DE

SU FORMACION PROFESIONAL (Para que les sirve el contenido del tema).
Comunícate con un (5) compañeros para que saquen 5 conclusiones.
Coloque los nombres de los compañeros que sacaron las conclusiones.
Cada uno debe tener esta parte igual en su informe.
El aprendizaje es una forma de modificación de la conducta y es importante para
la supervivencia del organismo. En las teorías del aprendizaje tienen en cuenta el
proceso implicado en la adquisición de conocimientos y las interacciones que se
producen entre los diferentes elementos del entorno.
El conductismo y Pavlov alentó en el sistema escolar el de uso de procedimientos
destinados a manipular las conductas.
Los seres humanos poseemos conductas adquiridas y no adquiridas; y podemos
enseñar lo que aprendemos. Damarielys Saldaña

En conclusión puedo decir que los métodos de aprendizaje son muchos y los
mismos se pueden aplicar mediante muchas técnicas que nos facilitan aprender,
siempre buscando aquella que nos facilite absorber la información, en algunos
casos no a todos nos funcionara el mismo método o técnica de aprendizaje por lo
que no debemos ofuscamos si vemos que nuestros compañeros logran aprender
más rápido algo que se esté estudiando lo correcto será descubrir cuál es el
método que a nosotros como individuos se nos hace más fáciles para aprender.
En el caso de las personas que utilizan el castigo como una forma de obligar a los
niños o jóvenes para que aprendan algo no en todos los casos resulta de forma
favorable ya que esto puede desarrollar una conducta de temor mas no indica que
se haya logrado el objetivo que se quiere que es lograr hacer que una persona
adquiera el conocimiento, lo ideal sería utilizar métodos de capacitaciones o
aplicar técnicas de enseñanza que sean llamativas para las personas y que los
motiven a aprender. Héctor Hernández.

En modo de conclusión puedo decir que el aprendizaje tiene un carácter

adaptativo y es un elemento esencial para la supervivencia existen muchas formas
de aprendizaje y no todas las especies tiene la misma capacidad de aprendizaje y
esta depende de nuestra genética y nuestro entorno. La adquisición es la etapa
inicial del aprendizaje.
El castigo disminuye la frecuencia de la conducta y este puede ser negativo o
positivo por otro lado el reforzador aumenta la frecuencia de una respuesta
anterior por ejemplo en el condicionamiento operante tipo de aprendizaje
asociativo según el cual el sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias.
Este tipo de aprendizaje aumenta si viene seguido por un refuerzo o disminuye si
le sigue un castigo. Ana Pamela Atencio

En conclusión, puedo mencionar que los seres humanos en todo momento

podemos tener experiencias que nos llevan a adquirir un aprendizaje. Podemos
aprender, por imágenes tecnológicas que es lo que más tenemos hoy en día o por
medio de actividades las cuales realizamos en nuestro día a día. El aprendizaje
es captar o percibir a través de los sentidos lo que hay afuera para entender lo que
está dentro. Es importante ya que nos enseña que somos capaces de hacer y que
antes no. Se ha demostrado que el castigo puede tener desventajas ya que, el
sujeto puede no asociar el castigo a su respuesta o bien, preferir el castigo a dejar
de emitir su respuesta. El aprendizaje es una característica muy individual de cada
persona donde uno tiene un ritmo diferente de aprendizaje frente a diferentes
situaciones y contextos. Es posible que la causa por la que el castigo permanece
como herramienta educativa sea su aparente eficacia e inmediatez para controlar
o detener el comportamiento inadecuado o quizás simplemente sigue vigente
porque fuimos educados así y por lógica natural tendemos a actuar tal y como
actuaron con nosotros. Brenda Centeno
Con esto puedo concluir que, todo ser humano en todo lugar y en todo momento
puede tener experiencias que lo lleven a adquirir un conocimiento, es decir, un
aprendizaje y el mismo lo podemos adquirir de diversas maneras y métodos.
Existen varias teorías y tipos de aprendizaje cada uno de ellos realizadas con el fin
de encontrar la respuesta al ¿cómo aprendemos? Estas demuestran qué métodos
deben aplicarse para conseguir determinado aprendizaje en diversas situaciones.
Se puede decir que el ser humano aplica o le aplican los métodos de aprendizaje
desde el momento en que nace hasta el momento en que muere. Pues el
aprendizaje nos ayuda a tomar distintas decisiones en cada una de las etapas de
nuestra vida, desde la niñez a la vejez.
Es importante mencionar que, en nuestra formación profesional, se debe dar una
relación de enseñanza y aprendizaje y para ello debe existir una conexión entre la
teoría y la práctica. Todo ello con el fin de lograr cambios permanentes que nos
permitan un desarrollo integral. Johana Guerra

V. PREGUNTAS (Saque 15 preguntas básicas de domino del material)

1. ¿Cómo se define el aprendizaje según Robbins?
Es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta
como consecuencia de una experiencia.
2. ¿Cuál es la importancia del aprendizaje?
El aprendizaje es importante para la supervivencia del organismo.
3. ¿Cuáles son las dos formas en las que obtenemos diversas conductas?
Mediante conductas no adquiridas, es decir innatas y conductas adquiridas, es
decir aprendidas.
4. Nombra 5 características del aprendizaje
Se puede enseñar todo lo que se puede aprender.
Permite modificar lo que se ha aprendido antes.
El aprendizaje tiene un carácter adaptativo.
No todos los organismos tienen la misma capacidad de aprendizaje, esta depende
de nuestra genética y nuestro entorno.
El aprendizaje por asociación es el aprendizaje más común.
5. ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Aprendizaje asociativo y aprendizaje observacional
6. ¿Quiénes son los autores más destacados del condicionamiento clásico?
Iván Pavlov, quien trabajó en perros y sus secreciones psíquicas por glándulas
salivales sin la estimulación directa y John Watson, quien consideraba que la
única forma de entender las acciones era a través del comportamiento observable.
7. ¿Cuáles son los diferentes estímulos que influyen en el condicionamiento
clásico?
Estímulo No Condicionado (ENC): estímulo que provoca de forma no
condicionada (natural y automáticamente) una respuesta.
Respuesta No Condicionada (RNC): respuesta instintiva y natural al estímulo no
condicionado (ENC). Ejemplo: salivación cuando se introduce comida en la boca.
Estímulo Condicionado (EC): estímulo originariamente neutro que asociado a u
estímulo no condicionado (ENC) provoca una respuesta condicionada (RC).
Respuesta Condicionada (RC): respuesta aprendida a un estímulo condicionado
(EC) previamente neutro.
8. ¿Qué es la adquisición?
Es la etapa inicial de aprendizaje durante la cual se establece una respuesta, que
cobra fuerza gradualmente.
9. ¿En qué momento se presenta la extinción?
Sucede cuando el estímulo condicionado deja de anunciar un estímulo no
condicionado.
10. ¿Qué es el condicionamiento operante y quién fue el autor principal?
Es en el cuál el sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias. Aumenta
si viene seguido por un refuerzo o disminuye si le sigue un castigo. El autor más
destacado fue Burrhus Skinner.
11. Mencione algunas diferencias y semejanzas entre el condicionamiento
clásico y el condicionamiento operante.
Entre las diferencias se encuentran que, en el Condicionamiento Clásico el sujeto
asocia diferentes estímulos que no puede controlar. Mientras que el
Condicionamiento Operante permite al sujeto asociar el comportamiento con sus
consecuencias.
Sus similitudes son: adquisición, extinción, recuperación espontánea,
generalización y la discriminación
12. ¿Cuáles son los tipos de castigo?
Positivo: para reducir un comportamiento administramos un estímulo indeseado
tras la respuesta del sujeto.
Negativo: si para reducir un
comportamiento retiramos un estímulo deseado tras la respuesta del sujeto.
13. ¿Cuál es la diferencia entre la motivación intrínseca y extrínseca?
La motivación intrínseca es el deseo de realizar una conducta eficaz por interés
propio, mientras que motivación extrínseca es el deseo de realizar esta conducta
solo por las recompensas y/o castigos asociadas a la realización de la misma.
14. ¿En dónde podemos aplicar el condicionamiento operante?
En el trabajo, en el hogar, en la escuela y a nivel personal
15. ¿En qué consiste el aprendizaje observacional y cómo se lleva a cabo?
Es un tipo de aprendizaje que se consigue observando e imitando el
comportamiento de los demás. Se lleva a cabo mediante el moldeamiento
(observación e imitación) y las neuronas espejo (producen descargar cuando se
ejecuta o se observa una acción)

VI. OTRAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O INFOGRÁFICAS CONSULTADAS

(ENTREVISTAS, CONSULTAS A COLEGAS) Si consulto.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/que-es-castigo