UNIVERSIDAD DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES

PROGRAMA TRABAJO SOCIAL

ACTIVIDAD ACADÉMICA: TEORIAS Y PROCESOS COMUNIDAD

SIMULACIÓN CARTOGRAFIA SOCIAL

CASO: Los campesinos de la vereda Bellavista del municipio de Apia (Risaralda), han experimentado en los ú ltimos añ os una
disminució n considerable de la productividad, en los dos principales cultivos de la zona (zanahoria y cebolla larga). Como
consecuencia de prá cticas inadecuadas de cultivo y el mal uso de los agroquímicos. Esto ha generado casos de intoxicació n e
impactos negativos en el medio ambiente. Adicionalmente, los campesinos no cuentan con mecanismos de financiació n de su
actividad y presentan un atraso tecnoló gico.

Objetivos: Los integrantes de la sociedad civil de la vereda, líderes de las diferentes organizaciones sociales y/ o grupos
poblacionales y étnicos desde sus diversas perspectivas:

a) Identifican la situación actual desde lo económico, social, cultural, ambiental y humana

b) Reconocen las potencialidades de su vereda como un aporte a la construcción del desarrollo territorial

c) Visualizan la vereda que sueñan para el próximo año y plantean alternativas que permitan lograrlos.

Participantes: (los cuales fueron identificados luego de hacer un acercamiento a la realidad social y un reconocimiento de
actores sociales situados en la vereda lo cual fue materializado en una matriz de actores estratégicos)
 ACTOR ROL INTERES DE VINCULACION
1. Lideres de asociació n campesina de Son las personas legal y legítimamente Conocimiento de la situació n actual de
Cocornocho (Natalia Aristizabal, Cristian reconocidos por los campesinos los cultivos, de la economía y el
Camilo Bedoya) agricultores de a vereda movimiento general en torno a la
producció n
2. Junta directiva de la JAC Son los integrantes de la organizació n Conocimiento de la vereda y sus actores
(PRESIDENTE: Paula Tatiana Cifuentes - de base de la vereda y quienes se sociales, sus problemá ticas generales
VICEPRESIDENTE: Angela Maria constituyen en canal directo con la desde lo social, lo econó mico, lo
Echavarria) administració n municipal ambiental.
3. Comandante de Policía (Jessica Paola Es el encargado de acompañ ar la Acompañ amiento como
Martínez) implementació n del plan de seguridad y institucionalidad publica en el
convivencia en la vereda desarrollo de la vereda.
4. Administració n municipal (Alcalde o Son los encargados de ejecutar los Apalancamiento de propuestas
delegado de la Oficina de la UMATA: planes, programas y proyectos del comunitarias desde lo técnico y lo
(Geraldine Rios) municipio, lo cual incluye como presupuestal
territorio a Cocornocho desde las
diferentes dimensiones: social, política,
econó mica, institucional, ambiental y
físico espacial.
5. Líder de organizació n de mujeres Son las señ oras de la vereda que se han Conocimiento de la vereda, poder de
campesinas (Katherine Tabares) organizado para apoyar las actividades transformació n social y fortalecimiento
sociales y productivas de las familias. del compromiso en las familias
6. Rector de la escuela y profesores de Son los encargados de la formació n de Recurso humano calificado para aportar
ecología (Diana Maritza Wilches, Natalia los niñ os y niñ as de la vereda, tienen y atender el desarrollo del proceso
Garcia)) conocimiento técnico y lideran procesos
comunitarios con los estudiantes

Habiendo hecho este reconocimiento de actores, para el taller participativo “COMO AVANZAMOS”, se realizo convocatoria
dirigida y general a través de:
 - CONVOCATORIA DIRIGIDA: a los actores identificados como estratégicos se ha hecho contacto telefó nico par realizar la
invitació n, lo cual ha sido formalizado a través de invitació n personalizada al taller. Los cuales fueron ademá s
confirmados telefó nicamente un día antes del taller
- CONVOCATORIA GENERAL: Donde se hizo invitació n a la comunidad en general con la intenció n de abrir el escenario a
los pobladores de la vereda a través de: a) medios masivos (radio local) , volantes, b) medios alternativos: Avisos
parroquiales, carteleras en sitios estratégicos de la vereda (escuela, tienda, sede de JAC, cancha de futbol), voz a voz,
reunió n de padres en la escuela.

PROPUESTA METODOLÓGICA

TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RESPONSABLE RECURSOS/OBSERVACIONES

30 PRIMER BASE : APERTURA Y BIENVENIDA Facilitador
minutos MOMENTO:
 Presentación: Del equipo o  Listado de asistencia
Motivación, facilitador.  Formatos para clasificados (técnica de
presentación de  Entrega del sticker para el nombre presentación)
objetivos y reglas de
juego de cada participante.  Cartelera Ruta del Ejercicio
 Rompehielo y presentación de  Cartelera reglas del juego
participantes (técnica aviso  Cartelera para pegar clasificados
clasificado: quién es?, a quién  Lapiceros
representa, qué ofrece?)  Sticker para escarapela
 Motivación: video de trabajo en  Marcadores para el nombre en escarapela
equipo  Video beam
 Apertura a cargo del Facilitador,  Computador
por qué estamos aquí y que
 Video de motivación
esperamos de la participación.
(www.youtube.com/watch?
 Exposición de la ruta del ejercicio v=16NTIAX7cw8)
visible a través de una cartelera.
 Socialización de las reglas del
juego:
 Respeto por las
 opiniones del otro
 Escucha activa
 Respetar la palabra de
quien está hablando
 Silencio el celular
Otras (negociar)
15´ SEGUNDO El facilitador, subdivide el grupo en 3 15´ SEGUNDO MOMENTO :
MOMENTO : subgrupos y los ubica en uno de los
siguientes momentos: situación actual, Ubicación las personas en las bases
Ubicación de las potencialidades y transformemos juntos
personas en las bases la realidad.

Ubicados allí el moderador contextualizará

el subgrupo en el mapa de la vereda donde
iniciaran su trabajo y los invita a que por
inicien sus aportes en cada base.

Se explica que los aportes deben ser

plasmados a través de dibujos, gráficos e
imágenes acompañados, si así lo quieren,
de frases cortas que complementen los
dibujos.

El grupo pasará por las siguientes tres bases

en forma de carrusel: situación actual,
potencialidades y transformemos juntos
la realidad.

En cada base estarán 15 minutos.

A partir de allí los ciudadanos que lleguen

en grupos mínimos de 5 comenzaran hacer
el ejercicio también por tiempos de 15
minutos en cada base.
20’ en TERCER Ubicados los participantes en cada una de
cada base MOMENTO: las bases se dará inicio al ejercicio en cada  Mapa de la vereda
por grupo DESARROLLO DEL una de ellas así:  Marcadores
(total 60 EJERCICIO POR  Cinta de enmascarar
minutos) BASES

BASE: SITUACION ACTUAL:

El moderador de cada base iniciará Carteles con los nombres de las categorías y sus
ubicando los participantes en el mapa de la componentes:
comuna, invitándolos a reflexionar con la  Desarrollo Social
siguiente pregunta orientadora:
 Desarrollo Económico y productivo
¿Cuáles son los problemas que se presentan  Desarrollo del Habitat
en la vereda?

Teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

DESARROLLO SOCIAL: Salud,

Educación, Deporte y Recreación y Cultura Facilitador
Desarrollo comunitario (Seguridad y
convivencia ciudadana, Equidad de Género,
Personas en situación de discapacidad,
Juventud )

DESARROLLO ECONOMICO Y
PRODUCTIVO: Agropecuario,
Innovación, productividad y competitividad
sostenible, Formación para el
emprendimiento, el trabajo digno y
Turismo.

DESARROLLO DEL HABITAT: Agua

potable y Saneamiento Básico, Innovación,
productividad y competitividad sostenible,
Movilidad e infraestructura vial y vivienda,
Prevención y atención de desastres, gestión
ambiental.

Se debe indicar que cada persona debe

hacer un aporte desde cada categoría, el que
considere mas relevante.
 Mapa de la vereda
 Marcadores
 Cinta de enmascarar
BASE DE POTENCIALIDADES:

Cuáles son las ventajas que tiene su vereda Carteles con los nombres de las categorías y sus
en términos de capital Humano, físico, componentes:
económico, natural y social? Moderador  Capital humano
 Capital Físico
Es importante aclarar a los participantes a  Capital Económico
que se refiere cada uno de los capitales:  Natural
HUMANO: reconocimiento de la población
que habita la comuna y sus condiciones de  Social y organizacional
vida. FISICO: hace referencia a la
infraestructura con que cuenta la comuna,
vías acceso, colegios, puestos de salud,
escenarios deportivos etc. ECONOMICO:
tipo de comercio, empleo, emprendimiento,
actividades a las que se dedican.
NATURAL: Relación con el medio
ambiente. SOCIAL: organizaciones
sociales de base y todas las dinámicas
sociales. Esta base nos permitirán
reconocer con la gente todo el potencial que
tenemos en nuestra comuna y/o
corregimiento para la ciudad que todos
queremos.

Para esta base se dispondrán de los carteles

con cada uno de los nombres de los
capitales y sus componentes explicativos.
Los carteles se dispondrán en lugar visible
(mesa, suelo, pared, etc.) y los participantes
ubicarán sus aportes debajo de cada cartel.
Posteriormente el facilitador socializará el  Mapa de la vereda
ejercicio.  Tarjetas
  Marcadores
 Cinta de enmascarar
BASE:TRANSFORMEMOS JUNTOS
LA REALIDAD:

Los participantes responderán las siguientes

preguntas: ¿Cómo se podría modificar o
superar en el futuro próximo las situaciones
difíciles o adversas de la vereda?

En esta base la comunidad presentará

soluciones para reducir, minimizar o
superar las situaciones problema,
escribiéndolas en tarjetas y ubicándolas en
el mapa. Implica el reconocimiento del
compromiso y responsabilidad comunitaria
frente al proceso de cambio.

30’ CUARTO El facilitador hará un análisis rápido de las facilitador  Papel kraf
MOMENTO: problemáticas identificadas en el mapa de  Marcadores
PRIORIZACIÓN DE situación actual. Posteriormente, las
 Cinta de enmascarar
PROBLEMÁTICA escribirá o listara en un cartel, en la cual se
reflejen todas aquellas identificadas, si la
problemática esta repetida, solo se pone una
vez. Posteriormente se pide a los
participantes que rápidamente elijan las dos
problemáticas que consideren mas
prioritarias de intervención ubicando una
línea (raya) en la respectiva casilla de la
problemática. Finalmente se evidenciará
las problemática mas prioritaria, haciendo
una identificación de las mas seleccionada.
Los problemas siguientes como mas
relevantes deben ser tenidos en cuenta si
tienen relación con la problemática central
identificada
40’ SEXTO MOMENTO: GRUPO FOCAL: facilitador  Papel kraf
ARBOL DE
 PROBLEMAS A partir de la problemática identificada  Marcadores
como central, se define el grupo focal para  Cinta de enmascarar
poder identificar las causas y consecuencias
 Tarjetas de cartulina
de la problemática.
El proceso implica que en principio se
ubique el problema central, y a través de
ideas se identifiquen las causas y
consecuencias.
El facilitador debe buscar concretizar las
ideas y generar tendencias con las que
tienen elementos en común, sin forzar la
relación.
Se elabora el árbol de problemas con el fin
de que sea el resultado final del taller. En el
se ubica el problema central (en el tallo del
árbol o en el centro), las posibles causas (en
las raíces o base) y las consecuencias (en el
copo o en la parte superior). El cual debe
ser validado por la comunidad.
20’ CUARTO Se hará evaluación rápida.  Cartel con medición de animómetro
MOMENTO: Técnica animómetro: la cual implica poner  marcadores
EVALUACIÓN DE en un cartel 3 caras expresivas en la parte
LA ACTIVIDAD superior (feliz, aburrido, cansado) que
implica el animo con el cual se termino el
ejercicio y en el lado izquierdo vasos (lleno,
medio lleno y vacio) donde cada
participante relacionara su estado de animo
con el aprendizaje que lo representa el vaso.