Universidad Mayor de San Simón Participante:

Posgrado de Ciencias Jurídicas y Políticas Roberto Antonio Mendoza Ocampo

Diplomado en Educación Superior 16º Versión Docente: Dra. Susana Salaverry
RESUMEN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Cada persona tiene diferentes estilos de aprender, de interpretar la información, y cómo representarla, vamos a
analizar tres modelos de aprendizaje:
Se debe identificar qué estilos de aprendizaje tienen los estudiantes para motivarlos con sus propios estilos y
conseguir que ellos construyan su propio aprendizaje.
1. MODELO DE PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA de Bandler y Grinder: es visual, auditivo y
kinestésico VAK.
1.1 VISUAL: cuando el estudiante interpreta la información con imágenes, videos, gráficos, diagramas,
mapas, cuando lee, cuando se expresa con su rostro, aprende lo que ve, recuerda con imágenes, se viste
bien, sus frases son: "veo lo que quieres decir", "está todo muy claro", "tienes un futuro brillante".
1.2 AUDITIVO: cuando el estudiante escucha una clase y así aprende, cuando expone, tiene facilidad de
palabra, le gustan los debates, entrevistas, fácilmente aprende lo que oye, organiza mentalmente sus ideas,
sus frases son: “así como lo oyes”, “suena raro”, “es una forma de decir”.
1.3 KINESTÉSICA: cuando asocian la información con sensaciones, cuando puede moverse, realizar
actividad, experimentar en laboratorio, cuando se activa su memoria muscular, cuando camina, aprende
lo que experimenta, es muy sentimental, se relaciona fácilmente con otras personas, sus frases son: "el
dedo en la llaga", "quitarse un peso", "me fui volando", "romper el hielo", "me caí de espaldas".
Todos aprendemos con alguno de éstos estilos, lo importante es que el docente descubra el estilo de cada
estudiante y permita que el estudiante aprenda con su estilo.
2. MODELO DE KOLB: afirma que para procesar información se tiene que: experimentar o actuar es lo que
llama estudiante activo, o escuchar o leer que se identifica al estudiante teórico.
Por cualquiera de éstas dos experiencias (concreta o abstracta) llegan a ser conocimiento cuando se reflexiona
acerca de éstas (estudiante reflexivo), o cuando aplicamos o experimentamos (estudiante pragmático).
De este modo se puede trabajar en cuatro fases (rueda de Kolb): actuar (estudiante activo), reflexionar (estudiante
reflexivo), teorizar (estudiante teórico) y experimentar (estudiante pragmático).
En cuanto a sus actitudes de aprendizaje, los estudiantes pueden identificarse en alguna de estas características:
ACTIVOS: le gustan las experiencias nuevas, actúan primero y piensas después, crea ideas sin límites, es
arriesgado, compite en equipo, resuelve problemas, no le gusta escuchar sentado, tienen miedo al fracaso, su
pregunta es ¿cómo?
REFLEXIVO: son muy observadores, analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión, reúnen
información, escuchan y observan antes de hablar, revisan lo aprendido, no le gusta ser líder, tampoco realizar
algo sin que le consulten previamente, su pregunta es ¿por qué?
TEÓRICO: adoptan teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente, piensan secuencialmente, les molesta
el pensamiento lateral, poner a prueba métodos, le agradan las ideas complejas, no le agradan actividades sin
finalidad concreta, no le agradan situaciones de emociones y sentimientos, su pregunta es ¿qué?
PRAGMÁTICO: le agrada probar ideas, teorías y técnicas nuevas, aplicarlas a la práctica para ver si funcionan,
les incomoda las discusiones largas, son muy prácticos, le gusta tomar decisiones y resolver problemas, le agrada
aplicar rápido lo aprendido, ver videos, su pregunta es: ¿qué pasaría sí?
3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER: Para Gardner el ser humano no tiene una inteligencia
medible (Coeficiente Intelectual) ya que esa forma de clasificar a las personas es equivocada, errada, inapropiada,
ya que afirma que no tenemos solo una inteligencia, sino BÁSICAMENTE OCHO INTELIGENCIAS: 1)
Inteligencia lingüística: capacidad de hablar, 2) inteligencia lógico matemática: utilizar números y aplicar lógica,
3) Inteligencia Kinestésica: utilizar el cuerpo para expresarse, tener habilidades físicas, 4) Inteligencia espacial:
percibir el entorno, visualizar y representar gráficamente, 5) Inteligencia musical: tener capacidad artística musical,
6) Inteligencia Interpersonal: percibir estados de ánimo de otras personas, 7) Inteligencia Intrapersonal: conocerse
a sí mismo, 8) Inteligencia naturalista: entender el mundo natural, los organismos vivos, el entorno.
El desarrollo de estas inteligencias depende de: 1) Dotación biológica: datos genéticos y hereditarios, 2) Historia
de vida personal: experiencias con padres, docentes, amigos, 3) Antecedente cultural histórico: el lugar y la époco
en que se nació y se crio.
Todos poseemos estas inteligencias, trabajan juntas de manera compleja, el hecho de que nos destaquemos solo
en una, no quiere decir que no tengamos las otras, podemos cultivarlas y desarrollarlas, para que tengamos un
rendimiento óptimo de nuestras capacidades y podamos descubrir las inteligencias de nuestros futuros estudiantes
y motivarlos en ellas para que su aprendizaje sea de acuerdo a sus características personales innatas.
Según Daniel Coleman la Inteligencia Interpersonal y la Inteligencia Intrapersonal forman la INTELIGENCIA
EMOCIONAL: es la capacidad de utilizar emociones para resolver problemas; el hemisferio izquierdo es racional
y el hemisferio derecho es emocional, uno piensa y el otro siente, la mente emocional domina a la racional en
situaciones de peligro, según Coleman se sigue como en la prehistoria, las emociones predisponen al organismo
para dar una respuesta. Ésta inteligencia tiene habilidades, es diferente de la inteligencia intelectual (CI), ya que si
se utiliza apropiadamente se desarrollan cinco capacidades: 1) Conocer las propias emociones: reflexionar sobre
uno mismo objetivamente, 2) Manejar las emociones: tener bajo control las emociones, 3) Automotivarse:
cultivar sentimientos de optimismo, entusiasmo, esperanza, 4) Reconocer las emociones de los demás: poder
captar las emociones de otra persona, 5) Manejar las relaciones: tener buenas relaciones interpersonales
conociendo las emociones de otros. Estas capacidades bien aplicadas nos permitirán tener un éxito social y
realización plena.