ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

DIONNE MILENIS MOSQUERA ID 000504106

VERONICA ECHEVERRY ACEVEDO ID 000568880
ERICA MARCELA DÍAZ GONZÁLEZ ID 000606549
VALERIA ARENAS LÓPEZ ID 606181

NILBER JAVIER MOSQUERA

CORPORADCIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
7° SEMESTRE
NRC 2391
2020
TEMA 3:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

Introducción Con esta estrategia se busca determinar cuáles estrategias son utilizadas
general para desarrollar procesos significativos durante los aprendizajes de tal
manera que se puedan encontrar nuevas estrategias que permitan
enriquecer los aprendizajes de los niños y las niñas mediante la
motricidad fina, gruesa y la nutrición como estrategia transversal de los
niños y las niñas de los estudios realizados por el Ministerio de
Educación dice que “la música tiene el potencial de influir en la
educación de las personas y debería ser considerada como parte
importante del sistemas educativo” (MEN, 2019) Actividades Rectoras
de la Primera Infancia y de la Educación
Inicial.

está planeado para realizarse con los niños y las niñas, siempre y cuando
cuente con el respaldo del disponiendo del material solicitado para el
desarrollo de las estrategias transversales, con estrategias metodológicas
que permitan fortalecer los aprendizajes de los niños , porque un niño
con conocimiento de la motricidad fina, gruesa y la nutrición adecuada
que puede adquirir más fácil los conocimientos brindados en el ciclo
escolar

se amplía una gama de estrategias que nos permiten construir con los
niños nuevos aprendizajes significativos través de la motricidad fina,
gruesa y la nutrición se puede trabajar con los niños de todos los niveles,
el cual nos permite tener un gran reto para llevarlo a cabo, además los
que van a intervenir no siempre tiene que tener una formación para
realizarlo simplemente el tener movimiento y ritmo les permitirá
participar de esta estrategia

Objetivos de la
página o el blog
OBJETIVO GENERAL

Indagar cuál es la influencia que ejerce la motricidad fina, gruesa y la

nutrición en el aprendizaje significativo de los niños de 4 a 5
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Identificar cada una de las dificultades del aprendizaje que presentan los
niños durante su proceso escolar en el aula de clase.
•Determinar las estrategias utilizadas por las docentes respecto al
movimiento y el ritmo
•Clasificar las estrategias pedagógicas, musicales y rítmicas que
favorecen el desarrollo motriz y fino del aprendizaje
•Fortalecer el desarrollo sensorio motriz a través de la música, el ritmo y
el movimiento que le permitan al infante interactuar en su desarrollo
cognitivo.
•Equilibrar de una manera sólida la alimentación dentro del desarrollo
inicial de los niños

Subtemas por tratar

Subtema 1:

Motricidad fina
Desarrollar la capacidad motora con el fin de manipular
objetos, crear figuras y formas.

Adquirir destrezas y habilidades en los movimientos de

las manos y dedos.
Estrategias
metodológicas Estimular la motricidad fina a través de la exploración de
diferentes materiales artísticos.

Promover los procesos de aprendizaje de atención,

memorización, comprensión, creatividad y
concentración.

Desarrollar la coordinación fina a través de actividades

de agarre, manipulación manual y digital.

Estrategias
didácticas
POMPONES

Con una pinza depiladora se agarran pompones de

colores y se colocan en un recipiente dependiendo su
color.
Con esta actividad se trabaja la identificación y
clasificación de colores, los tamaños y el contaje,
también se estimula la motricidad fina porque fortalecen
los dedos índices, corazón y pulgar.

GANCHOS DE ROPA
En una caja de cartón se crean trazos y se colocan los
ganchos en cada uno formando figuras tales como flores,
animales, aviones, carros, personas, etc.
Con esta actividad se fortalece la motricidad fina,
mientras los niños juegan con las pinzas están
fortaleciendo los dedos midiendo la fuerza que tienen
que hacer cuando presionan.

ESPONJAS MÁGICAS
Se utilizan dos recipientes, uno con agua con colorante y
otro vacío, luego con una esponja deben pasar el agua al
otro recipiente sin dejar caer agua por fuera del
recipiente.
Con esta actividad estimulamos la motricidad fina en los
brazos y en los antebrazos.

ARENA SENSORIAL
Se coloca en una bandeja la arena mágica y en una hoja
de papel letras o frases, el niño debe transcribir en la
bandeja lo que hay en el papel con el dedo y así se
trabajará la preescritura y el sentido del tacto.

ORIGAMI

Con una hoja de block se realizarán diferentes

actividades con origami como: animales, objetos,
corazón, comida etc.

Con estas actividades se estimula la motricidad fina

porque se utilizan movimientos precisos que realizan
ciertos músculos, como la mano, los dedos y los ojos.
Subtema 2:

Motricidad gruesa

Estimular el desarrollo motor grueso de los niños y

niñas por medio de actividades de obstáculos

Fomentar actividades de concentración y equilibrio en

los niños para mejorar su desarrollo motor grueso

Estrategias Fomentar el aprendizaje activo e interactivo, en los y

metodológicas niñas con actividades de movimiento corporal

Implementar actividades de percepción y movimiento

en los niños y niñas que estimulen su desarrollo motor
grueso a través del sentido del tacto

Estrategias -OBSTÁCULOS
didácticas
en esta actividad los niños encontrarán el lugar
ambientado con huellas de pies que deberán seguir
adentro, afuera, luego encontrarán cintas de colores
formando una telaraña y por último pelotas para
encestar en un recipiente; formarán dos equipos los rojos
y los azules y competirán el logre pasar todos sus
integrantes por los obstáculos gana.

RECORRIDO CON CINTA

-se ambientara el aula con cintas pegadas al piso en
diferentes formas en línea recta, curvas sisas los niños
deben pasarlas sin perder el equilibrio y esperando el
turno.

EJERCICIOS DE MOVIMIENTO
-los pequeños encontrarán el espacio ambientado con un
 video vid donde les mostrará el cuento la carrera de las
zapatillas que les ayudará a compartir y querer a los
demás compañeros no importa su condición luego se
dispondrán hacer unos ejercicios como saltar, trotar
estirarse, tocar los pies con las mano, gatear etc… para
obtener un buen desarrollo.

ESTACIÓN DEL TACTO

- se ambientara el espacio con canastas de huevo,
algodón, piedras de colores y harina los niños y niñas
cruzaran por cada uno de ellos, esperando el turno y
estimulando el sentido del tacto

Desarrollar y fomentar una mejor nutrición en los niños

y niñas, creando hábitos de alimentación saludables.
Subtema 3:

NUTRICIÓN
Incorpora, planifica y desarrolla procesos didácticos
relacionados con la alimentación y nutrición de la
primera infancia.

Crear actividades educativas que apoyen las prácticas de

Estrategias alimentación para mejorar los hábitos en los niños y
metodológicas niñas, y padres de familia he enseñarles acerca de la
alimentación y nutrición.

Una nutrición adecuada es crucial para el adecuado

desarrollo físico y mental de los niños y niñas en
crecimiento y adolescentes.

Estrategias
didácticas
ARMANDO EL TREN DE LOS ALIMENTOS
En esta actividad los niños y niñas jugaran con el
rompecabezas en grupo de 4 “Armando el tren de la
alimentación saludable” en esta los niños y niñas irán
identificando los alimentos que se encuentran en cada
vagón del tren, así como su función y la importancia de
incluirlos diariamente en su alimentación.

CONSTRUYENDO UN CUENTO

Los niños y niñas se encontrarán en un espacio con

diferentes figuras y cuentos sobre la alimentación en la
cual aprenderán a diferenciar los alimentos y frutas, y
tendrán a disposición hojas, colores, vinilos, crayolas en
donde ellos por medio de su imaginación crean su propio
cuento sobre lo que consumen en sus hogares y vida
cotidiana.

JUGUEMOS A LA LOTERÍA

Por medio de lotería se pretende que en un espacio los

niños y niñas puedan jugar y aprendan y sean capaces de
identificar la función que cumplen los alimentos
pertenecientes a cada uno, para un adecuado crecimiento
y desarrollo en su nutrición.

EL BAILES DE LAS FRUTAS

La maestra dispondrá en una sala de videos la canción

“el baile de las frutas” en donde los niños y niñas podrán
observar, cantar, bailar este divertido baile. Después
entran otro lugar y tendrán un diálogo con la maestra
sobre lo observado.