Actividad de aprendizaje 6

Comunicación Oral y Escrita

JESÚS IVÁN ARMENTA LÓPEZ

Instituto Politécnico Nacional
ESCA Santo Tomas
Modalidad No Escolarizada

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 Comprensión de la lectura

Seguir secuencia, Aportar experiencias, Aumentar experiencias,

caracteres en orden habilidades e intereses al conocimientos y encontrar
particular publico nuevos intereses

Etapas

Desarrollo Establecer
Preparación Desarrollo importancia
Comienzo de
de la lectura de de la Evaluación
de la lectura habilidades
habilidades habilidad
lectoras lectora

Reconocer Hacer lecturas

De lecturas, de
Aprender letras, palabras, referenciales Consecuencias
historietas, desde Autocritica
palabras y significados, usando diccionarios personales del
las más sencillas para comprender
sonidos aislados sonidos, historietas nivel de vida
y cuentos a las más difíciles significados

Objetivo último de la lectura, Comprender, Evaluar y usar Textos

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 METODOS Y
ESTRATEGIAS DE
LECTURA

Las destrezas de decodificar los Habilidades para utilizar la

elementos que conforman el texto Son información con su aplicación

Las técnicas que se utilizan para la

Para comprensión de la lectura

Comprender la lectura y para Utilizando

aprender a identificar la idea

Determinación del Estrategias tales Identificar la idea

significado de la palabra como: principal

Activación del Establecer el propósito

Dirigido conocimiento previo Para
de la lectura
Supervisión y regulación
de la comprensión
Determinar el significado Formula Poder entender e
Consiste en
de las palabras identificar el tema tratado
desconocidas Se refiere en el texto
Preguntas de las ideas del
A la necesidad de Realizar la lectura general
texto es decir que tanto
Proceso identificar cuando lo leído detectar el significado de
sabe de lo que se lee
no es claro, pero conoce la palabras desconocidas,
causa de la incomprensión
subraya, y anota

Que puede hacerse de

dos formas: Búsqueda
de significado de
palabras o búsqueda
de la clave contextual
que antecede o
precede la palabra
desconocida
Las cuales son
De construcción: referida a las
De contenido: tales como De autocorrección cuando diferentes reglas ortográficas, de
inconsistencias, el texto es complejo sirve acentuación, de puntuación y de
redundancia en los para el aprendizaje conectores
conceptos
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Soriano, M., Vidal-Abarca, E., & Miranda, A. (1996). Comparación de dos procedimientos de instrucción en comprensión y aprendizaje de textos: Instrucción
directa y enseñanza reciproca. Infancia y Aprendizaje

AREIZA, R. y HENAO, L. (2000) Meta cognición y estrategias lectoras Revista de Ciencias Humanas - UTP. Colombia.

González, A. (2004) Estrategias de comprensión lectora. Madrid. Editorial Síntesis.