INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUIA DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO VERSIÓN: 02

DISTRITAL EL CAMPITO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS FECHA: 7-04-2020

“INEDEC” CÓDIGO: P.P. F-001
DE LA IED CAMPITO

ÁREA/ASIGNATURA: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO

MATEMÁTICA Haga clic o pulse aquí para escribir texto. 6°
ESTADISTICA
INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: CORREO ELECTRÓNICO DE CONTACTO DEL DOCENTE
MILDRED MEZA WEBER mimewe15@gmail.com

TIEMPO PARA EL DESARROLLO TIEMPO PARA EL CONTACTO DIARIO CON EL HORA:

DE LA GUÍA: CONTACTO VIRTUAL ESTUDIANTE (Día a la 8:00am☐
1 semana ☐ CON LOS ESTUDIANTES: semana): 9:00am☒
2 semanas ☒ 1 vez por semana ☒ L☒ M☒M☒ J☒ V☒ 10:00am☐
3 semanas ☐ 11:00am☐
Del 20 de abril al 8 de mayo de 2020 2 veces por semana ☐ 12:00am☒

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SOCIOEMOCIONALES EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Autoconciencia ☒ Autorregulación ☒ Motivación ☒ Sensibilidad ☒ Apreciación Estética ☐
Empatía ☐ Habilidades Sociales ☐ Comunicación ☒
CANALES DE COMUNICACIÓN MEDIADOS POR TIC:
Plataforma Edmodo ☒ Video llamada en ZOOM ☒
Mensajería por Skype ☐ Comunicación por correo electrónico ☒
Mensajería Instantánea por WhatsApp ☒ Redes sociales populares ☐
Hangouts Chat ☐ Mensajería por Edmodo
Video conferencia por Google Duo ☐
ESTANDAR:
-Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas
-Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios
numéricos - Adaptación de soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas
METAS DE COMPRENSIÓN:
Reconoce la incógnita en la vida cotidiana a través de ecuaciones, datos estadísticos, y expresiones argumentativas
en foros virtuales.
TOPICO GENERATIVO,
Matemáticas: Polinomios aritméticos, Ecuaciones e inecuaciones,
Estadística: Diagrama Circular
Informática: Foro matemático: la incógnita, un elemento que investigar
HILO CONDUCTOR:
¿Por qué usamos X cómo incógnita en los problemas de matemáticas?
METAS ESPECÍFICAS:
-Resuelve y formula problemas donde se apliquen las ecuaciones.
-Interpreta la información recolectada y representación mediante gráficas.
-Utiliza el foro virtual como herramienta para la expresión de ideas matemáticas.
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DESEMPEÑO DE EXPLORACION (Comparto mis ideas): Diviértete con gráficos circulares

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285583725/contido/ma025_oa05_es
/index.html
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Hallar valores desconocidos o

incógnitas es fundamental para la
solución de situaciones diarias.

En esta oportunidad debes hallar

el valor en grados de una tabla de
frecuencia.
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Tema1: Diagrama circular. Hallar los grados en

una grá fica circular.
DESEMPEÑO DE SÍNTESIS (Aplico lo aprehendido):

Lee con atención y desarrolla paso a paso:

1er paso: Completa la tabla de frecuencia donde se establezcan las actividades que
más les gusta realizar a los estudiantes.

Actividad Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecue

absoluta relativa Relativa relativa como ncia
como como porcentaje acumul
Fracción decimal ada

Ir a cine 14 35%

total 100%
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2do paso: elabora un diagrama circular en tu cuaderno con transportador y compás. NO SE
ACEPTA EN COMPUTADOR.

Observa el procedimiento para hallar los grados

correspondientes a cada frecuencia absoluta
Recuerda, una circunferencia tiene 360 grados

Para hallar cada frecuencia absoluta en una circunferencia y se forme una gráfica
circular debes hacer lo siguiente:

Halla el valor de la incógnita (X)

Si 100% de la información corresponde a 360° grados en una circunferencia

Entonces ¿Cuántos grados corresponde el 35% de la frecuencia absoluta de
“ir al cine”?

35%= X
100% = 360°

El procedimiento es:

35 x 360 = 126
100
126° son los correspondientes a la actividad
“ir al cine” en una circunferencia.
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Este proceso de hallar la incógnita debes hacerlo con todas las actividades
o variables de la tabla de frecuencias.

3er paso:

En este paso debe usar transportador

Las
convencio
nes son
imágenes,
formas o
colores
que
identifica
n parte o
sector en
una
gráfica
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Tomar foto a esta actividad en el cuaderno y

enviar por Edmodo SOLO ESTA ACTIVIDAD
Completar la tabla en el cuaderno

Actividad Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa Relativa relativa acumulada
como como como
Fracción decimal porcentaje

Ir a cine 14/40 35%

total

Y tomar foto a la gráfica hecha en el cuaderno, que sea clara y ordenada. No acepto videos.
Enviar esta información en documento de Word o en PDF.