INFORME DE

LABORATORIO

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

Sadasdasd21312321312dsdasdasdasdas
Departamento de Ingeniería
Ingeniería de Sistemas
Universidad de Córdoba, Montería

Resumen
Dasdasdas21312312312312321

Palabras claves: Movimiento Rectilíneo Uniforme, Trayectoria, Velocidad, Tiempo.

INTRODUCCION dos fuerzas de diferentes sentidos aplicados a un peso

constante.
Un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) es aquel
con velocidad constante por lo tanto su aceleración es cero y
MARCO TEÓRIO
cuya trayectoria es una línea recta
Para este tipo de movimiento, la distancia recorrida se calcula En Física, se llaman magnitudes a aquellas propiedades que
multiplicando la magnitud de la velocidad por el tiempo pueden medirse y expresar su resultado mediante un número
transcurrido. Esta relación también es aplicable si la trayectoria no y una unidad. Son magnitudes la longitud, la masa, el
es rectilínea, con tal que la rapidez o módulo de la velocidad sea volumen, la cantidad de sustancia, el voltaje, etc.
constante. Por lo tanto, el movimiento puede considerarse en dos Las siguientes magnitudes se denominan magnitudes físicas
sentidos; una velocidad negativa representa un movimiento en fundamentales. Si a estas magnitudes se les añaden dos
dirección contraria al sentido que convencionalmente hayamos magnitudes complementarias: el ángulo sólido y el ángulo
adoptado como positivo. plano, a partir de ellas pueden expresarse TODAS las
demás magnitudes físicas.
De acuerdo con la Primera Ley de Newton, toda partícula
puntual permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme
cuando no hay una fuerza externa que actúe sobre el cuerpo, dado
que las fuerzas actuales están en equilibrio, por lo cual su estado es Magnitudes Símbolo
de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme. Esta es una
situación ideal, ya que siempre existen fuerzas que tienden a Longitud x
alterar el movimiento de las partículas, por lo que en el Masa m
movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es difícil encontrar la
fuerza amplificada. Tiempo t
En esta práctica se observan estas características y se Temperatura T
determinara el tiempo que un objeto se lleva desplazándo de Intensidad de corriente I,i
un lado a otro en una superficie plana. eléctrica
Intensidad luminosa I
Cantidad de sustancia mol

OBJETIVOS
 Comprobar a través de la experimentación si una fuerza
resultante es equivalente a la suma de un conjunto de
 Determinación experimental del coeficiente de dilatación térmica de algunos materiales.
La Física estableció 7 magnitudes fundamentales de las que
se pueden derivar todas las demás (magnitudes derivadas).
A estas siete magnitudes fundamentales hay que añadir dos
magnitudes complementarias: Ángulo plano y Ángulo
sólido.
Magnitud escalar.
Magnitud escalar es aquella cuya determinación solo
requiere el conocimiento de un número real y de una unidad
de medida. El número indica la cantidad de veces que la
magnitud medida contiene a la unidad considerada.
Ejemplos típicos de magnitudes escalares son: la longitud,
la masa, el tiempo, el trabajo, la energía, etc...
Magnitud vectorial
Es una magnitud para cuya determinación se requiere
además del conocimiento de la magnitud escalar, su
dirección y su sentido. Ejemplos de magnitudes vectoriales
son: la velocidad, la aceleración, la fuerza, la cantidad de
movimiento.
Vectores.
Los vectores son modelos matemáticos que se utilizan para
expresar y representar magnitudes vectoriales, en las que no
basta solamente indicar un valor numérico.
Se representan gráficamente mediante segmentos rectilíneos
acabados en flecha, tal y como se muestra en la (fig.1)
donde se observan además los cuatro parámetros
fundamentales:
El módulo o intensidad de un vector indica el valor
numérico, siempre positivo, que cuantifica el número de
unidades de la magnitud que representa
Figura 1.
2
La dirección o línea de acción es la recta en la que se sitúa
el vector. Puede ser horizontal, vertical, inclinada, etcétera.
El sentido nos indica la orientación del vector dentro de la
línea de acción, y queda indicado por la flecha.
El punto de aplicación corresponde al punto, también
dentro de la línea de acción, donde actúa el vector.
Tipos de vectores
Según los criterios que se utilicen para determinar la
igualdad o equipolencia de dos vectores, pueden
distinguirse distintos tipos de los mismos:
 Vectores libres: no están aplicados en ningún
punto en particular.
 Vectores deslizantes: su punto de aplicación
puede deslizar a lo largo de su recta de acción.
 Vectores fijos o ligados: están aplicados en un
punto en particular.
Podemos referirnos también a:
 Vectores unitarios: Vectores de módulo unidad.
 Vectores concurrentes: Sus rectas de acción
concurren en un punto propio o impropio
(paralelos).
 Vectores opuestos: Vectores de igual magnitud,
pero dirección contraria.
 Vectores colineales: Los vectores que comparten
una misma recta de acción.
 Vectores coplanarios: Los vectores cuyas rectas
de acción son coplanarias (situadas en un mismo
plano).
Identificación de las fuerzas como vectores.
Las acciones que actúan sobre los cuerpos y que provocan
su movimiento o reposo se llaman fuerzas. Además, son
magnitudes vectoriales, ya que no basta con definir el valor
con un número y las unidades correspondientes. Así, vemos
¿SE PUEDEN SUSTITUIR DOS FUERZAS DE DISTINTO SENTIDO POR UNA SOLA FUERZA?

que una misma fuerza, según cómo se aplique, puede

provocar efectos muy diferentes.
MATERIALES
La unidad de fuerza en el sistema internacional es el newton
(N). El cual se define como la fuerza que hay que aplicar a  Pie estativo
una masa de un kilogramo (kg) para que adquiera una  Sedal
aceleración de un metro por segundo cada segundo (m/s2).  Dinamómetro 1N
 Dinamómetro 2N
Adición vectorial de fuerzas.  Platillo para pesas
 Soporte de dinamómetros
Adición de dos vectores A y B resulta un vector R obtenido
 Disco graduado
por la regla del paralelogramo., como se indica en la (fig.2)  Varilla soporte 600mm
El vector R resulta de la construcción triangular.  Varilla soporte con orificio 100mm

MONTAJE Y PROCEDIMIENTO

Esta práctica de laboratorio comienza con el ensamble de

Figura 2.
Suma de vectores
Al sumar dos vectores se obtiene otro vector (vector suma o
resultante). Para obtener el vector suma es necesario recurrir
a lo que se conoce como “regla del paralelogramo”. Esto es,
se construye un paralelogramo que tenga los vectores como
lados y se traza la diagonal del mismo para obtener el vector
suma.
dos dinamómetros en un soporte de compresión. Luego se
hacen unos nudos a las puntas de nailon y se disponen a
para colocar en cada punta en los ganchos del dinamómetro.
Se formaba el peso uniendo los dinamómetros y el objeto a
la mitad. Luego graduamos de manera que nos diera las
medidas en diferentes ángulos. Se desplazan los
dinamómetros de manera que este equilibrado.
Montaje.

Figura 3. Muestra la suma de vectores

Imagen 1. Medición.
 
Si queremos sumar A + B , se dibuja uno a continuación del
otro, trasladándolo. El vector resultante es el que va desde el
punto inicial del primero vector hasta el final del último.
Cabe destacar que la suma es conmutativa, es decir:

A+B=B+A
 Determinación experimental del coeficiente de dilatación térmica de algunos materiales.

 Pon, aproximadamente, los ángulos α1 dados en la

tabla 2.
 Lee de nuevo en cada paso los dos ángulos y las
fuerzas, y anota los valores en la tabla 2.

ANALISIS Y RESULTADOS
Después de haber hecho el montaje experimental para
adición de vectores (fuerza), se procede a organizar los
Imagen 2. Dinamómetro 1N. datos obtenidos en tablas de manera que se pueda
observar el comportamiento del sistema.

M=100G, F g=1N

Tabla 1.
α 1 /º α 2 /º α /º F1/ N F 2 /N Fr/ N
20 20 40 0,3 0,28 0,54
30 30 60 0,32 0,3 0,53
40 40 80 0,34 0,32 0,50
Imagen 3. Dinamómetro 2N.
50 50 100 0,4 0,4 0,51

Realización.
 Cuelga el platillo para pesas de los dos dinamómetros, Tabla 2.
en el lazo central del sedal, con una carga total α 1 /º α 2 /º α /º F1/ N F 2 /N Fr/ N
m=100g.
40 25 65 0,22 0,4 0,53
 Coloca a la misma altura las nueces dobles que sujeten
los dinamómetros. 55 20 75 0,21 0,48 0,57
 Coloca el disco graduado de forma que su centro
70 18 88 0,25 0,9 0,94
coincida con el punto en el que está colgada la masa, y
la dirección de la fuerza por peso coincida con uno de 90 15 105 0,22 1,02 0,86
los ejes. 115 18 133 0,65 1,2 0,87
1. Desplaza el dinamómetro 1N en su soporte hasta que los
ángulos que formes las fuerzas F1 y F2 con la vertical sean
iguales. EVALUACIÓN

1. Calcula α a partir de α 1+ α 2 y completa las dos tablas.

 Separando paso a paso las dos mitades del pie estativo,
ve formando, aproximadamente, los ángulos dados en
RTA:
la tabla 1
 Lee en cada paso los ángulos α1 y α2, y las fuerzas F1 Tabla 1.
y F2, y anota los valores en la tabla 1. α 1 /º α 2 /º α 1+ α 2
2. Partiendo de la posición inicial, varía la altura del 20 20 40
dinamómetro 1N paso a paso.
4
¿SE PUEDEN SUSTITUIR DOS FUERZAS DE DISTINTO SENTIDO POR UNA SOLA FUERZA?

30 30 60
40 40 80
50 50 100

Tabla 2.
α 1 /º α 2 /º α 1+ α 2
Tabla 2.
40 25 65
55 20 75
70 18 88
90 15 105
115 18 133

2. En una hoja aparte traza un paralelogramo de fuerzas

para cada una de las tablas. Para ello establece una cota, p.
ej. 1N≅ 10cm.

RTA:

Se graficaron todas las medidas respectivas en un

paralelogramo, ángulos y siendo la flecha roja Fr.

Tabla 1.

Tabla 1.
 Determinación experimental del coeficiente de dilatación térmica de algunos materiales.

0,3N  3 cm 0,28N  2,8 cm

0,32N  3,2 cm 0,3N  3 cm

4. Compara los valores de las resultantes F r obtenidos
gráficamente, con la fuerza por peso F g. ¿Qué deduces?
0,34N  3,4 cm 0,32N  3,2 cm
RTA: Los valores obtenidos en Fr son cercanos y en
algunos casos muy aproximados a Fg. Lo que nos permite
0,4N  4 cm 0,4N  4 cm
suponer que Fr tiene la misma magnitud y dirección opuesta
a Fg. Entonces a media que los ángulos eran más pequeños
la fuerza resultante era menor a Fg que era siempre 1N.
Tabla 2.
0,22N  2,2 cm 0,4N  4 cm 5. Define el resultado del experimento.
0,21N  2,1 cm 0,48N  4,8 cm RTA: A través del experimento obtuvimos las fuerzas F 1 y
F 2 al igual que los ángulos que se necesitaron para
0,25N  2,5 cm 0,9N  9 cm completar la tabla 2, por último, estos datos se utilizaron
para calcular la fuerza resultante del sistema por el método
0,22N  2,2 cm 1,02N  10,2 cm del paralelogramo, donde se estableció una cota de 1N ≅ 10
cm para obtener dichos resultados.
0,65N  6,5 cm 1,2N  12 cm
6. Describe cómo has obtenido la fuerza resultante Fr
3. Determina gráficamente, a partir de los diagramas, las
RTA: La fuerza resultante se obtuvo a través del método
resultantes F r, y lleva los valores a las tablas. del paralelogramo, graficando las fuerzas resultantes
(vectores) como lados de dicha figura, lo mismo para los
RTA: otros dos lados siendo de la misma medida uno opuesto al
otro, teniendo en cuenta el ángulo. Se hicieron las
Tabla 1. conversiones necesarias por medio de la cota, para obtener
5,4 cm  0,54N las unidades en Newton o centímetros, y graficar.

5,3 cm  0,53N
EJERCICIO COMPLEMENTARIO
5 cm  0,50N
1. Calcula con la formula
5,1 cm  0,51N
F rb =√ F 12+ F22−2 F1 F2 cos α
Tabla 2. La resultante F rb de algunas de las mediciones y compara
5,3 cm  0,53N
los valores obtenidos con la fuerza por peso F g y con los
5,7 cm  0,57N valores de la resultante F r obtenidos con los diagramas.

9,4 cm  0,94N CONCLUSIONES

En la práctica se demostró que en la suma de un sistema de
8,6 cm  0,86N vectores puede ser representado por un vector resultante ya
que se forma a partir de sus componentes, y dependiendo
8,7 cm  0,87N del ángulo y de la respectiva fuerza que tengan.
6
¿SE PUEDEN SUSTITUIR DOS FUERZAS DE DISTINTO SENTIDO POR UNA SOLA FUERZA?

También es importante que al realizar este tipo de

operaciones y se necesita una exactitud mayor cuando se
emplee el método analítico; el método gráfico es una
aproximación a los valores reales ya que se pueden
encontrar errores de medición ya sea por mal acomodación,
interpretar mal los datos o simplemente por los instrumentos
que se usen.
Para la realización de esta práctica es aconsejable que se
tenga mucha atención en la acomodación de los
instrumentos como los dinamómetros y que se trate con
cuidado para que los datos sean una aproximación lo más
real posible.
Y para buscar el equilibro entre los dinamómetros fue
necesario realizar los amarres del sedal lo más igual posible
para que al colocar la pesa se sintiera de igual intensidad
para cada dinamómetro, por otro lado, también fue
necesario hacer una aproximación a la mitad del cordel para
que el peso no fue más ni menos en cada lado. Siendo que,
en la segunda tabla, el peso cambiaba de posición porque
sólo una de las fuerzas se modificaba y cambiaba de ángulo
por lo tanto ahí no era tan influyente la posición del peso
como fuente de precisión.
La fuerza resultante es importante porque así podemos
deducir la dirección, sentido y magnitud que tendrá el
resultado de aplicar un sistema de fuerzas con diferentes
sentidos, direcciones y magnitudes.

REFERENCIAS
[1].https://sites.google.com/site/fisicacbtis162/in-the-
news/caracteristicas-de-un-vector

[2].http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/magnitu
des.html

[3].http://www.vc.ehu.es/ingme/vec.pdf.

[4].https://www.fisicalab.com/apartado/las-
fuerzas#contenidos.