GUÍA PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD VIRTUAL

Docente: Luz Mery Ramírez Y. Asignatura: Ciudadanos

Semana de trabajo No.: 7 Fecha a desarrollarse: del 20 al 25 de abril de 2020
Horas de trabajo escolar: tres Grado: sexto.

“Los desafíos de mi comunidad”

¿Cuáles son los problemas de mi comunidad y cómo

los enfrentamos juntos?

Desempeño: D. Reconoce las características biofísicas del planeta tierra que hacen
posible las formas de vida del ecosistema.
De acuerdo a su trabajo y sus logros, puede alcanzar los siguientes niveles de
desempeño, si logra responder a inquietudes como:
NIVEL BASICO: ¿Cómo surgió la vida en el planeta tierra?, ¿Qué condiciones
biofísicas fueron necesarias? ¿Qué transformaciones ha sufrido mi entorno como
consecuencia del poblamiento?
NIVEL ALTO: ¿Qué condiciones deberían existir para que prevalezca la vida en otros
planetas? ¿Qué factores se deberían tener en cuenta para mantener el equilibrio del
entorno?
NIVEL SUPERIOR: ¿Qué alternativas deberíamos emprender para favorecer la
sustentabilidad de nuestro entorno cultural y asegurar las condiciones sociales y
económicas?

Condiciones de la guía.
1. El estudiante debe ingresar al grupo en el horario que le corresponde
habitualmente y allí formular las inquietudes y desarrollar los temas.
2. Durante esta hora, el profesor hará aclaraciones a partir de las preguntas
individuales y hará audios o videos generales si es necesario.
3. Las actividades se realizaran en el cuaderno o en el material que se especifique para
el desarrollo de cada actividad y una vez se pueda regresar a clases de manera
presencial, se hará la revisión en trabajo cooperativo. Los estudiantes leerán sus
respuestas o presentarán sus trabajos ante el grupo y sus compañeros podrán
hacer preguntas. Los trabajos y la participación determinan la valoración del
desempeño.
4. Los trabajos o actividades son individuales y por lo tanto no se aceptan trabajos en
grupo (las medidas de emergencia se dan precisamente para no salir de casa),
tampoco se aceptan dos trabajos iguales.
5. Las actividades deben ser desarrolladas por los estudiantes y no por los padres de
familia. Ellos pueden y deben hacer acompañamiento pero no hacer dichas
actividades.

Actividades a desarrollar:

Para comprender algunos de los sucesos, fenómenos e interrogantes acerca de la

forma como apareció la vida en a la tierra, se invita a los estudiantes a revisar los
siguientes links:

¿Cómo surgió la vida en la tierra?

¿Cómo surgió la vida en la Tierra? www.youtube.com/watch?v=A209PQLztGg

¿Qué condiciones biofísicas fueron necesarias para que aparezca la vida en la

tierra?
1. Cómo empezó la vida: https://www.youtube.com/watch?v=fQb8adyGU30
2. Características del planeta Tierra que hacen posible la vida
https://www.ecologiaverde.com/caracteristicas- del-planeta-tierra-que-hacen-
posible-la-vida-1821.html

¿Qué transformaciones ha sufrido mi entorno como consecuencia del

poblamiento?
https://www.voicesofyouth.org/es/blog/sobrepoblacion-un-problema-que-no-para-de-
crecer

cuidado ambiental que debe propiciar el ser humano con responsabilidad para
contribuir a mantener el equilibrio del entorno.
José Mujica: El medio ambiente, una causa
común por el porvenir https://www.youtube.com/watch?
v=zc0WwKkZym0

Actividades del estudiante:

A partir de la lectura anterior, en su cuaderno de ciudadanos, colocando como título lo
que aparece al principio de esta guía en color rojo, responda las preguntas o realice las
siguientes actividades:
Nivel Básico:
• A partir de las lecturas y videos, formule tres preguntas que puedan ser respondidas
por sus compañeros, escríbalas en su cuaderno y luego súbalas al grupo de
WhatsApp, para verificar si hemos leído y visto los artículos y videos. Pueden ser
preguntas que comiencen por palabras como: ¿cuál es…? Qué paso en…?
¿Cómo sucedió…? ¿Puedes enumerar…? ¿Puedes recordar…? ¿Puedes
seleccionar…? ¿Cómo ocurrió…?
¿Cómo es…? ¿Cómo describirías…? ¿Podrías explicar…? ¿Cómo mostrarías…?
¿Qué es…? ¿Cuál…? ¿Quién
Fue...? ¿Quiénes fueron los principales…? ¿Por qué…? ¿Puedes explicar que está
ocurriendo…? ¿Cómo clasificarías…? ¿Cómo compararías/contrastarías…? ¿Cómo
resumirías…? ¿Qué puedes decir sobre…?
• Enumere algunas características que permitieron que la vida se desarrolle en la
tierra
• Mencione algunas consecuencias que produce la superpoblación en la tierra.

Nivel Alto:
• Si te encontraras con pepe Mujica, que pregunta le formularías, para resolver
alguna inquietud que te haya quedado a partir del video en el que hace
recomendaciones para cuidar el medio ambiente.
• Diseñe en su cuaderno, un afiche del tamaño de una hoja del cuaderno, en el que,
de manera muy creativa, desarrolle una campaña para invitar a los compañeros del
colegio a conservar el planeta, el afiche deber ser original (no se aceptan copias o
descargas de internet), incluir el nombre del colegio, y contener algunas de las
palabras claves relacionadas con las características biofísicas del planeta. Publique
este afiche en el grupo de WhatsApp en forma de campaña.

Nivel Superior:
• ¿Cuál es tu opinión personal acerca del calentamiento global? Escriba un texto de
máximo 15 renglones con tus propios argumentos formados a partir de las lecturas
y los videos

“La esperanza de una mejor calidad de vida está en la educación. Esfuérzate

para construir tu futuro y lograr tus metas”