UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1. Facultad:
DERECHO.

1.2 Programa: DERECHO.

1.3.Curso: Humanidades III - Expresiones literarias

1. Semestre: 1.5 Metodología: Presencial

IV

1.6 Período Académico: 2017-II

1.7 Créditos: 2 1.8 Intensidad Horaria Semanal: 6

1.9 Horas de acompañamiento directo: 32 1.10 Horas de trabajo independiente: 64

1.11 Profesor: Cristian Cárdenas Berrío.

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 2. JUSTIFICACIÓN:

El curso Humanidades III tiene como finalidad que el estudiante aprecie manifestaciones
literarias con el propósito de construir la propia versión, comunicándola mediante textos
argumentativos. Ya en los dos cursos de humanidades anteriores el estudiante tuvo la posibilidad
de acercarse a las producciones culturales inmateriales desde la estética y ahora podrá continuar
con la potenciación de sus facultades sensibles a partir de la literatura, un universo que
comprende la lírica, la épica y la tragedia, la poesía, la dramaturgia, el cuento, la novela, el ensayo
literario, la crónica y el reportaje del periodismo literario, el guion cinematográfico, además de las
narrativas creativas y no lineales que posibilitan las nuevas tecnologías.

El estudiante, como lector sensible, tendrá la posibilidad de conmocionarse frente a la obra

literaria, cumpliendo con la aiesthesis o dimensión receptiva de la experiencia estética, en la cual
pondrá en juego su horizonte de expectativas; así encontrará más elementos de los que ya se
conocen de la obra; integrará su voz, visiones, perspectivas, sensibilidades, pasiones a las del
autor, del narrador y de los personajes; continuará con el proceso de formación de la percepción a
partir de la afectación que produce la expresión literaria en la capacidad perceptiva, del
envolvimiento en tramas vitales que puedan ser iluminadoras y que innoven su percepción tanto
de la realidad interior como exterior. Ello lo llevará superar su propio horizonte de expectativas
(catarsis) como cambiando de convicciones o liberando su ánimo, reconociéndose en el otro para
transformarse y para entenderse mejor a sí mismo. Este proceso será posible a partir de un lector
activo que interpreta el texto como si lo creara (poieisis), convirtiéndolo en obra propia, emitiendo
presunciones sobre los sentidos temático, poético, ideológico y estético a partir de la
intertextualidad de las expresión literaria, y sustentado y debatiendo los sentidos, significados y
efectos de las manifestaciones literarias, en un acto creativo, como constructor activo de
significados.

En el presente curso abordaremos los contornos de la psique humana desee las coordenadas del
género cuento. Aspectos como nuestra identidad, la relación de nuestro entorno con nuestro
nombre, la lealtad, etc. Serán abordados desde una perspectiva efectiva, afectiva y hermenéutica,
buscando que el educando tome posición crítica frente al texto y argumente su posición de
manera coherente y rigurosa.

Asimismo, se continuará con el fortalecimiento de las competencias comunicativas, según las

pruebas Saber Pro, donde la lectura crítica de la obra literaria permitirá ver en el texto los textos
ya leídos a partir de rutas de sentido y de signos; siempre y cuando el estudiante identifique los
elementos locales del escrito y su articulación. Y donde la escritura se enfocará en los textos
argumentativos, que permiten al estudiante sustentar sus ideas a partir de fundamentos y según
una pragmática que garantice el proceso comunicativo.

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 3. COMPETENCIAS PREVIAS:

El estudiante del curso Humanidades III necesita haber desarrollado en Humanidades I y II las
unidades de competencia sobre la valoración de manifestaciones musicales para estimar la
riqueza de la diferencia, comunicándola mediante textos expositivos y la contemplación de
manifestaciones de las artes visuales para obtener una vivencia estética, comunicándola mediante
textos narrativos.

También habrá consolidado el proceso de lectura crítica desde la identificación y entendimiento

de los contenidos locales y el sentido global hasta la reflexión a partir del texto y la evaluación del
contenido. Deberá haber desarrollado su competencia para escribir textos expositivos y
narrativos, poniendo énfasis en el planteamiento y desarrollo del tema (mecanismos de unidad y
coherencia, perspectiva innovadora y complejidad del tema), organización del texto (planificación
y esquemas, mecanismos de cohesión…), y en la forma de la expresión (selección del lenguaje
según el rol del interlocutor y el propósito comunicativo, uso adecuado del vocabulario e
integración de recursos estilísticos, entre otros)*
_______

*Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Formar en lenguaje:
apertura de caminos para la interlocución. En Colombia Aprende. Mundo de competencias. Tomado el 15 de
abril de 2015. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf1.pdf

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 4. COMPETENCIAS:

Macro-competencia:

Justipreciar las manifestaciones culturales como posibilitadoras de goce estético y

comunicadoras de la experiencia humana
4.1 Unidad de Competencia:

Apreciar manifestaciones literarias con el propósito de construir la propia versión,

comunicándola mediante textos argumentativos

Elementos de
Indicadores Evidencias
competencia

(Ser)
Expresar los efectos Relaciona la obra literaria Escribe dos párrafos descriptivos
que la obra literaria desde el horizonte personal (700 palabras)
produce en la de expectativas integrando
sensibilidad con el autor en cuanto a
voces, visiones, perspectivas,
sensibilidades y pasiones
(aiesthesis)
Conmoción-placer
Presentación en diapositivas (de 5
Identifica las circunstancias y a 7 diapositivas)
detalles expresivos
inesperados en cuanto a
realización técnica,
producción-reproducción y
soportes de las
manifestaciones literarias Exposición oral (entre 3 o 4
(expansión del goce) minutos, pertinente,
argumentada y suficiente)
Reestructurar el horizonte
personal de expectativas
(Catarsis)
(Saber) Miedo-piedad Resolución de taller de aplicación
de conceptos de teoría literaria a
Describir los la obra
elementos
configurativos de las
expresiones literarias Identifica los elementos y
técnicas narrativas y Escribir cuatro párrafos sobre el
análisis (1400 palabras)

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 expresivas de las
manifestaciones literarias
Cuadro de comparación y
contraste (doble entrada)

Analiza el significado o el
sentido comunicativo de la
obra de un autor

Compara y contrasta textos

literarios
(Lectura crítica)
Presentar un borrador (una
página y media)

(Hacer)
Argumentar la propia (poiesis)
versión de
Ensayo corto (3 o 4 páginas, según
manifestaciones Proponer posibles lecturas de normas APA)
literarias la obra (temáticas, poéticas,
ideológicas, intertextuales y
estéticas)

Sustenta y debate sentidos,

significados y efectos de las
manifestaciones literarias

Problemas que resuelve

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 Poco cultivo de las humanidades y de expresiones culturales como la literatura en los
estudiantes de la educación básica y media y de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Falta de apreciación de la lectura de textos literarios como posibilitadores de la

imaginación.

Poco desarrollo de la capacidad argumentativa de los estudiantes que les permita

sustentar sus puntos de vista y establecer debates de ideas con su interlocutor.

Poca habilidad para reconocer los textos ya leídos en la obra literaria y emitir presunciones
sobre los sentidos: temático, poéticos, ideológico y estético de esas convergencias.

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 Temas

Exponga los temas mínimos, necesarios y suficientes para desarrollar cada elemento de
competencia.

Unidad I. Expresar los efectos que la obra literaria produce en la sensibilidad

• “Leer la mente”, cerebro y ficción.
• Celos, lealtades y cicatrices de la psique humana.

Unidad II. Describir los elementos configurativos de las expresiones literarias

• Belleza y juventud eterna, el reino de california.
• Culpabilidad, felicidad e inocencia.

Unidad III. Argumentar la propia versión de manifestaciones literarias

• Nombre, identidad e historia personal.

• Nihilismo y ausencia del yo ¿Una apuesta contemporánea?

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 5. CRONOGRAMA

Unidad 1. Expresar los efectos que la obra literaria produce en la sensibilidad

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 1 Conducta de entrada Salón, video beam, recurso humano.

Semana 2 Cerebro y literatura Salón, video beam, recurso humano,
lectura: Leer la mente de Jorge Volpi.
Semana 3 La envidia en la literatura Salón, video beam, recurso humano,
lectura: La marca de Caín.
Semana 4 Nombre e identidad Salón, video beam, recurso humano,
lectura: El ahogado más hermoso del
mundo de Gabriel García Márquez.

Semana 5 Fidelidades y lealtades. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: La cicatriz del mal de Cormack
Mackarty
Semana 6 Primer seguimiento. Salón, video beam, recurso humano.

Semana 7 Belleza y juventud eterna. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: La madre de todos los monstruos
de Guy de Maupassant.
Semana 8 Belleza y juventud eterna. Salón, video beam, recurso humano,
lectura: La madre de todos los monstruos
de Guy de Maupassant.

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 Unidad 2. Describir los elementos configurativos de las expresiones literarias

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 9 Culpabilidad, felicidad e inocencia. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: Rashomon de Rionosuke Akutagwa

Semana 10 Culpabilidad, felicidad e inocencia. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: La avería de Friedrich Dürremont

Semana 11 Segundo seguimiento. Salón, video beam, recurso humano.

Semana 12 Felicidad y venganza. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: La reina de José Emilio Pacheco

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 Unidad 3. Argumentar la propia versión de manifestaciones literarias

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 13 Nihilismo y erotismo. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: Letra para salsa y tres soneos por
encargo de Ana Lydia Vega

Semana 14 Nihilismo y contemporaneidad. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: El ruletista de Mircea Cartarescu.

Semana 15 Nihilismo y contemporaneidad. Salón, video beam, recurso humano,

lectura: El ruletista de Mircea Cartarescu.

Semana 16 Tercer seguimiento. Salón, video beam, recurso humano.

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6. EVALUACIÓN

ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA VALOR

Esquema de escritura de ensayo 9/03/2017 30%

argumentativo.
Borrador ensayo argumentativo. 20/04/2017 30%

Ensayo argumentativo. 01/06/2017 40%

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 7. RECURSOS

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7.1 Bibliografía Básica

• ARGÜELLO, Rodrigo. Cuentos que cortan el aliento. Ambrosía editores, Medellín, 2000.
• ________________. Cuentos con final sorprendente. Net editores. Bogotá, 2013.
• CARTARESCU, Mircea. El ruletista. Editorial Impedimenta. Barcelona, 2012.

1. Bibliografía Complementaria

• CÁRDENAS BERRIO, Cristian. Cioran y Cartarescu. El mundo en el diámetro de un craneo.

Pereira 2014. S.E.

1. Audiovisuales

N/A

7.4 Enlaces en Internet y Bases de datos

• PACHECO, José Emilio. La reina.

http://www.razonesdeser.com/informes3/contrafuerte38.pdf. Recuperado el 27/01/2015
• GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. El ahogado más hermoso del mundo.
http://www.iesxunqueira1.com/cuentos/ahogado.pdf. Recuperado el 27/01/2015.
• VEGA, Ana Lydia. Letra para salsa y tres soneos por encargo.
http://laletratalvez.blogspot.com/2011/09/letra-para-salsa-y-tres-soneos-por.html.
Recuperado el 27/01/2015.

1. Software

N/A

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