LICEO REPÚBLICA DE SIRIA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

7º BÁSICO FECHA:
NOMBRE:
OBJETIVO:
- Conocer las características de los virus.
7° BÁSICO BIOLOGÍA – ACTIVIDAD 4 – ¿LOS VIRUS SON SERES VIVOS?
Prof. Marcela Escárate M.

Instrucciones:
- Realiza todas las actividades de la guía con ayuda de tu texto de ciencias naturales (desde la pág. 113) y de
los link que puede sugerir la profesora adjuntos en esta guía, al terminarla súbela al classroom.
- Cualquier duda puede realizarse al correo marcela.escarate@colegiosiria.cl de lunes a viernes.
- La fecha de entrega sugerida es el día martes 02 de junio del 2020.

Unidad 3 de biología. ¡Un mundo microscópico!

Lección 6. ¿Qué sabes acerca de los microorganismos y virus?
¿Qué aprenderás en esta guía?
- Conocerás las características generales de los virus.
- Comprenderás por qué no son considerados seres vivos.
- Conocerás cómo logran reproducirse.

Recordando lo trabajado en las guías anteriores

Un procariota Un eucariota Un núcleo
Es un organelo que contiene el
Es un organismo cuya única célula Es un organismo cuyas células
material genético en forma de
no tiene núcleo, su material contienen núcleo.
ADN, éste controla todas las
genético está disperso en el Ejemplo: animales, plantas,
actividades de la célula, es decir,
citoplasma. Ejemplo: bacterias insectos, hongos y protozoos
controla el metabolismo celular.
Son seres vivos porque tienen estructura celular (las 3M) y porque poseen metabolismo propio (trabajo
celular) que es organizado por el material genético (ADN y ARN).

Comenzando el nuevo contenido

¿Alguna vez has notado que, unos días después de haber estado con un amigo que estaba resfriado, tú
también te resfriaste? Lo mismo pudo haberte sucedido cuando eras más pequeño/a y en tu curso hubo
varicela, o comúnmente conocida como “peste cristal”, y de a poco tú y/o varios de tus compañeros se fueron
enfermando. Si respondiste si a esos dos ejemplos ¡te infectaste con un virus!
Los virus son partículas microscópicas capaces de infectar células procariontes y eucariontes para
poder reproducirse. Observa la siguiente imagen para evidenciar que son incluso más pequeños que una
bacteria.

1
Actividad 1. Lee el primer párrafo de la página 114 de tu texto escolar y completa la siguiente tabla sobre los
componentes de un virus.
¿Qué estructura tienen los virus? ¿Qué función cumple dicha estructura?
Formado por proteínas.
Protege y transporta al material genético viral
Puede ser ADN o ARN
Contiene la información genética (instrucciones) para formar nuevos
virus.
Puede estar presentes en algunos tipos de virus
Facilita reconocer a una célula para poder infectarla

Para Leer ¿los virus son seres vivos al igual que las bacterias y los hongos?
Los virus carecen de las características de los seres vivos. No son células y carecen de metabolismo
proprio, es decir, no usan su propia energía para crecer, no responder al medio para adaptarse (irritabilidad),
no pueden producir ni consumir alimentos y tampoco generan desechos. Al igual que los organismos se pueden
multiplicar, pero sólo cuando están dentro de una célula viva.

Actividad 2. En base a lo que acabas de leer y a las características de los seres vivos que estudiate en la guía
n°2, responde “si o no” en la siguiente tabla comparativa.
Microorganismos
Criterio Virus
(bacterias, hongos y protozoos)
¿Obtiene energía por sí solo?
¿Se reproduce por sí sólo?
¿Tiene las 3 M?
(membrana, material genético y metabolismo)

Concluyendo ¿se considera ser vivo?

Para leer. Ciclo viral ¿los virus actúan como parásitos?

Como ya te mencioné, para poder multiplicarse los virus necesitan infectar a una célula. El organismo o
célula infectada por un virus, dentro del cual de reproduce, se denomina huésped. El virus actúa como un
parásito, porque debe “vivir” dentro de un ser vivo para apoderarse de su maquinaria metabólica para lograr
multiplicarse y formar nuevos virus. Al infectar a la célula, el virus utiliza las estructuras celulares para generar
las proteínas virales (cápside) y copias del material genético viral (ADN o ARN). Una vez que los componentes
virales se ensamblan, los virus abandonan la célula rompiéndolas, quedando libres para ir a infectar a otras
células del organismo, generando daños a nuestro cuerpo.

Actividad 3. Lee la información de la página 115 de tu texto escolar, copia el ciclo viral en tu cuaderno y
responde:
De todas las etapas del ciclo viral que leíste en tu texto, EXPLICA ¿en qué etapa (1, 2, 3, 4 ó 5) el virus toma el
control de la célula huésped haciendo que la célula infectada sea “su esclava”? debes indicar la etapa y explicar
cómo el virus logra que la célula huésped le preste su maquinaria metabólica para copiar partículas virales.
*puedes complementar la información viendo el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=LY7QKSRyT7k

Para leer. Los virus y el método científico ¿cómo se descubrió el primer virus?
Algunos virus, como el Hantavirus, el virus de la influenza, el virus de la Hepatitis C y el virus de la
inmunodeficiencia humana (VIH), son muy conocidos porque son agentes infecciosos que provocan
enfermedades en el ser humano. Alguna de estas enfermedades puede ser leves, pero si nuestro sistema
inmune y los tratamientos médicos no son capaces de controlar la enfermedad, la infección puede llegar a ser
letal.
A fines del siglo XIX, diferentes científicos trabajaron para identificar el agente causal de la enfermedad
del mosaico del tabaco, trastorno que impide el crecimiento de las plantas de tabaco y que ocasiona que sus

2
hojas adquieran una coloración moteada o en mosaico. En aquella época se pensaba que todos los agentes
infecciosos podían ser retenidos por filtros y, que además podían ser cultivados en un medio con nutrientes en
el cual podrían crecer las bacterias investigadas.
A continuación, se señalan las principales investigaciones efectuadas y sus evidencias.

¿Qué hizo como experimento y qué En base a los resultados ¿a qué

Científico
resultados obtuvo? conclusión llegó?
Experimento: frotó las hojas de una
planta sana con la savia o sustancia El agente patógeno correspondía a una
Adolf Mayer
nutritiva de una planta enferma. bacteria muy pequeña que no se podía
(Alemania, 1883)
Resultado: descubrió que la planta sana observar al microscopio óptico.
adquiría la enfermedad.
Experimento: pasó la savia infectada a
través de un filtro diseñado para La bacteria muy pequeña producía un
Dimitri Ivanowsky retener bacterias. líquido que contenía toxinas que no
(Rusia, 1892) Resultado: obtuvo que la savia filtrada quedaban retenidas en el filtro y por
seguía provocando la enfermedad en eso seguían infectando.
plantas sanas.
Experimento: diluyó y filtró la savia El agente infeccioso NO era una bacteria
infectada (si era toxina no debería productora de toxinas, y se podía
seguir infectando si estaba diluida) y la reproducir, pero sólo dentro de células
Martinus Beijerinck frotó en plantas sanas. vivas y no en medios de cultivos como
(Holanda, 1898) Resultado: la capacidad de causar la las bacterias.
enfermedad no se atenuaba después de Beijerinck llamó al líquido patógeno
varias transferencias de una planta a “virus”, de una palabra latina que
otra. significa “veneno”.
Experimento: usando el microscopio
Basado en toda la evidencia existente
Wendell Stanley electrónico logró aislar y observar a la
dio cuenta del descubrimiento de un
(Estados Unidos, partícula infecciosa actualmente
nuevo agente patógeno más pequeño
1935) conocido como virus del mosaico del
que las bacterias, los virus.
tabaco.
- No era visible al microscopio
Resumen de las
- Pasa sin problemas por filtros para bacterias
evidencias científicas
- No se reproducía por sí solo, necesitaba una célula viva.
* Patógeno significa que es un agente infeccioso que puede causar enfermedad.

Actividad 4. A partir de la información que acaba de leer, contesta:

a) ¿Qué evidencias indicaba que el agente patógeno
no era una bacteria?
b) ¿Cuál de todas las evidencias indicaba que el
agente patógeno no era un ser vivo, por qué?
c) Según tu opinión, ¿cuál fue la importancia del
método científico en el descubrimiento del virus?

Actividad 5. En un laboratorio se examinaron y analizaron tres muestras microscópicas con el objetivo de

caracterizarlas e identificarlas. Los datos obtenidos se registraron en la tabla que se muestra a continuación.

3
a) ¿En cuál o cuáles de las muestras descritas hay microorganismos? Explica en qué información te basaste
para responder.

Actividad 6. A modo de síntesis de lo aprendido en esta guía observa el siguiente vídeo y responde las
preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=ZuiGzs5XUWo
a) ¿Cuál es el mecanismo de contagio del
coronavirus?
b) ¿por qué los medicamentos pueden a ayudarnos a
sentirnos mejor, pero no nos curan del virus?
c) ¿Por qué las vacunas ayudarían a prevenir una
infección de un virus?

≫ Resumen en 4 pasos de cómo las vacunas nos protegen de enfermedades virales:

1° Se aísla el virus que produce la enfermedad, luego se debilita usando calor y se prepara una vacuna.
2° Durante la vacunación el virus debilitado se inyecta en nuestro cuerpo.
3° El cuerpo crea defensas (anticuerpos) contra ese virus.
4° Ahora el cuerpo puede resistir la infección del virus real que causa la enfermedad si se llega a contagiar.

Actividad 7. Con el fin de mejorar el material que les envío quincenalmente, responde qué cosas te han
gustado de las actividades trabajadas en las guías desarrolladas hasta ahora y qué cosas cambiarías y/o
agregarías.