TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

OBJETIVO:

O objetivo deste estudo é apresentar os conceitos básicos da metodologia do trabalho

científico para disciplinar o trabalho intelectual, com o intuito de ajudá-los de forma
sistemática e disciplinada para melhorar seu desempenho acadêmico.

Há um aumento significativo de obras bibliográficas de forma cumulativa, estas como

sendo um dos aspectos da ciência, evidenciam a necessidade de atualização constante,
onde o saber o que se deve ler e ler com eficácia faz a diferença.

O sucesso nas carreiras e as atividades desenvolvidas na atualidade mantêm uma

relação direta com o hábito de ler, pois a fonte para se obter informações exatas e
precisas são os livros, textos e outros recursos que exigem leitura e, conseqüentemente,
o estudo.
1. O ESTUDO

Severino (1996, p. 31) aduz que:

Em virtude de os universitários brasileiros, na sua grande maioria, disporem de pouco
tempo para seus cursos e exercerem funções profissionais concomitantes ao curso superior, exige-se
deles organização sistemática do pouco tempo disponível para o estudo em casa, indispensável para
um aproveitamento mais inteligente do seu curso de graduação, com no mínimo a capacitação
qualitativa para as etapas posteriores tanto numa eventual seqüência de seus estudos, como na
continuidade de suas atividades profissionais definidas e oficializadas pelo seu curso.

A ORGANIZAÇÃO NOS ESTUDOS (POZZEBON, 2004)

ASSISTIR AS AULAS

REVISAR AS AULAS

ATIVIDADES
LER

AMPLIAR

PREPARAR

REVISÃO PERIÓDICA
 2. A LEITURA

AS TÉCNICAS DE LEITURA

1. Condições físicas, fisiológicas e psíquicas: é importante observar as seguintes condições: a) ambiente

sossegado, b) luz em posição correta, c) ler no mesmo local, d) verificar se tem visão, audição e
respiração normais, e) posição correta do livro, f) posição correta do corpo, g) ler sem mentalizar
problemas que atrapalhe a leitura dinâmica, e h) ler com propósito definido e com decisão;

2. A técnica da leitura oral: já foi observado que o bom leitor: a) lê alto com clareza e expressão,b) lê
sem tropeços, c) todos o entendem e gosta do lê, d) sabe fazer pontuações emodulações com
naturalidade e agrado, e) em situação de “teste” é capaz de dizer palavras sem olhar para o texto, e f)
interpreta o que lê;
4. Velocidade da leitura: o leitor veloz é mais seguro a respeito do sentido daquilo que lê o leitor
vagaroso;

5. Tipos da leitura: é importante saber que leitura se vai fazer e regular a velocidade de acordo com
este tipo;

6. Vocabulário: quanto maior o vocabulário possuído pelo leitor, maior será seu progresso na leitura;

7. Uso de obras de referências: são os instrumentos básicos de seus trabalhos, porque sabe aonde e
como obter as informações;

8. Compreensão: compreender é sempre mais importante.

 REFERÊNCIAS
2. A LEITURA
revistas cientificas e
ASSUNTO técnicas
anais de congresso

teses
TEMA
dissertações
F monografias
O
N publicações em
DELIMITAÇÃO T meios eletrônicos
E
S
revistas e anais de
eventos científicos
PROBLEMA

HIPÓTESES
3. A DOCUMENTAÇÃO

Segundo Severino (1991, p.37):

Não traz resultados positivos para o estudo ouvir aulas, por mais brilhantes que sejam, nem adianta
ler livros clássicos e célebres. Isso só tem algum valor à medida que se traduzir em documentação
pessoal, ou seja, à medida que esses elementos puderem estar à disposição do estudante, a qualquer
momento de sua vida intelectual.

Dimensões (cm X cm) Autores

12,5 X 20,0
Fachin (p.130)
7,5 X 12,5
7,5 X 12,5 Gil (p.87)
12,5 X 20,5
10,5 X 15,5 Lakatos (p.50)
7,5 X 12,5
12,5 X 20,0
20,0 X 25,0 Salomon (p.125)
15,0 X 25,0
15,5 X 22,5 Severino (p.39)
Para facilitar o método de estudo pessoal Severino (1996) apresenta três formas de documentação:
1. A documentação temática: que visa coletar elementos relevantes para o estudo em geral ou
para realização de um trabalho em particular, sempre dentro de determinada área;
2. A documentação bibliográfica: complementa a documentação temática, que sistematicamente
feita, proporciona ao estudante rica informação para seus estudos;
3. A documentação geral: é utilizada para organizar e guardar os documentos úteis de obtidos de
fontes perecíveis.
4. O RESUMO
Teixeira (2003, p.31) ao comentar sobre o resumo afirma que:

Resumo: traz somente as idéias do autor lido. Você escreve com as suas palavras as idéias do autor e
também pode fazer transcrições, ou seja, trazer para o resumo trechos com as palavras do autor
exatamente como está lendo, que sempre estarão com destaque gráfico (ou aspas, ou negrito, ou
itálico).

Com vistas a garantir a sua eficácia, torna-se mais evidente para os estudantes a necessidade de se
observar às noções básicas da arte de sublinhar indicadas por Lakatos (1991):
1. nunca assinalar nada na primeira leitura: a finalidade é organização mental do
hierarquizada, para depois destacar o mais importante;
2. sublinhar apenas as idéias principais e os detalhes importantes: usar dois (=) traços para
palavras-chave e um (-) traço para os pormenores mais significativos, a fim de destacar as
primeiras, isto é, as idéias centrais;
3. quando aparecem passagens que se configuram como um todo relevante para a idéia
desenvolvida no texto, elas devem ser inteiramente assinaladas com uma linha vertical, à
margem (I) e usar um ponto de interrogação (?) nas dúvidas entre o tema e as proposições,
bem como nos trechos passíveis de críticas dentro do raciocínio desenvolvido;
4. cada parágrafo deve ser reconstituído a partir das palavras sublinhadas, e sua leitura tem
de apresentar a continuidade e a plenitude de um texto de telegrama, com sentido fluente
e concatenado;
5. cada palavra não compreendida deve ser entendida mediante consulta a dicionários e, se
necessário, seu sentido anotado no espaço intermediário, para facilitar a leitura.
 CONCLUSÃO
Os estudantes devem dominar certas técnicas de estudo que lhes permitam
disciplinar seu trabalho intelectual, garantindo-lhes maior produtividade no
desenvolvimento do seu trabalho monográfico.
REFERÊNCIAS

BEUREN, Ilse Maria. Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade: teoria e prática. 3. ed. 3. reimp. São Paulo: Atlas,
2008. 195 p.

BEZZON, Lara Crivelaro. Guia Prático de Monografias, Dissertações e Teses: elaboração e apresentação. 2.ed.
Campinas, SP: Editora Alínea, 2004.

FACHIN, Odilia. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2001.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 3.ed. rev. e ampl. São Paulo:
Atlas, 1991.

LUCKESI, Cipriano Carlos et. al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 13.ed. São Paulo: Cortez, 2003.

MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para formatação e edição de dissertações e teses. São Paulo, 2004. Disponível em:
http://www.eac.fea.usp.br/eac/pos . Acessado em: 02/04/05.

OLIVEIRA, Antonio Benedito Silva. Métodos e técnicas em contabilidade. São Paulo: Saraiva: 2003.

POZZEBON, Paulo Moacir Godoy. Mínima Metodológica. Campinas, SP: Editora Alínea, 2004.

SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 1996.

VIEIRA, Sonia. Como escrever uma tese. São Paulo: Pioneira, 1998.