CURSO: 6° básico CLASE: 5 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Pubertad

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer el papel de las hormonas en los cambios durante la pubertad y evalúan lo aprendido en los módulos 1 y 2.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Relacionar  Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva,
 Aplicar espiritual, ética y social, para un sano desarrollo sexual.
 Explicar  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la
información acerca de un tópico o problema.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Identificar y describir la función de las estructuras del sistema Módulo 2: Sistema reproductor humano
reproductor humano.  Hormonas que provocan cambios
 ¿Cómo vas?

Indicadores de evaluación
 Describen la función de las estructuras que conforman el sistema endocrino humano.
 Elaboran una red conceptual que sintetice las hormonas sexuales en el ser humano.
 Definen ciclo menstrual y los principales eventos que ocurren en él.
 Relacionan las gónadas con sus respectivos gametos y características.
 Aplican lo aprendido a situaciones problemas.
 Evalúan lo aprendido en los módulos 1 y 2.
Inicio – Motivación (20 minutos) Recursos requeridos
– Solicite a sus estudiantes recordar algunos cambios, además de los físicos, que ocurren durante la pubertad. Texto del estudiante:
– Posteriormente, proyecte la página 28 y lean los primeros párrafos propuestos en Lee y comenta, haciendo la relación entre los cambios páginas 28 a 33
discutidos anteriormente y las hormonas sexuales.
– Aproveche esta relación para presentar el tema a tratar en clases. Evaluación intermedia
Unidad 1
Desarrollo – Actividades (40 minutos)
– Proyecte las páginas 28 y 29 en lo que respecta al ciclo reproductor femenino y léalas junto al curso, enfatizando la comprensión del Computador
esquema de los cambios del endometrio durante el ciclo menstrual. Proyector
– Al finalizar la lectura, pida a los estudiantes que definan los conceptos de ciclo menstrual, menstruación y ovulación. Libro digital
– Recalque constantemente la idea que el ciclo menstrual varia en cada mujer.
– Posteriormente, invítelos a desarrollar la sección Practica y resuelve y, dado un tiempo prudente, revise las actividades en conjunto con
los estudiantes.
– Luego lean la sección Sintetiza, resaltando conceptos como gametos y ciclo reproductor.
– Solicite a sus alumnos que trabajen en parejas el apartado Ponte a prueba de la página 31.
– Supervise constantemente el trabajo de los estudiantes y, dado un tiempo prudente, revise la actividad con su participación voluntaria.

Cierre – Actividades (30 minutos)

 Pida a los estudiantes que desarrollen la evaluación intermedia ¿Cómo vas? Invítelos a responder de manera individual y sin la ayuda del
texto. Recuerde que esta prueba está disponible en formato digital, en www.casadelsaber.cl en la sección Editor de evaluaciones del
ambiente Sala de profesores.
 Finalmente, detecte los ítem menos logrados y utilice algún remedial propuesto en la Guía didáctica.