Corporación Arquidiocesana para la Educación - CARED

Institución educativa Rural La Arenosa

Asignatura: Matemáticas
Grado: 1°
Periodo: 2
Docente: Milerma María Mena Mosquera
Unidad: Guía 9
Pregunta problematizadora: ¿Qué efecto tiene el hecho de realizar la construcción
cantidades con barras y cuadros en los niños del grado 1°?

Indicador de Logro:
 Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas- para realizar
equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de
transformación.
 Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
 Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo
cómo cambian los símbolos, aunque el valor siga igual.

Tema: ¿Representemos cantidades con barras y cuadros ?

Actividades sugeridas:

Actividad Básica:
Guía 9 A: Pagina 22 hasta la 23

Actividad Practica:
Guía 9 B: Pagina 24 hasta la 27

Actividad de aplicación:
Guía: 9 C: Pagina 28 hasta la 30
SANTA FE DE ANTIOQUIA Calle 10 # 9-64 Telefax: 853 3104 E-mail: corcared1@yahoo.es
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Institución educativa Rural La Arenosa

Guía: 7 D: Pagina 31 hasta la 31

Proceso de evaluación sugeridos:

1. Se evaluará a cada estudiante a su ritmo de aprendizaje.
2. Se tendrá en cuenta su disposición para realizar los trabajos asignados por el
docente.
3. Se tendrá en cuenta y se valora de forma numérica los trabajados asignados
para realizar en casa.

Bibliografía
Modelo educativo escuela nueva Matemáticas Primera cartilla grado 1. Recuperado
de:http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/
Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/MT_Grado01_01.p
df

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Institución educativa Rural La Arenosa

Asignatura: Matemáticas
Grado: 1°
Periodo: 2°
Docente: Milerma María Mena Mosquera
Unidad: Guía 10
 Pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos implementar estrategias para
aprender algo más sobre cuentas con barras y cuadros?

Indicador de Logro:
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes
contextos y con diversas representaciones.
 Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas- para realizar
equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de
transformación.
 Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
 Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones
aditivas y multiplicativas.
 Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

Temas: ¿Aprendamos algo más sobre cuentas con barras y cuadros ?

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Institución educativa Rural La Arenosa

Actividades sugeridas:

Actividad Básica:
Guía 10 A: Pagina 32 hasta la 33

Actividad Practica:
Guía 10 B: Pagina 34 hasta la 35

Actividad de aplicación:
Guía 10 C: Pagina 36 hasta la 37
Guía 10 D: Pagina 38 hasta la 39
Proceso de evaluación sugeridos:
1. Se evaluará a cada estudiante a su ritmo de aprendizaje.
2. Se tendrá en cuenta su disposición para realizar los trabajos asignados por el
docente.
3. Se tendrá en cuenta y se valora de forma numérica los trabajados asignados
para realizar en casa.

Bibliografía
Modelo educativo escuela nueva Matemáticas Primera cartilla grado 1. Recuperado
de:http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/
Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/MT_Grado01_01.p
df

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