ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 1/8 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 9° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el
desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Encontrar en el lenguaje escrito el instrumento que le permite manifestar su
inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Anticipa ideas y opiniones antes de abordar la lectura de un ensayo.
Lee, reconoce y emplea las características textuales propias de un ensayo.

INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN

“El leer hace completo al hombre, el hablar lo

hace expeditivo, el escribir lo hace exacto.” (Sir Francis Bacon)
I.MOTIVACIÓN: Lee la pregunta tipo saber y responde de manera correcta según lo expuesto en la cita textual.

“El argumento más poderoso contra la democracia es una conversación de cinco minutos con el votante medio”.
Winston Churchill
¿Cuál de las siguientes afirmaciones se infiere del texto anterior?
A. El votante medio no podría explicar en cinco minutos qué es la democracia.
B. La mayoría de los votantes en los sistemas democráticos son ignorantes o incompetentes.
C. Con una conversación corta con el votante medio, cualquier persona se da cuenta de que la democracia no
funciona.
D. Cinco minutos toma exponer el argumento básico contra la conveniencia del sistema político democrático.

ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Es aquel que tiene por objeto defender una idea aportando razones que la justifiquen, mediante la capacidad de
argumentar el autor busca influir.
Los ejemplos de los textos argumentativos se clasifican en: argumentación en los medios y textos argumentativos
personales. La argumentación en los medios tiene por ejemplo: artículo de fondo, editorial, publicidad y mensaje
publicitario. Son ejemplos de los textos argumentativos personales: el ensayo, el debate, el discurso y la
reclamación.

La argumentación puede clasificarse en: racionales, de hecho, de ejemplificación y de autoridad.

Toda argumentación tiene las siguientes partes: objeto (tema), tesis (postura sobre el tema) y argumentos
(razones).

El propósito de todo texto argumentativo es convencer a los lectores de la validez de la tesis que presenta el autor,
apoyándose en unos argumentos y siguiendo un razonamiento específico.
 EL ENSAYO

Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinión, etc., aunque no todo tipo de escrito (o también
llamado redacción) es el apropiado dentro del mundo académico. Al escrito académico lo llamamos ensayo.

Es un escrito corto, no ficticio, donde se analiza un tema o problema desde un punto de vista académico-científico.
El ensayo debe mezclar los conceptos personales con la información lograda por otros que han tratado el mismo
tema.

Un buen ensayo combina información sólida, ironía, inteligencia, y ánimo polémico (no agresivo).
CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

1. Forma libre: A diferencias de composiciones poéticas como el soneto, que tienen una estructura definida, el
ensayo permite a su autor una total libertad en la estrategia expositiva.

2. Estilo personal: El autor generalmente imprime su sello personal al lenguaje que utiliza para exponer sus ideas.

3. Temática ilimitada: Al ser uno de los textos más utilizados en la mayoría de los campos del saber y la cultura, su
temática no tiene límite. Se pueden encontrar valiosos ensayos en campos tan distintos como la literatura, la
Filosofía, la Química y las Matemáticas.

4. Brevedad: Aunque ésta no es apropiadamente una característica determinante del ensayo, sí importa que la
exposición de las ideas del autor se realice de la forma más concisa posible para lograr un efecto persuasivo sobre
el lector.

ELEMENTOS DEL ENSAYO

1. La tesis: Ésta es la idea principal que sostiene el autor del ensayo. A partir de ella se organiza todo el conjunto de
elementos que conforman la estructura del ensayo. Como el autor de un ensayo no obedece a una forma
específica la tesis puede aparecer en cualquier parte del texto. Por lo general, la tesis se expone al inicio de un
ensayo, pero puede ocurrir que el autor, después de hacer una exposición de argumentos contrarios o favorables a
su idea, la de a conocer tan sólo al final de su escrito. La tesis debe ser explícita; es decir, expresar clara y
directamente las ideas. Para construir una buena tesis que deben tener en cuenta:

a. Que todo apunte a un mismo centro; es decir que todas la ideas se encaminan a una sola idea central, eje del
texto, tesis del autor. Ayuda mucho al orden textual comenzar el ensayo con el planteamiento de la tesis.

b. Que en la tesis haya un sujeto y un predicado. Se recomienda enunciarla como una frase completa, con sujeto
(de qué se habla) y con predicado (qué se afirma del sujeto) Ejemplo: Pienso que…

c. Que se desarrolle la tesis, es decir, un párrafo-tesis. En este párrafo, la tesis sería la idea principal y las demás
sus auxiliares.

¿Cuál es la importancia de la tesis?

Es la columna vertebral del ensayo. Una buena tesis sostiene la coherencia de un escrito argumentativo. En la tesis
se condensan los elementos fundamentales que dan origen a un proceso demostrativo: el tema, el propósito, y lo
que se quiere demostrar. Por ejemplo:

TEMA: estado del mundo a propósito

de los atentados del 11 de TESIS: el choque no es entre
“Pobreza y septiembre. Occidente y Oriente, es la
desigualdad, confrontación entre ricos y
integrismo y PROPÓSITO: identificar el verdadero
pobres.
violencia” origen o causa de tal estado.

La tesis debe ser explícita; es decir, expresar clara y directamente las ideas.

2. La argumentación: El autor puede utilizar los siguientes recursos:

a. La descripción, se utiliza para describir el estado de alguna cosa, de situaciones, de las personas o para
conceptualizar ciertas ideas.

b. La narración, se utiliza para exponer hechos, fenómenos o procesos.

c. Las citas.

Recuerda: La tesis es la idea que se quiere demostrar y los argumentos son ideas, distintas a la tesis, que aportan
nueva información, útil para sustentar la idea central.
Los argumentos deben llevar una estructura sencilla y precisa. Se recomienda plantear el argumento al comienzo
del párrafo y en seguida desarrollarlo a partir de ilustraciones o explicaciones (ideas auxiliares).

3. La conclusión: Sintetiza el pensamiento del autor y señala las consecuencias de su tesis.

a. Que retome la tesis: El propósito de retomar la tesis es no sólo recordar al lector lo importante del escrito sino
servir como preámbulo a una reflexión o solución final.

b. Que plantee una respuesta: No basta con plantear una buena tesis y luego demostrarla. El ensayo debe cerrarse
con un comentario interesante y sugestivo que sirva como explicación, reflexión o respuesta a la inquietud que dio
origen a la tesis. Así el autor demuestra el peso o el valor que para sí mismo tuvo el tema.

TRANSFERENCIA

EJERCICIOS PARA UBICAR LA TESIS EN UN TEXTO

“El altruismo”, Robert. A. Hinde. BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA SOCIAL HUMANA. SIGLO XXI. MÉXICO,
1977.

1. Las aves advierten a sus congéneres sobre la cercanía de los predadores, aumentando así el peligro
para ellas.
2. Algunos cetáceos pueden atraer a un individuo herido hacia la superficie para ayudarlo a respirar.
3. Aun cuando de manera poco frecuente, entre los animales hay evidencias de comportamientos que
resultan beneficiosos para los demás, con algún detrimento para el agente o sin ningún beneficio para
él, comportamientos que podrían calificarse de altruistas.
4. Los chimpancés comparten con sus congéneres algo de la carne que obtienen mediante la caza de un
mono.
5. Masseman y col (1964) demostraron que los monos se abstenían sistemáticamente de tirar de una
cadena que les reportaba comida si al mismo tiempo daba un choque eléctrico a sus compañeros de
jaula. Es evidente que respondían a las señales de angustia que provocaba el choque.

Entre las anteriores proposiciones, ¿Cuál corresponde a la tesis? Subráyela.

La tesis, por supuesto si la intuyó de una, excelente. Si no, despreocúpese. Hasta el maestro de las innovaciones
tecnológicas, Thomas Alba Edison, argüía: “Toda invención es uno por ciento de inspiración y noventa y nueve por
ciento de transpiración”. Resta todavía mucha transpiración.

Miremos otro ejemplo:

“Deprivación temprana en primates” Robert. A. Hinde. Bases biológicas de la conducta social humana. Siglo XXI.
México, 1977.

P1. Animales aislados entre los tres y los nueve meses, pero expuestos después a interacciones sociales, se
desarrollan casi normalmente.

P2. Los macaquitos de mulatta criados por sus madres, pero sin trato con sus iguales, mostraban deficiencias en el
comportamiento afectivo y eran hiperagresivos.

P3. Macaquitos criados aislados pueden habilitarse por la experiencia con sus pares.

P4. Al marcarles el cuerpo con tintes inodoros cuando estaban dormidos, y mostrarles luego un espejo, trataban de
examinar las regiones teñidas. Esta prueba no se hallaba en los chimpancés aislados criados en laboratorio.

P5. Opina Harlow que las relaciones entre un infante y sus pares son más importantes para el desarrollo normal
que las relaciones entre el infante y la madre.

Según lo anterior la tesis es:_______________

Miremos otro ejemplo:

“El comportamiento agresivo” Robert. A. Hinde. Bases biológicas de la conducta social humana. Siglo XXI.
México, 1977.

1. La guerra tiene causas muy diferentes de las de la agresión entre individuos.

 2. La hormona masculina testosterona aumenta la agresividad en los machos de toda una serie de
especies.
3. A diferencia de lo que ocurre, por ejemplo, en el caso de la sed, no existe UNA causa del
comportamiento agresivo.
4. Existen pruebas de la relación entre frustración y agresión.
5. En muchas situaciones, el dolor ligero mueve a agredir: el dolor intenso induce a huir.
6. El miedo también puede ser una poderosa causa de agresión.
7. La agresión podría actuar a la manera de un verdadero impulso.
La tesis es_______
El próximo ejercicio persigue un propósito: aprehender a ubicar la posible tesis al interior de cortos
MICROENSAYOS naturales. Este es un ejercicio escrito por jóvenes alumnos del instituto Alberto Merani.

MICROENSAYO 1. ATRACCIÓN

“Aquí, en la Tierra, todo lo que sube tiene que bajar, puesto que existe una fuerza de atracción que ejerce la Tierra
sobre todo objeto; esta fuerza consiste en una deformación del espacio hecha por la masa de la Tierra; según esto,
todo objeto ejerce esta fuerza si tiene masa. Vale la aclaración, la fuerza es proporcional a la masa.” Daniel
Mondragón.

¿Cuál de las proposiciones contenidas en el microensayo es la tesis? de aquí en adelante utilice papel y lápiz, a
simple vista parece un ejercicio fácil, pero no lo es.

MICROENSAYO 2. El tránsito en Bogotá

“El nivel de caos existente en las vías de Santafé es cada vez peor. Los trancones se presentan en todas partes, y ya
podemos encontrarnos con problemas de tráfico en cualquier parte; no solo en las carreras 7ª o 10ª., como era de
costumbre.

Sin duda, la razón de este caos es el hecho de que las calles de la capital se quedaron cortas para el número de
autos que hay en circulación. Las razones de este aumento están en la estandarización de los precios de los
automóviles, como consecuencia de la competencia extranjera. La gente está adquiriendo cada vez más
automóviles (es mejor pasar un trancón en su propio automóvil que en un bus). Los créditos baratos o cómodos,
como consecuencia de la liquidez de las corporaciones, permiten adquirir un automóvil a personas que jamás lo
habían tenido antes. Estos puntos nos demuestran el hecho de que hay más carros transitando, (hay que esperar
más de un mes para adquirir un automóvil nuevo, y ni siquiera escogiendo el color) por lo que la infraestructura de
vías de la capital se queda corta con respecto al número de automóviles que transitan”. Jairo Carrillo y Jaime Gil.

¿Cuál podría ser la tesis en su opinión?________________________________________________

MICROENSAYO 3. Los animales no deben ser domesticados

Los animales en cautiverio pierden todas sus formas de defenderse del medio donde vivían antes de ser
domesticados; comienzan a ser dependientes del hombre en todos los aspectos incluidos en su comportamiento
natural (buscar comida, bebidas, protección por sí mismos).

Formulemos una pregunta: ¿Qué pasaría si el hombre se extinguiera o si estuviera en manos de un ser ajeno a la
raza humana, por decir un animal salvaje que pudiera decidir?

Probablemente un animal con capacidad de extinguir al hombre, lo haría para salvar el resto de animales o plantas
que existen en la tierra. ¿o no? En cualquiera de estas dos condiciones, los animales domesticados estarían en
grave problema de extinguirse y muy probablemente lo harían en su mayoría, ¿Están condenados a ser
dependientes? Jean Pier Valenzuela.

Aquí, hallar la tesis es un poco más complicado que en los casos anteriores ¿O se le ocurre a usted alguna?
Tomado de De ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Teoría de las seis lecturas. Tomo II. Fundación Alberto Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo
Herrera Merino. Pp. 28-37.

VALORACIÓN

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESARROLLA

 LA PIEL DE DIOS

Los indios chiriguanos, del pueblo guaraní, navegaron el río Pilcomayo, hace años o siglos, y llegaron hasta la
frontera del imperio de los incas. Aquí se quedaron, ante las primeras alturas de los andes, en espera de la tierra
sin mal y sin muerte. Aquí cantan y bailan los perseguidores del paraíso.

Los chiriguanos no conocían el papel. Descubren el papel, la palabra escrita, la palabra impresa, cuando los frailes
franciscanos de Chuquisaca aparecen en esta comarca, después de mucho andar, trayendo libros sagrados en las
alforjas.

Como no tenían el papel, ni sabían que lo necesitaban, los indios no tenían ninguna palabra para llamarlo. Hoy le
ponen por nombre la piel de Dios, porque el papel sirve para enviar mensajes a los amigos que están lejos.

Eduardo Galeano-Memoria del fuego II. Las caras y las máscaras.

TÍTULO: __________________________________________

TEMA: ______________________________________________________________________________________

IDEAS PRINCIPALES: 1.______________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

4.______________________________________________________________

5.______________________________________________________________

IMPORTANCIA Y VIGENCIA DEL TEMA E IDEAS

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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

LA ARGUMENTACIÓN

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IMÁGENES

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CONCLUSIÓN

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II. CONSULTA

1. ¿QUÉ ES UN TEXTO INDEXADO, UNA REVISTA CIENTÍFICA INDEXADA?

2. ¿QUÉ SON NORMAS APA?

METODOLOGÍA DE TRABAJO (JUEVES 28 DE MAYO)

1. LEER Y REALIZAR LA EXPLORACIÓN

2. SEGUIR LEYENDO LA ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA HASTA LA TRANSFERENCIA, BUSCAR LAS PALABRAS

SUBRAYADAS EN EL DICCIONARIO Y ESCRIBIR SU SIGNIFICADO.
3. DESARROLLAR LA TRANSFERENCIA

4. LUNES 1 DE JUNIO VAN A TRABAJAR LA VALORACIÓN,

5. LEEN EL TEXTO LA PIEL DE DIOS Y DESARROLLAN LAS PREGUNTAS CORRESPONDIENTES.

6. REALIZAN LA CONSULTA SI LES DA EL TIEMPO.

7. JUEVES 4 DE JUNIO VAN A TRABAJAR UN TALLER SOBRE ELABORACIÓN DE ENSAYO LO SUBO A PLATAFORMA
Y AL BLOG EL MIÉRCOLES.

BIBLIOGRAFIA
AGUIRRE RODRÍGUEZ, Ricardo y otros. Contextos del lenguaje 9°. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2004.
Pág.204-207.
RIVEROS GRAJALES, Manuel Neftalí. Nuevo Lenguaje 9°. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2007. Pág.187-191
VILLABONA DE RODRIGUEZ, Cecilia y otros. Proyecto Comunicativo 9°. Edit. Educar Editores. Bogotá,
Colombia.2003. Pág.236-238
VILLABONA DE RODRIGUEZ, Cecilia y otros. Español sin fronteras, 9°. Editorial Voluntad. Bogotá. Colombia. 1989.
Pp.120-122
BELLO CUBIDES, Oscar Henyer y Otros. Tu Zona Activa Lenguaje 9°. Editorial Norma. Bogotá. Colombia 2011.
Pág.196
WEBGRAFÍA
https://www.colconectada.com/ensayo-y-sus-partes/
https://www.aboutespanol.com/que-es-un-ensayo-2879495
http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/2013/doc3.pdf
http://www.saudaderadio.com/2017/08/eduardo-galeano-piel-de-dios.html.