Ministerio de Educación y Ciencias

Colegio Santa Caterina da Siena

Matemática – 8vo B
Indicadores
 Leer y representar correctamente una proporción
 Resolver correctamente los problemas de regla de tres simple.
Fecha de Entrega:
Total, de Puntos: 20
Tiempo estimado: 40 min

Vuelve a leer el concepto de proporcionalidad, completa el cuaderno y

realiza los ejercicios.

PROPORCIONALIDAD
Magnitudes directamente proporcionales
Un alumno de 8° grado construyó cuatro triángulos equiláteros, luego midió los lados de cada uno y
determinó el perímetro correspondiente. Los resultados los ubicó en la siguiente tabla.

Lado (cm) 5 10 12 18
Perímetro (cm) 15 30 36 54

Si determinamos las razones entre los valores correspondientes a una misma columna obtenemos

5 10 12 18
=0,333 … .; =0,333 … . =0,333 … . =0,333 … .
15 13 36 54

Estas razones son iguales y las magnitudes (lado y perímetro) son directamente proporcionales.

Para que el cociente se mantenga constante, es necesario que, si el dividendo aumenta, el divisor
también aumente.

! Si dos magnitudes son directamente proporcionales, al aumentar una de ellas la otra también aumenta.
Magnitudes inversamente proporcionales

Otro alumno del 8° grado trabajó con rectángulos. El quería que todos los rectángulos tuviesen 6 m 2 de
área, entonces calculó algunos valores posibles para la base y la altura del rectángulo (largo y ancho) y
construyó la siguiente tabla.

Base (m) 1 2 2,4 3 4 5 6

Altura (m) 6 3 2,5 2 1,5 1,2 1

Determinamos el producto de los valores correspondientes a una misma columna

1 x 6 = 6 2 x3 = 6 2,4 x 2,5 = 6
3 x 2 = 6 4 x 1,5 = 6 5 x 1,2 = 6

1
6 x 1 = 6

Si el producto entre dos cantidades correspondiente es el mismo, las magnitudes son

inversamente proporcionales y como al aumentar uno de los factores el otro debe disminuir
concluimos que:

! Cuando dos magnitudes son inversamente proporcionales, al aumentar una de ellas la otra disminuye.
Cuando se relacionan dos magnitudes para determinar si la proporcionalidad es directa o inversa,
debemos asumir que todas las demás situaciones no sufren variación y por lo tanto no intervienen en el
análisis de la relación.

2
 Actividad
Determinar cuáles de las magnitudes dadas a continuación son directamente proporcionales y cuáles
inversamente proporcionales.

Ver el siguiente video que les va a ayudar con la actividad.

Y más abajo los ejemplos.

Regla de 3 _ Cómo
identificar si es directa o inversa.mp4

EJEMPLOS
1) Costo de una pared Ancho de la pared .. Proporción Directa…
Análisis
Si la pared se hace más ancha, el costo será mayor!
Es una proporción Directa.
2) Cantidad de personas trabajando Tiempo para terminar el trabajo …Proporción
Inversa
Análisis
Si hay más personas trabajando, el tiempo para terminar el trabajo es menor!
Es una proporción Inversa.

COMPLETAR LOS RESTANTES

3) Cantidad de baldosas Superficie de cada baldosa ………………………
4) Volumen de naranjas Cantidad de frutas por cajón ………………………
5) Cantidad de manzanas Cantidad de cajones ………………………
6) Tiempo para realizar un trabajo Dificultad del trabajo ………………………
7) Altura de un triángulo Área del triángulo ………………………
8) Costo de una colección de CD Cantidad de discos ………………………
9) Tiempo empleado en un viaje Velocidad del vehículo ………………………
10) Cantidad de personas trabajando Horas de trabajo por día ………………………
11) Precio de un cuaderno Cantidad de hojas del cuaderno ………………………
12) Cantidad de personas en un ascensor Peso de las personas ………………………

Aplicaciones de la proporcionalidad
La Regla de tres
Es una operación que tiene por objeto hallar el cuarto término de una proporción, cuando se conoce tres.
La regla de tres puede ser simple o compuesta.
Es simple cuando solamente intervienen en ella dos magnitudes y es compuesta cuando intervienen tres o
más magnitudes.

REGLA DE TRES SIMPLE

Abre el siguiente archivo para entender la lógica a utilizar para la resolución de los ejercicios.

Ejemplos de ánalisis
de Proporcion Directa e Inversa.pps

1. 15 obreros levantan las paredes y construyen una casa en 120 días. ¿Cuántos obreros en esas
mismas condiciones serían necesarios para construir la casa en 100 días?

3
2. Si mi auto puede recorrer una distancia de 350 km. con 25 litros de gasolina, ¿cuántos
km. puede recorrer con 6 litros de gasolina?

3. En un mapa, la distancia Río de Janeiro – San Salvador, que es de 1600 km., está
representada por 32 cm. ¿A cuántos cm. corresponde en ese mapa, la distancia Brasilia
– San Salvador, que es de 1200 km.? ¿Cuál fue la escala utilizada?

4. Para forrar las paredes de una sala, fueron utilizadas exactamente 21 piezas de papel
decorado de 80 cm. de ancho. Si hubiese piezas de ese mismo papel con 1,20 m. de
ancho, ¿cuántas de esas piezas serían utilizadas para forrar la misma pared?

5. Se sabe que la carga máxima de un ascensor es de 7 adultos con 80 kg. cada uno.
¿Cuántos niños, de 35 kg. cada uno, alcanzarán la carga máxima de ese ascensor?

6. Una hoja de aluminio tiene 400 cm 2. de área y tiene una masa de 900 g. ¿Cuál será, en
gramos, la masa de una pieza cuadrada, de la misma hoja de aluminio, que tiene 40 cm.
de lado?