Nombre: Erika Paulino Jiménez

Análisis de la película “Un don excepcional” (gifted) Sección: 56

Número: 42
1. ¿Qué teoría de inteligencia explica mejor esta película?

Inteligencia múltiple (Howard Gardner)

Justificación: Esta película busca representar la angustia y la incertidumbre que se genera, sobre
encontrar la manera adecuada de educar y formar un niño con capacidades excepcionales, para que
se pueda experimentar como un regalo de la vida y no como una tortura, tanto para el menor, como
para quienes lo rodean.
Es necesario entonces, que el niño con capacidades excepcionales detectadas, reciba una atención
en su aprendizaje, de forma particular y acorde a sus necesidades, sin dejar de lado actividades que
son propias de la infancia, para evitar la frustración cognitiva, social y en algunos casos, la
explotación comercial de sus talentos por parte de sus familiares.

2. ¿Qué tipo de inteligencia denota el personaje?

Inteligencia lógico-matemática

Justificación: En esta película podemos notar un razonamiento lógico-matemático a simple vista,

este se emplea en matemáticas para demostrar teoremas; en ciencias de la computación para
verificar si son o no correctos los programas; en las ciencias física y naturales, para sacar
conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una
multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lógico para realizar
cualquier actividad.

Mary podía realizar cálculos altamente avanzados, tenía capacidad predictiva, y un alto
razonamiento matemático.

3. ¿Qué tipo de inteligencia no se refleja en el personaje?

Interpersonal (o social)
Justificación: Pudimos ver en la película la dificultad de Mary al encajar en grupos, no tenía esa
habilidad de interacción y comprensión con los demás. Tampoco tenía habilidad de medición de
conflictos.

Su llegada al aula puso en evidencia muchos de los dramas que viven los superdotados: su
ostensible diferencia; el impulso irracional a hacerlos pasar por el aro; la consiguiente incapacidad
del colegio para acogerlos; la tentación de los familiares de reducirlos a máquinas por afinar; la
necesidad de equilibrar su lado afectivo, muchas veces poco desarrollado para su edad e
intelectual, correspondiente al de chicos mucho mayores que ellos; etc.

4. ¿Cómo clasificaría la inteligencia del personaje?

Nivel: Superdotada (capacidad innata)

Justificación: Mary demostró ser superdotada por las características de este tipo de inteligencia.
Aprendió a hablar con rapidez, era muy independiente e introvertida. A menudo muy reservadas.
También se aburría en clases y prefería tener amigos de mayor edad.

También tenía un comportamiento sumamente creativo en la producción de ideas, objetos y

soluciones a determinados problemas.
Y por último, gran capacidad de atención (cuando algo le interesa se abstrae de todo lo demás).
 5. Dé (1) ejemplo de una situación en la que el personaje hiciera uso del pensamiento
crítico para resolver un problema.

Una situación fue la decisión de golpear al chico que le hacia bullying a su otro compañero, realizo
un pensamiento crítico al pensar que era abusivo y dejar a la suerte su instinto de protección a los
demás. No fue su mejor decisión, pero seamos realistas, una parte de nosotros creyó que fue la
mejor decisión de ella.

6. ¿Por lo regular, que tipo de razonamiento usaba el personaje para resolver los
problemas?

Razonamiento deductivo
Justificación: Este tipo de pensamiento se basa en la creencia en una premisa o una afirmación
universal para llegar a obtener una conclusión para cada caso particular. Así, se va de lo general a
lo particular.

Un ejemplo de esto lo pusimos notar al ver la manera en que Frank le hablaba a ella, no tenía que
redundar, ni mucho menos usar mucha terminología, ella deducía la mayoría de las
conversaciones, varias escenas refutan dicho razonamiento.

7. ¿ Qué fenómeno gramatical sucede en el minuto 1:25 de la película (escena del

desayuno): semántica, fonología y sintaxis, explique:

La semántica
Justificación: Frank juega con el significado y el cambio de este al decirle que desayunara algo
especial, pero refiriéndose al nombre del cereal en sí.
El significado de las palabras puede tener lugar de dos distintas formas; la primera, remitiéndose a
los componentes principales que forman la estructura de la palabra, y la segunda, estudiando las
palabras en acción e interesándonos en que forma operan dentro de un contexto.