REPUBLICA DE COLOMBIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA
RESOL. NO. 3281 DEL 23 DE DICIEMBRE DE 2008
NIT: 800.191.549-1

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: MARÍA DEL TRANSITO REYES MOYANO

GRADO: DÉCIMO 01- 02- 03 ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Objetivo: Reconoce y analiza cuál es el sentido moral que le están dando a la vida los jóvenes
de hoy.

Tiempo estimado: 3 Hora

COMPETENCIA: -Comprende
que cuando le da un sentido a la
existencia puede elegir qué clase COMPONENTE: N.A.
de persona quiere llegar a ser y
cómo desarrollar esta elección en
un Proyecto de Vida. – Analiza
los modelos de Vida que se
presentan en las culturas
juveniles e identifica los aspectos
positivos y negativos que hay en
cada uno. –Manifiesta interés por
conocerse y valorarse más para
darle una orientación acertada a
la vida.
EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE

Reconoce y explica cuál es el sentido de vida y existencia que le están dando los jóvenes en la
actualidad por medio de sus acciones diarias en su hogar, en el colegio y en la comunidad.

¿Cuál es el sentido que le están dando a la vida los jóvenes de hoy? – ¿El
CONTENIDOS sentido de la existencia y el proyecto personal de vida? – Aportes del humanismo
en la búsqueda de sentido.
Guía de aprendizaje con las orientaciones para los estudiantes sobre los temas y
RECURSOS:
las actividades que deben desarrollar, demostrando las competencias y
aprendizajes alcanzados al finalizar las actividades pedagógicas asignadas, texto
de Religión, video, internet, cuaderno del área
M O M E N T O S

1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):

RESPONDER ¿Cuál es el sentido qué le estas dando a tu vida? – ¿Qué razón le das a tu
existencia?- ¿Cómo influye en tu vida los aportes del humanismo?

2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)

 El estudiante debe leer detenidamente la guía para desarrollar las actividades

pedagógicas asignadas.
 Observar el video y así tener los conceptos necesarios para alcanzar las competencias y
aprendizajes propuestos en el tema.
 Se recomienda realizar el desarrollo de la guía distribuyendo de forma correcta durante
las tres semanas.
CLASE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO DÉCIMO
TRABAJO PARA DESARROLLAR EN EL TIEMPO
COMPRENDIDO ENTRE EL 20 DE ABRIL Y EL O4 DE MAYO DE 2020

Buenos días respetados estudiantes espero que con la ayuda de Dios todos se
encuentren muy bien. Sean ustedes bienvenidos a desarrollar el trabajo asignado en el
área de Educación Religiosa Escolar, conocedora de su responsabilidad, honestidad y
respeto que cada uno posee hará que la actividad sea exitosa.

Responsable: María del Transito Reyes Moyano

“Hay que darle un sentido a la vida, por el hecho mismo de que carece de sentido” (Henry Miller (1891-
1980) Escritor estadounidense).
“En el fondo son las relaciones con las personas lo que da sentido a la vida”. (Karl Wilhelm Von
Humboldt (1767-1835) Político prusiano)

SEMANA: OCHO

TEMA: ¿Cuál es el sentido que le estas dando a la vida los jóvenes de hoy?

Objetivo: Reconoce y analiza cuál es el sentido moral que le estas dando a la vida los jóvenes
de hoy.

https://www.youtube.com/watch?v=yKaJh6HgA6I

CLASE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GRADO DÉCIMO

TRABAJO PARA DESARROLLAR EN EL TIEMPO
COMPRENDIDO ENTRE EL 20 DE ABRIL Y EL O4 DE MAYO DE 2020

Responsable: María del Transito Reyes Moyano

“Hay que darle un sentido a la vida, por el hecho mismo de que carece de sentido” (Henry Miller (1891-
1980) Escritor estadounidense).

“En el fondo son las relaciones con las personas lo que da sentido a la vida”. (Karl Wilhelm Von
Humboldt (1767-1835) Político prusiano)

SEMANA: NUEVE Y DÍEZ

TEMA: APORTES DEL HUMANISMO EN LA BÚSQUEDA DE SENTIDO

Objetivo: Reconoce y analiza cuál es el sentido moral que le estas dando a la vida los jóvenes
de hoy.

Como dijo el psicoanalista Erich Fromm, el sentido de la vida no es más que el acto de vivir en
uno mismo. Cómo experimentamos cada una de las horas y los días, de los meses y los años,
moldea el propósito de nuestra existencia. Y este, a su vez, es el responsable de sentir
plenitud.

El sentido dela vida según Víctor Frank está en hallar un propósito, en asumir una
responsabilidad para con nosotros mismos y para el propio ser humano. Así, teniendo claro un
“por qué” podremos hacer frente a todos los “cómo”; solo sintiéndonos libres y seguros del
objetivo que nos motiva, seremos capaces de generar cambios para crear una realidad mucho
más noble. Lo sabemos, todos tenemos claro que no hay pregunta tan complicada como
intentar definir qué es para nosotros eso a lo que llamamos “sentido de la vida”. Tal cuestión
abarca a veces matices filosóficos, trascendentales e incluso morales, de ahí que muy a
menudo nos quedemos en las clásicas etiquetas de siempre, a saber “ser feliz y hacer felices a
los demás”, “sentirnos satisfechos” “hacer el bien”. Etc.
“El hombre puede conservar un vestigio de la libertad espiritual, de independencia mental,
incluso en las más terribles circunstancias de tensión psíquica y física”.

Gabriel Marcel: Filósofo francés, distingue el ser de poseer al afirmar “toda persona tiene la
tentación de identificarse con lo que tiene, pero caen en ella es ignorar lo que es, es no
encontrar el sentido más profundo de su existencia”. Llegando a concluir que “El sentido y
valor de la persona no está en lo que tiene sino en lo que es”. “El paraíso son los otros y la
relación con los otros”.

Enmanuel Mounier Filósofo francés: Argumenta que la persona auténtica se identifica por las
siguientes características:
- Singularidad, es decir único en el universo
- Ser comunitario, vivir con, entre y para todos los otros.
- Actitud de conversión, que lo/a invita a perfeccionarse cada día
- Compromiso, para ser capaces de transformar la realidad.
La persona se realiza a través de actos originales como:
- Salir de sí mismo/a, es decir, descentrarse para llegar a ser disponible
- Comprender: es decir, situarse en el punto de vista del otro/a, acogerlo en su diferencia.
- Darse: donarse desinteresadamente
- Ser fiel: considerando la vida como una aventura creadora, que exige fidelidad a la
propia persona.

Jean Paúl Sartre: A diferencia de los anteriores, promueve un sentido de vida basado en la
libertad individual sin límites, a tal punto que los demás y Dios mismo se convierten en
obstáculos para la libertad individual y por eso dice “El infierno son los otros” y afirma que la
existencia de Dios es la negación de la libertad

EVALUACIÓN

Desarrolla en el cuaderno la siguiente actividad pedagógica

1. ¿Cuál es el sentido qué le estas dando a tu vida? – ¿Qué razón le das a tu existencia?
- ¿Cómo influye en tu vida los aportes del humanismo?
2. Observar detenidamente el video y contestar los interrogantes que se encuentran en el
3. Realiza un cuadro comparativo con la opinión que tiene cada una de las religiones
sobre el sentido de la vida según el video.
4. Elabora un mapa conceptual con cada una de las teorías filosóficas sobre el propósito
de la existencia humana teniendo en cuenta el video
5. Escribe tres conclusiones del video explicando cómo lo llevas a la practica en tu diario
vivir.
6. Realice una síntesis (idea principal) sobre el aporte del humanismo en la búsqueda del
sentido de la vida.
 Erich Fromm:

Víctor Frank:

Gabriel Marcel:

Enmanuel Mounier

Jean Paúl Sartre

7. Explique según su criterio la siguiente frase “El paraíso son los otros y la relación con
los otros”.

Referencias

https://www.youtube.com/watch?v=yKaJh6HgA6I
Equipo provincial de Educación Religiosa y Ética. (2008) Mi vida tiene sentido, Guías de trabajo: Bogotá. Kimpres
Limitada.

3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).

Después de desarrollar la guía establecida, realiza un registro fotográfico, un audio o video

mínimo de dos ((2) minutos de tu trabajo con la ayuda de tu celular, explicando cómo lo ejecuto
y que aprendizaje y competencias alcanzo. Envíalos al correo mreyes.ieteoh17@gmail.com.
Recibirás retro alimentación.