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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

a Indirizzo Musicale
denominazione Istituto:

Città:

anno scolastico:

classe:

strumento: docente:

Programmazione annuale e Relazione finale


a. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da n. alunne/i, di cui n. femmine e n. maschi.
Tra questi n. sono di origine straniera, di cui n. di seconda alfabetizzazione.
N. alunni DSA e n. usufruiscono di sostegno.

N. Nome e Cognome alunne/i Iniziali


(o altra sigla/numero di identificazione da
usare in tutte le tabelle,
nelle caselle a fondo grigio)
-
-
-
-
-
-
-
-

b. SITUAZIONE DELLA CLASSE – Obiettivi Generali

Saper relazionare con compagni ed insegnanti


Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

Acquisire e sviluppare adeguate capacità di ascolto e attenzione


Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

Classe - anno scolastico - strumento - docente - Programmazione Annuale e Relazione Finale


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Saper intervenire in modo pertinente e costruttivo


Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

Rispettare se stessi, gli altri e l’ambiente condividendo le regole comuni


Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

Acquisire un proficuo metodo di lavoro sia in classe sia a casa


Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

altro:
Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

altro:
Alunna/o Valutazione Ingresso Valutazione I Quadrimestre Valutazione II Quadrimestre

Classe - anno scolastico - strumento - docente - Programmazione Annuale e Relazione Finale


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c. SITUAZIONE DELLA CLASSE – Obiettivi Specifici

STRUMENTO
OBIETTIVI ABILITÀ CONTENUTI
1 Controllo della postura e funzionalità degli arti -
-

2 Approccio fisico allo strumento (respirazione -


I consapevole, tensione muscolare, sincronizzazione) -

Uso e controllo dello 3 Tecnica di produzione e controllo del suono e delle -


sfumature timbriche/espressive -
strumento
nella pratica individuale 4 Conoscenza delle posizioni/diteggiature e sviluppo di -
una funzionale tecnica digitale -

5 Uso del legato e staccato, utilizzo dei diversi tipi -


articolazione -

1 Lettura funzionale della notazione musicale -


-

II 2 Assimilazione e uso di cellule ritmiche regolari e -


irregolari -
Capacità di lettura 3 Acquisizione consapevole della funzione dei segni -
con lo strumento -
dinamici, agogici ed espressivi
4 Lettura a prima vista -
-

1 Capacità di concentrazione e sviluppo dell’ascolto -


analitico guidato dall’insegnante -
III
2 Definizione del concetto di altezza relativa e controllo -
Capacità di ascolto dell’intonazione/accordatura -
nella pratica individuale
3 Individuazione dell’errore e capacità di autocorrezione -
durante l’esecuzione -

MUSICA D’INSIEME
OBIETTIVI ABILITÀ CONTENUTI SPECIFICI
-
1 Controllo dell’agogica -
V
-
Uso dello strumento 2 Controllo della dinamica -
nella pratica collettiva
-
3 Controllo dell’intonazione/accordatura -
-
1 Adeguamento alle esigenze musicali del gruppo -
VI
-
Capacità di ascolto 2 Adeguamento alla gestualità del direttore -
nella pratica collettiva
-
3 Capacità di autocorrezione durante l’esecuzione -

TEORIA E LETTURA DELLA MUSICA


OBIETTIVI ABILITÀ CONTENUTI SPECIFICI
-
1 Lettura scorrevole della notazione musicale -

VII -
2 Assimilazione ed uso di cellule ritmiche regolari e non -
Capacità di lettura -
dello spartito musicale 3 Esecuzione di figurazioni ritmiche sovrapposte -
-
4 Lettura intonata -

Classe - anno scolastico - strumento - docente - Programmazione Annuale e Relazione Finale


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-
1 Conoscenza degli aspetti legati alla scrittura musicale -
VIII -
2 Conoscenza degli aspetti legati alla lettura delle chiavi -
Conoscenza degli aspetti
teorici del linguaggio -
3 Conoscenza degli aspetti legati al sistema tonale -
musicale
-
4 Conoscenza degli aspetti legati al sistema armonico -

I QUADRIMESTRE FINALE
Valutazioni
OBIETTIVI ABILITÀ
1
2
I 3
4
5
1
II
2
3
STRUMENTO

4
1
III 2
3
1
2
3
IV 4
5
6
7
1
V 2
INSIEME

3
1
VI 2
3
1
VII
2
3
TEORIA E
LETTURA

4
1
VIII
2
3
4
SINTETICO

ASSENZE

Assenze Totali

FA S C E D I LI V ELLO
SITUAZIONE INIZIALE SITUAZIONE INTERMEDIA SITUAZIONE FINALE
Ingresso I Quadrimestre II Quadrimestre
Strumento C. di Classe Strumento C. di Classe Strumento C. di Classe
Alta
Medio-alta
Media
Medio-bassa
Bassa

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d. CONTENUTI SPECIFICI per i singoli alunni
CONTENUTI EFFETTIVAMENTE SVOLTI
STRUMENTO Alunne/i
Crocettare, a fine anno, le caselle che interessano
C P C P C P C P C P C P C P C P
C = completamente P = parzialmente
-
-
-
-
-
-
-

CONTENUTI EFFETTIVAMENTE SVOLTI


M. d’ INSIEME Alunne/i
Crocettare, a fine anno, le caselle che interessano
C P C P C P C P C P C P C P C P
C = completamente P = parzialmente
-
-

CONTENUTI EFFETTIVAMENTE SVOLTI


TEORIA e LETTURA Alunne/i
Crocettare, a fine anno, le caselle che interessano
C P C P C P C P C P C P C P C P
C = completamente P = parzialmente
Conoscenza degli elementi di TEORIA legati alla pratica
-
-
-
-
Conoscenza degli elementi di SCRITTURA legati alla pratica
-
-
-
-

Progetti di recupero delle abilità di base


Collocazione:
Modalità:

ATTIVITÀ SVOLTE
(I = individuali – C = collettive)
Alunne/i
I C I C I C I C I C I C I C I C
Crocettare, a fine anno, le caselle che interessano
Contenuti delle attività di potenziamento
- -
- -
- -
Contenuti delle attività di consolidamento
- -
- -
- -
Contenuti delle attività di recupero
- -
- -
- -

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ALUNNI EFFETTIVAMENTE IMPEGNATI


SAGGI – DIMOSTRAZIONI – CONCORSI Specificare e crocettare, a fine anno, per alunne/i
DATA CONTESTO

e. STRUMENTI DI LAVORO e SUSSIDI DIDATTICI


Indicare la tipologia d’uso e il testo/sussidio; a fine anno crocettare quelli effettivamente utilizzati:
 = in adozione per Strumento
 = acquistato dagli alunni, previo accordo con le famiglie
 = estratti forniti nel corso dell’anno
 = in adozione per Musica

SUSSIDI EFFETTIVAMENTE UTILIZZATI


specificare per alunna/o
STRUMENTO Alunne/i
Autore Testo

Repertorio Solistico
Repertorio Cameristico
Repertorio Orchestrale
Software di elaborazione audio/midi (basi musicali)
TEORIA E LETTURA DELLA MUSICA

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f. MODALITÀ DI LAVORO
Crocettare, a fine anno, le caselle che interessano (riferite alla classe) SITUAZIONE FINALE
Tipologia Eventuali specifiche
Lezione frontale -
Lezione dialogica -
Lezione collettiva - Apprendimento cooperativo
-
Lavoro di gruppo -
Laboratori con docenti - Orchestra
- Musica d’insieme
Esercitazioni metodologiche con la guida dell’insegnante -
Controllo e correzione dei lavori effettuati - dal docente
- dai compagni
- dall’alunno stesso
Autovalutazione del lavoro prodotto -
Attività di rinforzo da svolgere su indicazioni dell’insegnante -
Attività di supporto di Agenzie esterne -
-
Recupero -
Consolidamento -
Potenziamento -
Compresenze - team Area Musicale
- con singoli docenti
Interventi individualizzati -
Percorsi interdisciplinari -
Uso di audiovisivi -
Uso di mezzi multimediali e/o audio - supporti informatici
- basi preregistrate
Uscite didattiche - attività concertistica
- collaborazioni con altri musicisti
- solidarietà con Enti esterni
Gemellaggi con Scuole a Indirizzo Musicale -
-

g. PARTECIPAZIONE A PROGETTI MUSICALI DELLA SCUOLA


PROGETTO ALUNNI EFFETTIVAMENTE IMPEGNATI
Specificare e crocettare, a fine anno, per alunne/i
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

Classe - anno scolastico - strumento - docente - Programmazione Annuale e Relazione Finale


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h. VERIFICHE
I livelli sono espressi da una graduazione di tipo numerico, nel rispetto dei “Criteri di Valutazione Disciplinare” stabiliti dal
Collegio dei Docenti.
• Osservazione sistematica, durante tutte le lezioni di strumento e di musica d’insieme (con annotazioni mensili sul registro
personale).
• “Esibizioni”, periodiche e programmate, di fronte ai compagni di strumento e/o di altri strumenti.

SITUAZIONE FINALE Alunne/i DATE

i. PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE

Orario di ricevimento:
giorno ora

Individuale
Alunna/o N. incontri Data Collettivo
Genitore Contenuti
- - - -
- - - -
SA
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
EB
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
MC
- - - -
F - - - -
I - - - -
- - - -
N FD
- - - -
A - - - -
L - - - -
E - - - -
MF
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
MR
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -

Annotazioni
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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i. COMPITI PER LE VACANZE

Compilare e crocettare le caselle che interessano


Alunne/i
Autore Testo pag./es./mov.

Annotazioni finali
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________________________________________________________________________________________
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Programmazione Annuale Relazione Finale

_______ , ______________ _______, ______________

Docente ______________ Docente ______________

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