INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL SALITRE

SEDES: EL SALITRE, HATO, EL LIBANO, Y FRAILEJONAL

Resolución de Integración Nº 004552 del 29 de Diciembre de 2004;
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 007100 del 27 de septiembre de 2016
DANE: 225377000163 NIT: 900008766-4

Nombre y Apellidos del Estudiante ___________________________________ Grado: TRANSICIÓN

Docente: _______________________________________________ Duración: _____________________
CLASE DIARIAS
PLAN DE CONTINGENCIA
Hora
LUNES 27 DE ABRIL
Zoom
Rutina diaria: saludo, oración, rondas y bienvenida
7:00 am
DIMENSION COGNITIVA – Matemáticas 7:00 a 9:00
OBJETIVO: Realiza conteos ascendentes y descendentes e identificación visual de las
grafías de los números de 1 a 10

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
☺ Realiza conteos ascendentes y descendentes hasta 10
☺ Identifica la grafía del numero 3
☺ Hace relación de numero – cantidad hasta 3

EJE TEMÀTICO: Número 3

ORIENTACIONES:

☺ Para el desarrollo de la actividad necesitas de la compañía de tus acudientes o

cuidadores
☺ lee detenidamente la guía e iniciar a resolverla. En ella encontraras muchas
actividades divertidas, gózatelas en compañía de tu acudiente o cuidador
☺ Si contamos en casa con acceso a internet así sea al celular.
☺ Recuerda que, si presentas cualquier duda durante el desarrollo de la guía, puedes
preguntar a tu docente vía celular, WhatsApp o correo electrónico, en los tiempos
que indica el horario de clases.

ACTIVIDAD:
1. Observo el video: POCOYÓ en ESPAÑOL - Aprende LOS NÚMEROS
https://youtu.be/bbaaI4BMa60
2. Utilizando objetos de mi casa, cuento hasta 10 de manera ascendente y
descendente
3. Con tus juguetes realiza grupos con diferentes cantidades.
4. Observa el video https://youtu.be/-RSKv8YfBMA
5. Con plastilina moldea el numero 3
6. Realiza la guía
7. Soluciona la actividad del cuaderno
Decora el número y dibuja los peces que debe tener la pecera
 DESCANSO
9:00 am A 9:15 am

Hora
LUNES 27 DE ABRIL

DIMENSION COMUNICATIVA – español 9:15 a 10:15

OBJETIVO: Reconocer las características de los sonidos, aprendiendo a discriminar entre
los diferentes fonemas vocálicos, asociando de manera conjunta la imagen y su sonido a
través de estímulos auditivos y visuales.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
☺ Fortalece sus músculos faciales para la pronunciación adecuada de fonemas
☺ Realiza gesticulaciones, asociada a pronunciación de sonidos onomatopéyicos
☺ Identifica la grafía de la vocal a y realiza asociación de imagen y palabra

EJE TEMÀTICO: Sonidos Onomatopéyicos

La vocal A a

ORIENTACIONES:

☺ Para el desarrollo de la actividad necesitas de la compañía de tus acudientes o

cuidadores
☺ lee detenidamente la guía e iniciar a resolverla. En ella encontraras muchas
actividades divertidas, gózatelas en compañía de tu acudiente o cuidador
☺ Si contamos en casa con acceso a internet así sea al celular.
☺ Recuerda que, si presentas cualquier duda durante el desarrollo de la guía, puedes
preguntar a tu docente vía celular, WhatsApp o correo electrónico, en los tiempos
que indica el horario de clases.

ACTIVIDAD:
1. Escuchamos y cantamos la canción “En el arca de Noe”
https://youtu.be/a5LoHy_Vr0I
2. Recorta las Flash Cards de la siguiente página, mételas en una bolsa, pídele a la
niña que sin mirar saque una tarjeta. Cuando lo haya hecho debe imitar el sonido
del personaje que saco. Recuerda que todos en casa participan.
3. Tapa los ojos de la niña, realiza diferentes sonidos, como la silla, la mesa, la voz de
papa, mama o hermana. Ella debe adivinar que objeto o persona es.
4. Escucho la canción “ la risa de las vocales” https://youtu.be/CcGU1pPcNq0
5. Recorta las vocales del anexo, pégalas por diferentes partes de la casa y pide a la
niña que busque la vocal A a
6. Realiza la guía
7. Soluciona la actividad del cuaderno
 Colorea Traza

Colorea solo las A a Escribe

Pega
 Pausa Activa
10:15 am A 10:30 am
Te levantas de la silla, pegas 2 saltos, un grito, estiras arriba los brazos, cabalgas como el
caballito y Escucha, canta y baila la ronda “la forma de caminar”
https://youtu.be/8wuxQI3MOmM

Hora
LUNES 27 DE ABRIL

DIMENSION SOCIOAFECTIVA – Ciencias Naturales 10:30 a 12:00

OBJETIVO: Reconocer las funciones de cada uno de los sentidos mediante el aprendizaje
interactivo y reconoce la importancia de los alimentos para su cuerpo

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
☺ Identifica Los órganos de los sentidos en su cuerpo
☺ Menciona las funciones de los sentidos
☺ Emplea los sentidos, al interactuar con su entorno
☺ Comenta la importancia de comer saludable.

EJE TEMÀTICO: Los sentidos y los alimentos

ORIENTACIONES:
☺ Para el desarrollo de la actividad necesitas de la compañía de tus acudientes o
cuidadores
☺ lee detenidamente la guía e iniciar a resolverla. En ella encontraras muchas
actividades divertidas, gózatelas en compañía de tu acudiente o cuidador
☺ Si contamos en casa con acceso a internet así sea al celular.
☺ Recuerda que, si presentas cualquier duda durante el desarrollo de la guía, puedes
preguntar a tu docente vía celular, WhatsApp o correo electrónico, en los tiempos
que indica el horario de clases.
ACTIVIDAD:
1. Dialoga con tu hija acerca de los sentidos, inicia con una lluvia de preguntas
como: ¿sabes con que olemos?, ¿sabes con que escuchamos?, etc.
2. Después de este dialogo observa el video “Los Cinco sentidos”
https://youtu.be/lF0y3glPWis
3. Busca en tu casa diferentes alimentos (dulce, salado, acido), busca diferentes
olores, y diferentes texturas. Las colocas sobre la mesa y la niña con los ojos
vendados va adivinando que es. Después sigues tu. Para terminar comenta la
importancia de nuestros sentidos para nuestra seguridad.
4. En clases anteriores se trabajo los alimentos saludables y la importancia de
alimentarnos bien. Ahora lee el cuento “ el dia que se fueron los alimentos”
5. Para terminar en la hoja, Alimentos Saludables la niña recortara de revistas
imágenes y las pegara aquí
8. Soluciona la actividad del cuaderno
 El día que se fueron los alimentos saludables

Había una vez en el pueblo de Villa Sana. Los reyes de las frutas, verduras
y legumbres estaban conversando, cada uno de ellos decía que era el
más importante para la alimentación de los niños. Así, en medio de la
pelea, Doña Habichuela reina de las legumbres dijo:
– Sabéis, cada uno de nosotros afirma ser el mejor y es tiempo de
demostrarlo. Yo propongo hacer una apuesta.
Un robusto plátano, que escucho lo que Doña Habichuela decía,
decidió hablar en nombre del reino de las frutas.
– Me parece una idea interesante, así todos podemos participar y ver ¿cuál de
nosotros es el mejor? Pero, Doña Habichuela, ¿qué apuesta quieres hacer?.
– Pues veras, cada uno pensará en algo para demostrar sus vitaminas,
nutrientes y como ayuda a la alimentación de los niños. Así cuando los padres
y sus pequeños, vean cual es el mejor, el ganador será el rey absoluto y podrá
gobernar a todas las verduras, frutas, legumbres y cereales.
La reina de las verduras, una zanahoria, levanto la mano y dijo
– Me parece una buena idea, sin embargo pido ser la primera. Yo ordenaré a
todas las verduras que se vayan del pueblo. Así los niños no podrán comer en las
ensaladas y nos extrañaran muchísimo, lloraran y pedirán que volvamos.
¡Verduras! ¡Aaaatencióoon! ¡Eeeeen maaaarcha!. Y así todas las
verduras emprendieron la partida, ahí estaban la lechuga, el tomate, el
brócoli … marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto habían
desaparecido totalmente. Y Al cabo de unos días, los padres que no sabían lo
de la apuesta, empezaron a buscarlas por todos partes. La Habichuela
estaba muy molesta. Todos los padres, estaban preocupados por la desaparición de las verduras.
Si ellas se enteraban de eso, serian las ganadoras. Entonces convoco a las legumbres y dijo:
– Escuchad bien lo que tengo que deciros, las verduras han
desaparecido y su ausencia está causando problemas para
preparar las comidas de los niños, si no hacemos algo, ellas
ganaran. Los guisantes, que querían ganar en todo, dijeron:
– ¿Y qué haremos para ganar nosotros?, avisad a todos las
legumbres para que se escondan rápidamente. La lentejas,
garbanzos, habas, altramuces … todas deberán permanecer
ocultas en el bosque; veremos que harán cuando no puedan hacer comidas con nosotros. Los
niños no podrán alimentarse bien y triunfaremos.
Ahora ya no había legumbres ni verduras. Los padres estaban muy preocupados, pues sus niños,
no estaban comiendo todo lo necesario para estar sanos y fuertes. Comenzaron a alimentarse
con golosinas lo que produjo que se enfermaran, y ya no tenían ganas de jugar.
Las frutas como la naranja, plátano, limón y muchas más se dieron cuenta de lo que pasaba y se
quedaron pues no querían que los niños siguieran tristes y decidieron reunirse con el comando de
la buena salud, para buscar una solución.
Una manzana dijo:
– No podemos permitir que esto continúe debemos buscar a as legumbres y hacer que regresen
a Villa Sana, esta absurda apuesta únicamente causa enfermedades en los niños ya que solo
comen golosinas y necesitan estar muy sanos para jugar.
Entonces un grupo de alimentos estuvieron de acuerdo con lo que dijo la manzana y quisieron
ayudar. Junto a las frutas, salieron a buscar a sus amigas al bosque. Caminaron mucho hasta que
los encontraron. Estas seguían discutiendo sobre quién era la mejor así
que las frutas les dijeron:
– ¿No os da vergüenza? Os fuísteis de Villa Sana, los niños están sin
energía, o no sabéis que nos necesitan a todos. Somos un equipo y los
padres saben que si combinan bien los alimentos van ayudarlos a
crecer y a estar siempre sanos.
Al escuchar las verduras y legumbres se arrepintieron de su
comportamiento, entonces decidieron volver y al llegar los niños
corrieron a su encuentro, mientras que los padres aplaudían por su retorno.
Acto seguido, las golosinas se quedaron solas y debieron abandonar el pueblo.
Actividad: Recorto y pego de diferentes revistas o periódicos, imágenes de alimentos
saludables y las pego en el plato