Modelo de Bandler y Grinder Modelo de Kolb

Recuerdan en forma de imágenes, se preocupan por la presentación personal, son

ordenadas y limpias (actividades: leer, imaginar, observar videos) Experiencias nuevas y de retos. ACTUACIÓN

Tienen mucha vida interior, esta atento a escuchar, organiza muy bien sus tareas. Consta de observación y análisis, hecho REFLEXIÓ
(actividades: cantar, debates, ritmos, discusiones).

Se busca la coherencia, con ideas objetivas. TEORICO

Aprenden por memoria muscular y requieren sentir para poder aprender. Se les
facilita experimentar tocando todo. Manifiestan con facilidad su emociones

Demuestran toda cuestión, lo caracteriza PRACMÁTICO

el realismo

MODELO DE LOS CUADRANTES

CEREBRALES -HERRMANN Modelo de Felder y Silverman

DIMENSÍONES DE APRENDIZAJE
CORTICAL

SENSITIVOS INTUITIVOS
Lógico Abstracto
Analiza, es realista, es lógico, Intuitivo, integrador, imagina, Prácticos, buscan procedimientos, Se dirigen a la búsqueda de teorías,
basado en hechos, cuantita- especula, le gustan las sorpre- paciencia con los detalles y memo- son innovadores, se les facilita la
tivo, le gustan los números y sas, asume riesgos, es curioso y rizan. lógica , entienden conceptos.

VISUALES VERBALES

Aprenden con representaciones Recuerdan lo que oyen y leen.

visuales, usan diagramas.

ACTIVOS REFLEXIVOS

Prefieren hacer, para aprender. Retienen pensando y meditando.

SECUENCIALES GLOBALES

Buscan ir paso a paso, son ordena- No es explicable su aprendizaje,

Secuencial Emocional dos y lógicos. consta de observar la totalidad
Organizado, planeador, Interpersonal, espiritual,
estipula reglas, se evalúa, es expresivo, sensible, senti- INDUCTIVO DEDUCTIVO
disciplinado. mental.
Prefieren aprender con hechos y A partir de los fundamentos lo de-
LÍMBICO luego lo definen teóricamente. ducen.

Posee alta sensibilidad con la naturaleza y los

Observa el mundo de manera precisa , estable-
animales, los clasifica adecuadamente, com-
ce codificación grafica, tiene sensibilidad al co-
prende profundamente el mundo natural.
lor a los espacios y al orden.

Talento para apreciar el talento, aprecia toda

forma musical, busca espacios para escuchar
música, improvisa sonidos.

Se reconoce así mismo, busca tiempos para reflexionar,

posee buena concentración, tiene conciencia de sus
emociones, establece metas, se esfuerza en su creci-

REFERENCIAS:
Corbin, J (2018). Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno?. Psicología y Mente. Recuperado de https://
psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje
Dunn, R., Dunn, K. And Price (1985) Learning Style Inventory
Santos, C., Lobo. N (2006). Psicología del Aprendizaje– Teorías, problemas y orientaciones educativas. Bogotá: Universidad
Santo Tomas.