INFORME CUALITATIVO

CICLO ESCOLAR 2018

Escuela: Congreso de Tucumán. Turno: Mañana.
Docente: Salgado María de los Ángeles Grado: 6º A-B

El grupo de sexto grado “B” de la escuela primaria “Congreso de Tucumán” consta de 22

alumnos, de los cuáles 12 son mujeres y 10 son varones. Sus edades oscilan entre los 11 y 12
años. Es un grado homogéneo que se caracteriza por en cumplimiento, el respeto tanto con las
docentes como con sus pares, son solidarios y participativos.
Durante este período se logró avances de lectura y escritura ya que les gusta leer cuando acaban
las actividades en las cuáles esperan un tiempo para que otros también las terminen. Les gusta
abordar los temas con experiencias del maestro o de ellos mismos por lo que es buena estrategia
para el inicio de un proyecto o tema. En el aspecto de expresión oral los alumnos, si bien venían
con un buen vocabulario, los alumnos de a poco han ido adquiriendo un vocabulario un poco más
amplio, una redacción de narraciones reales de hechos más completa y articulada y formas de
interactuar tanto con los compañeros como con personas adultas.

Uno de los puntos más débiles y que más trabajo requieren es el de la prolijidad y el correcto
trazado de las letras lo que ocasiona la mala presentación de los trabajos en sus carpetas es lo
se deberán tener en cuenta para continuar trabajando en el reajuste para el segundo trimestre.

En el área de las ciencias Sociales los alumnos han conseguido un nivel algo más parejo,
pero de igual manera se encuentran los que se les deben dar fichas de trabajo extra para que
continúen trabajando y a los que les cuesta un poco más.

En este período se puso énfasis al trabajo se exposiciones orales ya que se destacan por
ser alumnos curiosos y participativos.

En el aspecto de los contenidos todos los alumnos han adquirido los contenidos trabajados
en el trimestre, algunos los alcanzaron con un poco más de mediación (en algunos contenidos
hay alumnos que continúan necesitando ese mínimo de mediación).

Los alumnos:

1. Falaschetti, Axel Gabriel. (Sin intervención externa, solo con evaluación del
neurólogo que determina inmadurez en su edad cronológica). Se trabaja con tareas
diferenciadas donde logró leer palabras de sonidos simples pero para su escritura
necesita la mediación del docente.

2. Suárez, Natalia Agustina Azul. ( Con intervención externa de una psicopedagoga) La

psicopedagoga recomienda que la niña continúe con las actividades que realiza el
resto delos alumnos).
Se presentan las siguientes dificultades

 Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto
de sus compañeros.
 Baja autoestima en el caso de Suárez Natalia.
 Dificultad para finalizar sus tareas.
 Escasa atención.
 El no acompañamiento del grupo familiar.

 
Posibles soluciones:
 Priorización de los aprendizajes que favorecen su desarrollo.
 Eliminación de contenidos menos relevantes.
 Introducción de aprendizajes sustitutivos para la acreditación y/o contenidos específicos.