DESARROLLO DEL LENGUAJE

PRESENTADO POR

ADRIANA ROCIO RICARDO MONTEALGRE

CAROL AIDA SANABRIA PINILLA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

DESARROLLO DEL LENGUAJE

BOGOTÁ D.C.

2018
1. Cuadro comparativo.

EDAD HABLANTE OYENTE ESTRATEGIA ERRORES

3 MESES Balbucea Esta muy Hablar Balbucear
tratando de atento a lo que supremamente imitando al
responder lo escucha claro y despacio bebé
que dicen
6 MESES Balbucea con Al dialogarle Hablar claro y Repetir lo que
bababa o sigue constantemente dice el niño
bobobo balbuceando
9 MESES Nombra varias Responde al Dialogar Hablarle sin
silabas con preguntarle claramente mirarlo a los
diferentes ojos
consonantes,
grita lo que
dice
1 AÑO Incorpora más Responde Esta muy atento Hablar a media
vocales y preguntas, trata a lo que se le lengua
consonantes de entender lo habla
pero aun no que se le dice,
dice palabra reconoce a la
completa familia
1 ½ AÑO Llama a mama Señala y Esta atento a lo Hablarle a
(ma) papa (pa) nombra objetos que se le habla media lengua
al hermano sencillos
(nano) entre
otras palabras
usuales
2 AÑOS Dice más de Contesta lo que Responde Usar
tres frases se le pregunta claramente diminutivos
con frases constantemente,
completas decir palabras
haciéndose malas dichas,
entender
3 AÑOS Habla Contesta lo que Está atento y No hablar con
haciéndose se le pregunte, responde lo que frases
entender por la habla más le preguntan completas
familia seguido en Tararear
frases Llamar al carro
completas bruuuun o al
utilizando casi perro guau
todas las letras. guau entre
otros.
 Línea del tiempo Desarrollo del Lenguaje

3 MESES 6 MESES 9 MESES 1 AÑO

 Reacciona a los
sonidos.
 Se calma o sonríe
cuando le hablan.
 Reconoce su voz y si
está llorando se calma
al oírla.
 Si lo están
alimentando, comienza
o para de chupar en
respuesta a un sonido.
 Balbucea, murmura o
emite sonidos
agradables.
 Llora de modo
especial, según la
necesidad que tenga.
 Sonríe cuando la ve a
usted.
 Sigue los sonidos con los ojos.
 Responde a los cambios en el
tono de su voz.
 Reconoce objetos que producen
sonidos. * Responde a la indicación
“no” (es decir deja de
 Presta atención a la música.  Responde a la
hacer algo
 Balbucea de manera parecida al indicación “no” (es
habla y usa una gran variedad momentáneamente decir deja de hacer algo
de sonidos, incluso los que momentáneamente).
comienzan con “pa”, “va” y   * Identifica tres objetos o
“mi”. personas cuando se dice su   Identifica tres objetos o
 Se ríe. nombre con palabras o
 Balbucea cuando está personas cuando se dice
gestos.
emocionado o triste. su nombre con palabras
 Hace sonidos de gorgoteo cuando o gestos.
está solo o jugando con usted.

1 ½ AÑOS 2 AÑOS 3 AÑOS

 Entiende las palabras de las cosas

 Conoce varias partes del cuerpo  Usa frases de dos o tres palabras
comunes, por ejemplo, “taza”, y puede indicarlas cuando se le para hablar de algo o pedir algo.
pregunta.  Usa estos sonidos: “g”, “f” y
“camión”, “jugo” y “papá”. “s”.
 Sigue órdenes simples (“dame la
bola”) y entiende preguntas  Habla de modo que se hace
 Responde a lo que se le pide (“ven acá”).
simples (“¿dónde está tu entender por los miembros de la
 Balbucea grupos de sonidos largos y zapato?”). familia y amigos.
 Disfruta de cuentos, canciones y  Nombra los objetos para
cortos (“Mimi”, “papapa”, rimas breves. pedirlos o para que se les preste
 Señala los dibujos en un libro si atención.
“babababa”).
se le pregunta sobre ellos.  Oye cuando lo llaman desde
 Adquiere nuevas palabras otra habitación.
 Se comunica usando gestos, como por
constantemente.  Oye el televisor o la radio al
ejemplo manoteando o levantando los  Hace preguntas usando una o mismo volumen que otros
Bibliografía dos palabras (“¿dónde está?” o miembros de la familia.
brazos “¿tú vas?”)  Contesta cuando le preguntan,
 Junta dos palabras (“más pan”). “¿quién?”, “¿qué?”, “¿dónde?”
 Para el primer año, dice una o dos y “¿por qué?”.
Videos de en niño  Usa diferentes sonidos de
consonantes al comienzo de las  Habla sobre lo que hace en la
palabras (“mamá”, “papá”, “no” y
palabras. escuela o en casa de sus
“adiós”).
amistades.
2. Diagrama.
 BIBLIOGRAFIA

 Cartillas semana 2, 3

 www.nidcd.nih.gov/es/espanol/etapas-del-desarrollo-del-habla-y-el-lenguaje

 http://www.logopedarebecamoreno.com/index.php/desarrollo-del-lenguaje