UNIDAD I – DISEÑO METODOLÓGIOA PARA EL APRENDIZAJE N° 4

“MARCO DE CONOCIMIENTO”

              INDICACIONES: Las actividades desarrollarás de acuerdo a las consignas y orientaciones de cada sección,
teniendo en cuenta los términos de instrucción que están subrayados (tablas de color amarillo)  y la guía
de evaluación. Así como de realizar la lectura que corresponde a cada diseño.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
I. NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS 
Intercambio de experiencias (10 MINUTOS)
Actividad 1:   (10 MINUTOS)
Observa las imágenes que se ubican en cada cuadro
Observar  Mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir algún conocimiento sobre su
comportamiento o sus características
Ubicar  Situar algo o a alguien en un espacio o lugar determinado
En los cuadros en blanco escribe a qué área o asignatura pertenece cada una de las imágenes
Pertenece  Formar parte [una persona o una cosa] de un conjunto o grupo.

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DPCC HISTORIA TDC

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RELIGIÓN MATEMÁTICAS CIENCIA Y

TECMOLOGÍA
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 COMUNICACIÓN ARTE

II. INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS  

Actividad 2: (10 MINUTOS)
Del  cuadro anterior se dice: “Todas las áreas son iguales y estudian los mismos temas” ¿Será
cierto esta afirmación? Explica ¿Por qué?
Iguales Que tiene la misma forma, naturaleza, calidad o aspecto que otra cosa
Afirmación  El término afirmación se identifica como la proposición de un enunciado que
expresa un asentimiento categórico de conformidad con la realidad

Responde aquí.

Considero que la frase detallada es una idea poca acertada, ya que cada área se enfoca en
distintas formas de expresión y comunicación, de acuerdo a su naturaleza. Quiero decir
que, cada cosa en sí, tiene un fin y busca estudiarla, ya sea su causa, origen, efecto, entre
otras opciones. Por ejemplo, hablemos de Historia, en ello buscamos y conocemos acerca
de hechos del pasado, su importancia y cómo o qué relación tienen con el mundo actual.
Lo mismo pasa con las matemáticas, que es más acerca de fórmulas, números y
combinaciones, dando solución a problemas; probablemente tenga relación con historia,
al investigar cómo es que existen o se han creado tales normas o teoremas, pero no
tienen iguales temas ni propósitos. Por otro lado, está el arte, donde expresamos nuestros
sentimientos, pensamientos por medio de la música, dibujo o pintura, teatro, danza; que
se basa en estudiar y relacionar según los enfoques mencionados.
Entonces, concluyo que, ninguna área es igual que otra, si bien tienen y presentan
relaciones entre sí, todos tienen distintos fundamentos, razones y funciones en la
construcción de nuestros conocimientos en el entorno, especialmente, en lo académico.

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Propósito de la sesión

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Examina cómo las disciplinas
académicas o áreas de
conocimiento generan y dan
forma al conocimiento
APRENDIZAJE
Explica las áreas a Examina cómo las disciplinas
través del marco  de académicas o áreas de
conocimiento. conocimiento generan y dan
forma al conocimiento

III. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS 

Actividad 3  (10 MINUTOS)     
Según las áreas o asignaturas que identificaste. Tendrán la misma importancia cada uno de ellos
en el desarrollo del conocimiento.  Explique.

Identificar  Reconocer o distinguir que determinada persona o cosa es la misma que se busca
o se supone.
Explicar  Hacer conocer o comprender una cosa a alguien de manera clara y precisa.

Responde aquí.

Cada área es tan importante como las demás según la función y el papel que cumple en la
construcción de los conocimientos. Por ejemplo, DPCC es un curso en donde nosotros,
como estudiantes, profundizamos, indagamos y relacionamos la percepción que tiene
cada uno frente a las actitudes, elementos y existencia de reglas o normas en la sociedad;
asimismo, por medio de ello, tenemos la capacidad de actuar y relacionarnos con el medio
según el conocimiento aprendido, de lo que es correcto y de lo que no lo es, eso es la
importancia de ese curso según mi opinión. Por otro lado, Religión, es un área muy
importante por los temas que se emplea en ello, donde nos muestra las razones de la
existencia de las cosas según la iglesia, los creyentes y se basan en un libro, La Biblia;
como también es el medio por el cual nosotros podemos reflexionar acerca de nuestra
existencia y función en el mundo. Con lo expuesto quiero dar a entender, que ningún
curso “supera o es mejor que otro”, todos son tan necesarios y del cual debemos de
conocer y abarcar temas de ello, para construir y desarrollar nuevas ideas, hipótesis de
nuestras dificultades o interrogantes. Nuestras dudas serán absueltas mientras más
desconocemos y tenemos la predisposición de querer entender y aprender algo en
particular, no todo absoluto, sino, relativo.

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Actividad 4: (10 MINUTOS)

Según Ud. De  las estrategias, tales como: los organizadores gráficos, cuadros e imágenes, con cuál
de ellos se explicará adecuadamente el conocimiento de una determinada área.

El empleo de las estrategias será según al tema o propósito que busca alcanzar cada área
en específico. Pongamos un ejemplo, en Arte, mayormente para demostrar lo que uno ha
aprendido o conoce de algo puede hacerlo mediante expresiones físicas o con imágenes,
es de acuerdo a la creatividad del alumno y cómo le es más fácil comprender y entender lo
aprendido. En comunicación, talvez se necesita comparar y contrastar acerca de las
características y actitudes de los personajes de una obra, entonces para ello, se empleará
los cuadros. En ciencia y tecnología, si necesitamos jerarquizar ideas u hacerlo para
ordenar conceptos, podemos elaborar organizadores gráficos. En otras palabras, me
refiero que se puede emplear un sin fin de estrategias en cualquier asignatura con el
objetivo de construir y abarcar mayores y nuevos conocimientos. El uso de estrategias de
aprendizaje, facilitan la comprensión de cualquier tema o permite medir cualitativamente,
cuántos nuevos conceptos se nos han grabado en la memoria-, y si talvez, para uno no son
los gráficos, existe diversas metodologías para construir nuevos conocimientos y facilitar
nuestras cuestiones.

IV.  TRANSFERIMOS 
Actividad 5:  (25 MINUTOS)
De las imágenes dadas, elige una de ellas y, relacionando con lo que has identificado (área o
asignatura) en cada caso, responde:
Elige  Seleccionar o preferir a una persona o una cosa para un fin
Relaciona  Establece una relación o correspondencia entre cosas o personas

 ¿Qué temas se desarrolla en esta área?

En Historia se desarrollan múltiples temas, desde la aparición del ser humano en el

mundo y su transcurso en los años posteriores, su comportamiento, actitudes, sus
ideologías, forma de gobernar, entre otras cosas. Asimismo, también aspectos
políticos, económicos y sociales del pasado y su influencia o repercusión en el
presente.

No descartemos que esta área, no sólo relaciona hechos de nuestro contexto, sino
también, alrededor del mundo y cuál es su influencia o como repercuten los
mismos.

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  ¿Los términos o palabras con que se emplea en esta área será diferente a otras áreas?
Explique
 
Considero que no, ya que todos lo términos empleados y lo que expresamos,
tienen la capacidad de adaptarse a otros temas y poder conectarse con los mismo.
Las palabras, oraciones, ideas, no son únicos ni propios de algo en particular, sino
que estos son compartidos. Es como el conocimiento, o mejor dicho hablamos de
conocimiento compartido, lo aprendido, lo comprendido, podemos utilizar como
herramientas para sustentar o explicar cuestiones en otras áreas. Por ejemplo, en
Historia, incluso esa misma palabra, es empleada al referirnos a hechos pretéritos,
que ocasionaron el origen de algo, de alguna fórmula(matemática), de algún nuevo
ser vivo (ciencia y tecnología), las pinturas o retratos(artes) o la influencia de
acontecimientos en la forma de redactar de un determinado autor(comunicación).
Nada es sí es propio de algo, sino, estas nuevas ideas pueden estar relacionados o
se pueden compartir con las demás. 

 Esta área ¿Tendrá sus hechos históricos? Si la respuesta es sí, precise dos o más  hechos
más importantes y si la respuesta es no. Explique el porqué 

Como ya estoy hablando de historia, puedo decir que tiene como hechos históricos a los
mismos, es decir, desde que algo o algún acontecimiento ya se convierte, vuelve o
pertenece al pasado y es algo trascendental, el conjunto de estos conforma la historia. Tal
vez no es una idea bastante clara, entonces vamos por el lado etimológico, pues tampoco
encuentro respuesta alguna, sólo se afirma que es una ciencia que estudia hechos del
pasado. Entonces la palabra historia, ya fue empleada desde la existencia del tiempo,
¿cómo?, es algo que aún tengo que descubrir y averiguar.

 ¿Cómo y/o a través de qué medios da a conocer sus descubrimientos esta área sus
conocimientos?

El curso de Historia en sí, da a conocer sus conocimientos por medio de la preexistencia de

los hechos históricos, basados en investigación y descubrimiento científico; estas
evidencias se pueden encontrar en libros, crónicas, e incluso en materiales físicos de gran
credibilidad. Asimismo, uno puede aprender de esta área si lee, si comprende o si
averigua. Actualmente, hay muchas herramientas que nos permiten adquirir nuevos
conocimientos para fortalecer nuestro aprendizaje diario.

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 ¿Cuál y cómo será el vínculo entre estos conocimientos y el hombre?

El vínculo entre el conocimiento y el hombre es la misma historia, porque el ser

humana desde ya hace años, conviviendo en un medio en el cual tenía que subsistir, se
ingenió y pudo construir herramientas que lo ayudaran en su caza, y mediante este nuevo
conocimiento adquirido, gracias a su memoria, pudo modificar y mejorar los nuevos
objetos creados y subsistir hasta la actualidad. Es decir, gracias a la misma capacidad e
intuición del individuo, se pudo conocer y emplear nuevas técnicas, formas de expresión,
nuevos avances en su desarrollo físico y mental. Entonces, cada uno construye
conocimientos a partir de una necesidad, ya sea por el simple hechos de saber, para
arreglar algún problema, fundamentar algo sólo estar satisfechos; el objetivo en sí, será de
acuerdo al contexto y la forma de cómo uno quiere aprender algo en específico.

V. NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS.

Actividad 6:  (05 MINUTOS)
La autoevaluación es el proceso de reflexión personal sobre las actividades realizadas, por ello
marca con un (X) las casillas siendo lo más sincero y objetivo con respecto a tu aprendizaje.

Ítem  Escala 0 2 3 4
Nada A casi siempre
Descripción de las actividades veces siempre

1 He leído oportunamente los materiales. X

2 He respondido conscientemente las preguntas dadas X
3 He leído el material aplicando estrategias(subrayado u X
otro)

4 he organizado mi tiempo para facilitar el desarrollo de X

mi tarea

5 He reflexionado sobre lo realizado y el cumpliendo en X

los tiempos previstos con autonomía.

Total parcial 3 16
Total  19

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¿Cómo he desarrollado mi aprendizaje?
En esta sesión mi aprendizaje lo desarrollé mediante una lectura analítica y exponiendo ideas del
cuál derivaba nuevas cuestiones.
 ¿Dónde aplicaré lo que he aprendido?
Lo aplicaré en todas las áreas, ya que es fundamental explicar el por qué de las cosas; como
también será utilizado en mi vida y rutina diaria, con el fin de relacionar temas, términos y nuevos
conceptos con algo en particular.

Materiales: Diseño de clase, lecturas, ficha de diagnóstico, instrumento de evaluación, link,

direcciones de páginas

VI. BIBLIOGRAFÍA 
 Abarca, R. (2018). TOK for Subject Teachers, Taller de Categoría 3. Desarrollo Profesional
del IB. Lima Perú. 
  Alchin N. Henly C. (2014) Teoría del Conocimiento. Vicens Vives 
 IB, (2015) guía de TdC
 Beltrán, A. (2017). Bachillerato Internacional IB Américas Teoría del Conocimiento
Categoría 1. Lima Perú. 

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