Didáctica para la integración en Educación Física.

1 cuatrimestre 2018

Uno de los requisitos para aprobar la cursada es conocer espacios donde profesores de
Educación Física realizan su práctica con Personas con Discapacidad. La invitación es
que puedan registrar críticamente, cómo en muchas ocasiones es el posicionamiento y
la mirada la que define las posibilidades

Hay cuatro consignas, no importa el orden. Sería interesante que cuando compartan
una observación se distribuyan entre sus compañeros las consignas. Es decir que
podamos luego comparar las diferentes posiciones de una misma experiencia.

Una vez realizadas las mandan al correo: didactica2010@gmail.com

Datos que deben figurar en la entrega:

Nombre y apellido: Fermani Julián

Comisión de TP: jueves de 8 a 10, con Hugo Conese.

Aclarar si es por promoción: Por promoción.

Consigna 1: Observación con una mirada no direccionada.

Institución: Centro de día Los Tilos.

Dirección: 449 y 21 d # 1595.

Día y horario: jueves de 9 a 9:50 hs. City Bell

Responsable de la clase: Gastón Mendi

Describir la clase: consignas, participación, particularidades, actividades, etc.

Descripción de la clase:
Los alumnos fueron llegando al salón donde realizan las clases de Educación Física. El lugar es
un salón chico, de aproximadamente 6mts de largo x 3 mts de ancho y allí tienen una maquina
multy-gim, una bici fija y elementos para trabajar: bandas, mancuernas, rolos, medicine ball,
sogas, mini tramp, etc.
El profesor comenzó mostrando los ejercicios y él les iba dosificando a medida que mostraba
cada ejercicio. Una vez que termino de mostrar fue a acomodando a los alumnos en parejas y
uno realizaba la actividad y el otro esperaba.
Una vez terminadas las cantidades de repeticiones y series, los alumnos iban rotando, para ir
pasando por todas las estaciones. En total había 3 estaciones distintas.
Todos los alumnos participaron de la clase, ninguno dejo de hacer actividad, y cuando eso
sucedía el profesor llamaba la atención para que continúe ejercitando.
Como particularidades se veía que en caso de que algún alumno/a estaba cansado, podían
parar y descansar sin que nadie les llame la atención. Estaba permitido en ese caso.

Un comentario personal: El espacio no me parecía el adecuado ya que en el salón había poco

espacio y eran 7 alumnos, por ahí no hay otro salón y es el único recurso material que tienen.
Por la cantidad de materiales que disponen, con un salón más grande se podrían trabajar
muchas más cosas.

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?

Si. El contenido que se trabajo, fue la fuerza, la resistencia y la coordinación.

Consigna 2-Observación con mirada diferencialista:

Institución: Centro de día Los Tilos

Dirección: 449 y 21 d #1595 City Bell

Día y horario: jueves de 9:50 a 10: 40hs.

Responsable de la clase: Gastón Mendi

Describir las modificaciones/ adaptaciones que observas en la clase, ya sea en las consignas,
reglas, metodología, agrupación, comprensión, etc., en relación a las Personas con
Discapacidad: ¿Cómo se visibilizan las dificultades? ¿Por dónde sentís que pasa la experticia?

Descripción de la clase:
Los alumnos fueron llegando al salón donde realizan las clases de Educación Física. El lugar es
un salón chico, de aproximadamente 6mts de largo x 3 mts de ancho y allí tienen una maquina
multy-gim, una bici fija y elementos para trabajar: bandas, mancuernas, rolos, medicine ball,
sogas, mini tramp, etc.
El profesor comenzó mostrando los ejercicios y él les iba dosificando a medida que mostraba
cada ejercicio. Una vez que termino de mostrar fue a acomodando a los alumnos en parejas y
uno realizaba la actividad y el otro esperaba.
Este grupo con respecto al anterior es más avanzado cognitivamente y motrizmente, dentro de
este grupo había una alumna que es una de las más “avanzadas” del centro y ella toma el
papel de líder del grupo, ya que controla a los demás y los manda a que realicen las
actividades.
Las adaptaciones en la clase con respecto a los ejercicios no se vieron, ya que los ejercicios son
iguales a los que realizan personas sin discapacidad. Los alumnos trabajan en pareja de forma
tal que uno de los dos sabia contar y el otro no, entonces a partir de esto el profesor puede
tener mayor control sobre la cantidad de repeticiones que realizan los alumnos y aparte entre
ellos se auto controlan y también se ayudan con los pesos de las maquinas.
La comprensión de los ejercicios es más que nada visual, ya que los alumnos miraban al
profesor como realizar el ejercicio y ellos luego copian el ejercicio.
Las dificultades a la hora de realizar las actividades son motrices e intelectuales, algunos
alumnos no podían flexionar una pierna, no por una falla anatómica sino más bien cognitiva, o
nerviosa y otros tenían problemas de cadera o de circulación cosa que dificultaba algunos
ejercicios. Pero la mayor problemática es la falta de habilidades motrices que viene por una
falta de vivencia corporal de su propio cuerpo.

Para mí la experticia pasa por la ejercitación y esto lleva inconscientemente a la exploración

de su propio cuerpo y sus capacidades que por ahí antes no sabían que tenían o no pensaban
que podían realizar simple movimientos. Con las ejercitaciones ellos ganan confianza en sí
mismo, se conocen, se auto regulan y comienzan a concretar actividades y correr las barreras
de los miedos impuestos por una sociedad, un familiar o ellos mismos.

Reflexión personal: Lo que me pareció un poco infantil por momentos el lenguaje con el cual
se manejan así ellos, no mucho, pero si por momentos más infantil que lo habitual.

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?:

Si, ya que se trabajo la fuerza, la resistencia, el equilibrio, la coordinación, los desplazamientos
y los saltos.

Consigna 3-Observación con mirada desde la cualquieridad:

Institución: Centro de día Los Tilos

Dirección: 449 y 21 #1595 City Bell

Día y horario: martes de 14 a 15hs

Responsable de la clase: Gastón Mendi

Describir los aspectos positivos de la participación de las personas con discapacidad. ¿Qué
cosas pueden hacer? Podes elegir una persona y describir sus posibilidades, aclarándolo.
Que las personas con discapacidades tienen un montón de aspectos positivos, ya que por
momentos la clase no tiene ningún aspecto adaptado y se pueden observar cosas en esas
cosas que están en cualquier otra clase de cualquier escuela o club de barrio.
En esta observación, era una clase de futbol mixta donde compartían todas las actividades, no
había ningún tipo de ejercitación adaptada ni mucho menos.

Uno de los alumnos que voy a describir es un alumno que es sordo y el cual estaba
ejercitándose en la clase con todos los otros compañeros de la clase. Él va viendo que hacen
los compañeros y realiza lo mismo, básicamente copia las actividades de los demás. Lo que es
más complejo es que no habla idioma de señas entonces se hace muy difícil la comunicación
con él. Pero lo que es muy interesante es como los compañeros/as el respeto y la paciencia
que le tienen y lo integran muy bien a su grupo.

Reflexión personal: La clase estuvo muy buena ya que se integraron todos los alumnos/as en
dicha actividad.

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?

Cuando el profesor armo canchas reducidas y dividió al grupo en 6 grupos, en una de las
canchas más grande hizo hincapié en que “muevan la pelota” hacía los costados, se pudo
haber interpretado como un contenido.

Consigna 4 Observación con mirada inclusiva. Mirada autocrítica

Tipo de institución: Centro de día Los Tilos

Dirección: 449 y 21 d #1595

Día y horario: martes de 15 a 16 hs.

Responsable de la clase: Gastón Mendi

Describir la actitud y disponibilidad docente para garantizar una clase donde puedan participar
todos y todas. ¿Que hizo ese docente que vos no hubieses hecho, que hubieses hecho que no
hizo el docente?
En esta clase de futbol el profesor Gastón tuvo una gran actitud y disponibilidad para poder
garantizar la participación de todos los alumnos, continuamente haciendo hincapié en la
participación, motivando a todos los alumnos/as una vez que ellos realizaban alguna jugada
“buena” y en caso de que no estén haciendo actividad, se acercaba y los invita a volver a
participar de la clase.
Lo que hubiese hecho que no hizo el docente: Fue haber cambiado los equipos, ya que jugaron
durante 35 minutos siempre los mismos equipos, me parece una buena forma de seguir
integrándolos para que puedan jugar todos con todos y que cambien las posiciones de juego.

Lo que hizo el docente que no hubiese hecho: Me sigue llamando la atención o me hace ruido
el tema del vocabulario infantil o por ahí la sobre estimulación, por ahí es parte de trabajar con
chicos discapacitados y este vocabulario los lleve a mejorar y demás.

¿Encontras algún contenido teórico en esta práctica? ¿Cuál?

No se vieron contenidos ya que fue más que nada una clase donde ellos jugaban a la pelota sin
ninguna indicación por parte del profesor.
Algún comentario que quieras agregar: Me encanto la experiencia de poder haber ido a
observar dichas clases, lo que me parecería interesante para que la cursada sea aún más
nutritiva, es que la catedra gestione poder dar alguna clase en algún centro. En mi caso yo
participe en una parte de la clase pero siempre como alumno. Creo que ser profesor
practicante sería algo muy valioso que enriquecería aún más nuestra formación como
profesores.

Gracias

Tus aportes y comentarios son un aporte para mejorar la cursada el año próximo…