Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación en Educación

Instituto Superior de Formación Docente TERRAS – Carrera de Postítulo Docente

“Especialización Docente de Nivel Superior en Juegos y Ambientes Lúdicos de Aprendizaje”

Instituto Superior de Formación Docente TERRAS – Carrera de Postítulo Docente

Especialización Docente de Nivel Superior en Juegos y Ambientes Lúdicos de
Aprendizaje

Módulo 1: Presentación

Desandando la “Pedagogía
Tóxica” con Juegos y Ambientes
Lúdicos de Aprendizaje

Trabajo Práctico NO Presencial Nº 1

Evaluación Final Integral del Módulo

1º) MOMENTO de ORGANIZACIÓN

GRUPAL
Organizarse en pequeños grupos de 4 (cuatro) a 6 (seis) integrantes.

2º) MOMENTO DE TRABAJO VIRTUAL

 Ingresar a la página Web de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar.
 Clicar sobre el cartel del Postítulo que se encuentra en el portal de la página web para ingresar a
la Plataforma de Aprendizajes Virtuales de la Carrera y al sitio web específico.
 Clicar sobre “Ingreso a Aulas Virtuales”. Al hacerlo ingresas al sitio que contiene el listado de
materias de la Carrera. Clicar sobre el primer Módulo del Cursado: “Presentación”. Para poder
ingresar deberás colocar el usuario y la contraseña que se te han suministrado (este dato se
encuentra en el PowerPoint utilizado durante el dictado presencial). Ello posibilita ingresar al Aula
Virtual específica de la Materia la cual contiene los materiales del Módulo.
 Revisar el sitio y clicar donde dice “Trabajos Prácticos” y “Bibliografía digital”.
 Bajar los materiales necesarios para el desarrollo del presente trabajo práctico.

3º) MOMENTO DE PRODUCCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES

A.- ORGANIZACIÓN del TRABAJO y CREACIÓN de PORTADAS

Las PORTADAS con todos los datos requeridos son INDISPENSABLES en todos los trabajos que se
suben al sitio web o se envían para evaluación. Deben estar situadas como página 1 en todos los archivos
que se utilicen.
Para este trabajo organizar un archivo de Word que se sube al sitio digital de la Carrera y del Módulo
en “Subí tus trabajos prácticos”, conteniendo:
 Portada Individual: Original y personalizada con la propia foto, para los trabajos individuales,
 Portada Grupal: Original y creativa con foto del grupo, para los trabajos grupales,
 La portada con los siguientes datos:
 Institución, Carrera, Módulo, Ciudad y grupo de cursado, Profesor/a a cargo, Nombres
completos y DNI, Teléfonos personales, Correos electrónicos, Escuela a la que pertenecen
o indicar SIN CARGO.
 Los trabajos que se solicitan a continuación

B.- PRODUCCIÓN ÚNICA, CRÍTICA Y CREATIVA: INDIVIDUAL Y/O EN PAREJA

PEDAGÓGICA

COFRE de los RECUERDOS

“Juegos y Juguetes en MI Vida Personal y en MI Vida Escolar”
 Leer comprensivamente los siguientes textos de LECTURA OBLIGATORIA que se encuentran
en el Aula Virtual del Módulo de la Carrera, en la Plataforma de Aprendizajes Virtuales de Fundación
TERRAS en www.terras.edu.ar, y en la CARPETA DIGITAL entregada en la clase presencial del
Módulo:
 “Profesores contra la Pedagogía Tóxica” de María Acaso y Clara Megías (2017) Universidad
Complutense y Universidad de Alcalá. Madrid

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 “El juego que interesa” en Pavía, Víctor (Coord.) (2006) Jugar de un modo lúdico. El juego desde
la perspectiva del jugador. Editorial Noveduc. Buenos Aires. Segunda Parte.
 “El lugar del juego en las prácticas escolares” en Aizencang, Noemí (2010) Jugar, aprender y
enseñar. Editorial Manantial. Buenos Aires. Capítulo 3 de la Segunda Parte
 Crear, en un archivo de Word, una PORTADA INDIVIDUAL o de la PAREJA PEDAGÓGICA,
que te o los identifique, situada como página 1. Debe ser original, especial, creativa y
personalizada, con foto/s o imagen/es, y contener todos los datos que se solicitan.
 Crear un COFRE de los RECUERDOS muy
creativo (Dibujo, Foto, Maqueta o cofre real al
que le sacamos una foto) sobre “Juegos y
Juguetes en MI Vida Personal y en MI Vida
Escolar”, que posibilite que se analicen y
autoevalúen en sus experiencias de vida personal
y de vida escolar respecto a los juegos, los
juguetes y las actividades lúdicas.
 Organizar el COFRE de los RECUERDOS en
cinco (5) grandes ÁREAS:
NOTA IMPORTANTE: si el trabajo se realiza en
pareja pedagógica, el ítem 5 debe ser individual
 1.- VIDA PERSONAL, Juguetes,
Juegos y Actividades Lúdicas:
representarlos con fotos y caracterizar los
juguetes y los juegos o situaciones lúdicas que jugabas / jugas / jugarías en tu vida personal
(si el trabajo es en pareja pedagógica, integrar ambos aportes personales).
 2.- VIDA ESCOLAR, Juguetes, Juegos y Actividades Lúdicas: representarlos con fotos y
caracterizar los juguetes y los juegos o situaciones lúdicas que jugabas / jugas / jugarías en
tu vida escolar como estudiante, y cuáles jugabas / jugas / jugarías con tus estudiantes
desde el rol docente (si el trabajo es en pareja pedagógica, integrar ambos aportes
escolares).
 3.- OBSTÁCULOS, IMPEDIMENTOS o DIFICULTADES en la escuela y en el aula para
integrar Juegos y Juguetes (¿está presente y/o vigente la Pedagogía Tóxica?):
representarlos con fotos y revisar las propias decisiones pedagógicas, el clima escolar, las
reglamentaciones o normas existentes, el ambiente del aula (¿es aburrido?), los contenidos
que se seleccionan, las opciones metodológicas, los recursos que se utilizan y el sistema de
evaluación. Integrar CITAS TEXTUALES de los autores de lectura obligatoria (si el trabajo es
en pareja pedagógica, integrar ambos aportes personales).
 4.- OPORTUNIDADES y VENTAJAS de los Juegos y las Estrategias Lúdicas de
Aprendizaje: representarlos con fotos y analizar cómo erradicar la Pedagogía Tóxica, cómo
hacer frente a las nuevas demandas de aprendizaje, los cambios y transformaciones
necesarias en la vida escolar, las necesidades de los estudiantes que deben ser atendidas, las
innovaciones que se están concretando. Integrar CITAS TEXTUALES de los autores de lectura
obligatoria (si el trabajo es en pareja pedagógica, integrar ambos aportes personales).
 5.- MI JUGUETE y/o JUEGO PREFERIDO (Individual): representarlos con fotos (si es
posible, la foto real del juguete y/o del juego) y realizar una DESCRIPCIÓN del mismo en tu
vida personal: de qué se trata, a qué edad jugabas, quien te lo obsequió o cómo lo obtuviste,
con quienes jugabas, por qué es el juguete o juego “preferido”, qué recuerdos te trae, qué
emociones moviliza... (si el trabajo es en pareja pedagógica, cada integrante debe realizar su
propia descripción)
 Organizar el MAPA SEMÁNTICO de manera tal que contenga:
 NOMBRE, FOTO PERSONAL y ESCUELA en la que trabajas (si el trabajo se realiza en
pareja pedagógica, los datos y fotos deben ser de los dos integrantes)
 FOTOS PERSONALES y ESCOLARES ubicadas en cada área del Mapa Semántico: que te/los
muestren en distintas situaciones de vida personal y de vida escolar (y cuando decimos “Vida
Escolar” nos referimos a los juegos durante los trayectos de aprendizaje personales en los
distintos niveles educativos como estudiante, y en el hacer actual como Docente). Si el
trabajo es en pareja pedagógica, integrar ambos aportes personales y escolares.
 CARACTERIZACIÓN de cada área con no menos de 10 (diez) juegos, juguetes,
actividades lúdicas, obstáculos u oportunidades (según corresponda en cada área
exceptuando el área 5).

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 CITAS TEXTUALES de los textos de lectura obligatoria, no menos de 8 (ocho) citas

textuales ubicadas en las áreas 3 y 4 del Cofre, adecuadamente citadas, e integradas a
las fotos. Por ejemplo:
“El aprendizaje escolar, en tanto forma específica de aprendizaje, parece marcar una considerable
distancia con varias de las connotaciones que justificarían la elección de propuestas lúdicas para el
aula” (Aizencang, 2010)

Somos Manuela Lucía Martínez

y Sonia Luz Lezcano

Trabajamos en la EEP N°345 Sáenz Peña

Juegos y juguetes en MI Vida Personal Juegos y juguetes en MI Vida Escolar

Obstáculos y Dificultades Oportunidades y Ventajas

MI JUGUETE y/o JUEGO PREFERIDO

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Manuela

MI JUGUETE y/o JUEGO PREFERIDO

Mi Juguete preferido era la “soguita de saltar”. Adoraba

saltar con ella, lo hacía en todos lados… Al principio solo
fue una soguita de colgar la ropa que mamá cortó para mí
de la “gran” soga de colgar la ropa. Luego, mi tío Fernando,
en mi cumpleaños N°7, me regala la hermosa “soguita de
saltar” de soga de colores con dos manguitos de agarrar…
(y continua el relato)

Sonia

MI JUGUETE y/o JUEGO PREFERIDO

Mi Juguete preferido fue mi Muñeca de Trapo…

 Esforzarse por ser creativos y originales en la organización del trabajo. La variable CREATIVIDAD
es muy importante a lo largo de este cursado.
 Realizar una lectura detenida de las Condiciones de Presentación de los Trabajos Prácticos
Finales y los Criterios de Evaluación.

4º) MOMENTO de PRESENTACIÓN y EVALUACIÓN

Las distintas producciones individuales y/o grupales se entregan vía digital subiéndolas al sitio
web de la Carrera y del Módulo en “Subí tus trabajos prácticos” con claras identificaciones
individuales (Portadas Individuales1) y grupales (Portada Grupal) como página 1 en cada tipo de trabajo.
Si realizan un envío digital por mail al profesor dictante, identificarse e claramente en el mail:
Carrera, grupo y localidad de cursado, módulo del que se envía el trabajo y profesor/a a cargo
Tener presentes los Criterios de Evaluación y las Condiciones de Presentación de los Trabajos
Prácticos Finales que se adjunta a continuación:

Criterios de Evaluación Puntajes

 INDIVIDUAL Y/O EN PAREJA PEDAGÓGICA: Diseño y elaboración del 4 puntos
Cofre de los Recuerdos con integración de fotos, adecuada
caracterización cumpliendo con el número de rasgos solicitados e
inclusión de citas textuales.
 INDIVIDUAL: Descripción individual del juego o juguete, con fotos y 2 puntos
relato.
 Verificación de la lectura de la bibliografía obligatoria a través de las 2 puntos
1
Portada Individual ORIGINAL: cada miembro del grupo DISEÑA su propia portada de manera original, creativa, que
lo o la identifique distintivamente, integrando foto personal u otras fotos o imágenes significativas.

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citas textuales que se incluyen en las caracterizaciones.

 Creatividad y originalidad en el diseño, en la selección de imágenes/fotos 1 punto
y en las presentaciones individuales y en pareja pedagógica.
 Portadas. Orden, organización del trabajo, precisión gramatical y 1 punto
ortográfica
Total 10 puntos

CONDICIONES DE PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS FINALES

(Evaluaciones Finales de cada Módulo)
 FORMA: Buena presentación: prolijidad, estilo personal, originalidad, pensamiento autónomo.
Precisión gramatical y ortográfica. Coherencia. Organización y orden en la presentación. Los
Trabajos Prácticos con PORTADA INDIVIDUAL y PORTADA GRUPAL con todos los datos que se
solicitan. Las Portadas deben ser originales, creativas y personalizadas, con fotos personales y
fotos grupales. Los Trabajos Prácticos se cargan en la web en el sitio de la Carrera y del
Módulo utilizando el botón “Subí tus Trabajos Prácticos”. Si se realiza un envío digital o
una consulta por correo electrónico al profesor/a dictante, debe indicarse, en el asunto y cuerpo
del mail: Carrera, grupo y localidad de cursado, módulo que se envía y profesor/a a cargo.
 Cuidar de tomar nota del nombre y correo electrónico del profesor/a dictante en el
encuentro presencial de cada Módulo para poder concretar consultas a distancia.
 CONTENIDO: Análisis e interpretación de las lecturas obligatorias. Cada Trabajo Práctico debe
permitir constatar la lectura, profundización y reestructuración significativa de la información. Las
citas textuales debe expresarse de manera adecuada. Cada Trabajo Práctico INDIVIDUAL debe
permitir constatar la expresión de opiniones personales fundadas y de maneras originales de
comunicación y trabajo personal.
 CREATIVIDAD: Se busca fortalecer la expresión libre y creativa, el pensamiento autónomo y
original, y el uso de renovadas maneras de comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y
compromisos educativos.
 TIEMPOS: Puntualidad en las presentaciones en el marco de las fechas acordadas. Disponen de
un tiempo de tres meses. Se justificará a quienes informen las razones de sus retrasos y soliciten
prórrogas y tiempos adicionales si estos hubieran caducado.

CONSULTAS A DISTANCIA
 Consultas específicas del Módulo al correo electrónico del profesor o profesora dictante
 Otras consultas académicas o pedagógicas a consultas@terras.edu.ar
 Consultas administrativas a gerencia@terras.edu.ar y a administracion@terras.edu.ar
 Consultas sobre Legajos a informes@terras.edu.ar
 Consultas institucionales a secretaria@terras.edu.ar y terras@terras.edu.ar
 Página WEB de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar
 Teléfonos fijos (0379) 4421182 – 4468107 Celular institucional (0379) 4725793

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