Fundamentos de Administración

Unidad I Evidencia de aprendizaje

Jairo Diego Orozco Carabantes

Matricula: ES1821013857
Lic. Gestión y Administración de Pymes
Periodo 2018-2

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 Índice
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................................... 3
DESARROLLO............................................................................................................................................. 3
CONCLUSIÓN............................................................................................................................................. 8
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................... 8

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 Introducción
El desarrollo de esta actividad tiene como propósito analizar el pensamiento
administrativo que es aplicado en el caso práctico de la empresa Generals Motors de
México, donde por la descripción general del documento que extiende la empresa se
validaran las teorías utilizadas, así como se darán a conocer las aportaciones de las
escuelas de la administración, de esta forma abordaremos de una manera más sencilla
las teorías de algunas de ellas y las relacionaremos con el caso.

Desarrollo
A continuación elaboraremos una tabla descriptiva del caso Generals Motors México, en
el cual describiremos el pensamiento administrativo y los componentes de las teorías
argumentándolo desde un punto de vista personal y administrativo:

Escuelas Aportaciones: Represen Como se ve reflejado o

Administrativas tantes: no el caso del estudio
Escuela científica Taylor desarrolla cinco -Frederick Se ve reflejado en el punto
principios, los cuales le dan Taylor. del incremento de la
atribuciones y - Henry L. producción de autos a lo
responsabilidades a la Gantt. largo de la historia de la
gerencia: -William empresa, se vieron
Gilbreth. forzados a validar de qué
*Principio de forma su producción
Planeamiento: sustituir el podría crecer, aplicaron el
trabajo del improvisado del principio de Frederick
obrero, por métodos basados Taylor con la escuela
en procedimientos. científica, analizaron el
*Principio de Preparación: capital humano e
selección de los trabajadores implementaron mejoras
de acuerdo con sus aptitudes para que se convirtieran
y habilidades para producir en una empresa
más y mejor. internacional.
Principio de Control:
controlar el trabajo para

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 verificar que el mismo se
esté ejecutando
correctamente.
Principio de Ejecución:
distribuir las atribuciones y
responsabilidades para que
la ejecución del trabajo sea
disciplinada.
Estudiar y Analizar el
trabajo realizado por el
obrero, es decir como lo
hace.
Escuela clásica -La postulación de 14 -Henry Si fue aplicable este tipo
principios universales de la Fayol de escuela en algunos
administración, los cuales aspectos, principalmente
son aplicables a todas las en el peso de los
formas de organizaciones resultados en el área
humanas: división del gerencial de la empresa,
trabajo, autoridad, disciplina, ya que la toma de las
unidad de mando, unidad de decisiones de los
dirección, remuneración, administradores y
centralización, cadena gerentes de las distintas
escalar, orden, equidad, etapas de la empresa
estabilidad del personal, lograron consolidarse en
iniciativa y unión del una empresa de gran
personal. alcance e internacional.

-La definición de cinco

grandes etapas en el proceso
administrativo: planeación,
organización, dirección,
ejecución y control.

-La identificación de seis

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 funciones que llevan a cabo
las empresas: técnicas,
comerciales, financieras, de
seguridad, contables y
administrativas.

Escuela Sistema formal de reglas: -Max Este tipo de escuela

burocrática o lineamientos formales de Weber también fue aplicable, ya
estructuralista cómo debe comportarse el que se aplicó en la
trabajador mientras esta en división del trabajo por
su trabajo. áreas funcionales, las
Impersonalidad: todos los cuales tenían una tarea en
empleados son evaluados específico a desarrollar
por su productividad para un beneficio común,
basándose en reglas y datos. si existía un rol de
División del trabajo: como actividades específicas les
su nombre ya dice, es la permitirá alcanzar los
división de tareas (de objetivos de una forma
complejas a simples y más sencilla y rápida
especializadas para cada como hasta hoy en día es
hombre) entre los aplicada.
trabajadores.
Estructura jerárquica: es lo
más parecido a un orden
piramidal, es decir, establece
los puestos o rangos de
autoridad que se ejercen en
la organización.
Estructura de autoridad:
establece quien tiene más
poder de decisión
determinando la importancia
en los distintos niveles de la
organización. Hay tres tipos

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 de autoridad: la tradicional,
se basa en usos y
costumbres, la carismática,
los trabajadores cumplen
voluntariamente con las
indicaciones de su líder y la
racional-legal, se basa en
leyes y reglas y obedecen al
superior por su orden
jerárquico.
Compromiso profesional
de toda la vida: el trabajador
y la compañía se
comprometen entre si y así
es como conciben el trabajo.
Racionalidad: busca la
utilización de métodos más
racionales para cumplir las
metas de la organización Si
todos los departamentos de
una compañía cumplen sus
metas individuales, se
cumplirán las metas de la
empresa.
Disminución de costos y la
mejora del nivel de vida en
las personas de esa época.
Escuela de las Crea el experimento de -John Este tipo de escuela en el
relaciones Hawthorne: Dewey caso práctico también fue
humanas 1. El nivel de producción -Kurt aplicable de una forma en
viene establecido por normas Lewin la cual, sus resultados
sociales, no por capacidades obtenidos se traducían en
fisiológicas. las actividades humanas
de sus trabajadores,

6
2. Las consideraciones no
económicas y las sanciones
afectan significativamente la
conducta de los obreros y
limitan en gran parte el efecto
de los planes de incentivo
económico.
implementaron las
técnicas necesarias para
que su capital humano se
viera favorecido en gran
medida como los objetivos
alcanzados.

3. Con frecuencia los obreros

no actúan o reaccionan como
individuos, sino como
miembros de grupo.

4. La importancia de la
jefatura para establecer y
exigir normas de grupo y la
diferencia entre la jefatura
formal e informal constituye
otra modificación importante
de la administración causada
por estos estudios.

5. El enfoque de las
relaciones humanas llego a
acentuar la importancia de la
comunicación entre los
rangos; de explicar a los
participantes inferiores las
razones por las que se
tomaba un particular curso
de acción

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 Conclusión
La elaboración de esta actividad tuvo como propósito identificar los diferentes escuelas
del pensamiento administrativo para analizar los distintos enfoques en casos prácticos
métodos de aplicación y uso, como administradores debemos ser capaces de
enfrentarnos a las adversidades y las diferentes técnicas o métodos para atacar estos
casos, debemos de dominar las diferentes escuelas y porque no adaptarnos al trabajo de
una de ellas, pero complementándonos con las demás.

Bibliografía

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Octava edición. Mc Graw Hill, México 1997. (pp. 38 – 52)
Reyes Ponce, Agustín. Administración Moderna. Editorial Limusa, México 1992. (pp. 130
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George Jr., Claude S. Historia del Pensamiento Administrativo. Editorial Prentice Hall
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Hermida Jorge, Serra Roberto. Administración y Estrategia. Ediciones Macchi. Argentina
1989 (pp. 128 – 138)