Comprende cuatro fases:

1)Motivación:  en esta fase el formador identifica el problema, subraya su interés y estimula a la

participación.

1) Problema:

Conectar a los profesores con las emociones o necesidades de los estudiantes y que ellos
necesitan sentirse bien para poder aprender.

2) Preparación de la dramatización: 

.,,,contextualizar la situación que se va a representar: pedir personas voluntarias que no

pueden tomar el propio rol: preparación de las personas que intervienen: breve (5-10 minutos).
Fuera del aula para representar los papeles: explicación del papel del grupo de observación:
Evitar juzgar. Realismo, sentimientos, argumentos, actitudes, posibilidades de solución. No
hablar hasta el final del role-playing.

3) Dramatización:

- Disposición en semicírculo.

- Asumir el rol del personaje: sentimientos, razonamientos, intereses, comportamiento.

- Adecuar la representación a la dinámica que va surgiendo.

- Máxima ambientación.

- Observación cuidadosa y en silencio: tomar anotaciones.

4) Comentario:

- Exposición por parte de las personas que han hecho la representación: qué sentían, qué
valoración hacen, etc.

- Diálogo colectivo para profundizar en el conflicto, sentimientos, argumentos, consecuencias y

construcción de alternativas.

- El papel del formador es el de moderar y orientar, el de posibilitar la transferencia y el de

elaboración de posturas como grupo.